CPC教学法在高职护理专业病理学教学中的应用

临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)已逐渐形成一种新型现代课堂教学模式.将CPC教学法应用于高职护理专业病理学教学后,提高学生学习积极性和主动性,加深对病理学内容的理解和掌握,培养学生独立思考能力和逻辑思维能力,提高团队合作精神等方面有明显的促进作用.所以,CPC教学法是一种非常有效的教学方法,值得推广应用和进一步深入研究.     

案例教学法在病理学理论教学中的应用探讨

＂病理学是医学之本＂,是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,在医学教学体系中起着承上启下的作用。在临床医学实践中,病理学检查是为诊断及治疗疾病提供依据的最重要的方法。因此,病理学教学既要重视理论知识的阐述,也要注重与临床知识之间的联系,并在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力以及自学能力,为以后的学习及临床工作打下扎实的基础。本人在教学实践中发现在病理学理论教学中,案例教学法是能达到上述目的一种行之有效的启发式教学方法。     

病例教学法在病理学教学中的应用

病理学是医学教育的一门主干课程,作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,它在医学教育中起着承前启后的作用。如何引导学生将所学的基础医学知识与临床有机地结合,培养学生综合分析问题、思考问题、解决问题的能力,提高病理学教学效果,是病理教学中的一项重要任务。为了提高病理学课堂教学效果,我们在传统讲授法的基础上采用了病例教学法,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。     

病例教学法在病理学教学中的运用探讨

病理学是临床教学中主要课程之一,与基础学科、临床学科紧密相关。引导学生理论联系实际,提高学生临床思维能力是病理教学中的重要任务。病例教学法能使学生从实际案例的分析实现对所学理论知识的理解,深化和巩固教学效果从而更有效的掌握病理学知识,培养学生理论联系实际的能力,初步培养临床思维,为学生走向临床打下基础。本文就病例教学法在病理学教学中的应用做一总结和探讨。     

双重教学法在《口腔组织病理学》教学中的应用

口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科,基于其解剖生理及疾病的发生、发展及治疗上的特殊性,在课堂教学中运用合适的教学方法至关重要,笔者采用了"传统教学-多媒体教学"双重教学模式,使学生在一节课中听觉和视觉接受先后刺激,充分调动了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生的综合素质,取得了较满意的教学效果,现就在《口腔组织病理学》教学改革之路上的探索与尝试谈一些体会。     

PBL教学法在病理学尸体检验教学中的应用

病理学是一门以组织学、解剖学等学科为基础,涉及学科广泛且与临床紧密联系的实用性桥梁学科.学好病理学对医学生来说意义重大,如何教好病理学则是病理学教师值得深思的一个永恒话题.病理学教学应以调动学生主动学习兴趣和提高学习效率为宗旨,要与临床紧密结合刚,不断改革教学模式,优化教学内容.     

病例教学法在临床病理学教学中的应用与探讨

目的探讨病例教学法在临床病理教学中的应用。方法通过分析病例教学法的应用实际进行探讨。结果与结论病例教学法能使学生从实际案例的分析实现对疾病本质的认识,深化和巩固教学效果从而更有效地掌握临床病理学知识,提高学生的临床思维能力,为临床学习奠定基础。     

PBL优化组合教学法在病理学教学中的应用研究

目的改革传统的教学方法,推广PBL优化组合教学法,提高病理学教学效果。方法选取2005临床医学大专班120名学生,进行"以问题为基础的学习(PBL)"的优化组合教学方法与传统教学方法进行对比研究。结果PBL优化组合教学法(简称实验组)理论学习成绩和实验考核成绩均显著高于传统教学方法(简称对照组)P<0.01。结论PBL优化组合教学法的应用在病理学教学中优于传统的教学方法,值得推广。     

多种教学法在病理学教学中的应用

病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁.病理学学习的特点是基本概念多且抽象,各种病变的肉眼和镜下形态描述复杂且相似.因此,如何激发学生学习兴趣,提高病理学课堂教学效果,是每一位病理学教师面临的重大课题.笔者结合自身多年的课堂教学体会,对课堂上可采用的多种教学方法进行探讨.     

病案教学法在临床医学教学中的应用

病案教学法是在临床医学教学中围绕一定的教学目的，把临床实际操作过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学生思考、分析、诊断和处理的病例，通过独立思考和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。为了把学生被动的学习改变为更加主动的学习，国内外很多医学教育机构相继尝试多种教学法，以提高教学质量。     

“师生互动式”教学法在病理学教学中的体会

“互动式”教学法强调学生的自学探索,是形成以学生为主体、教师为主导的教学体系的有效途径之一。结合笔者多年的教学经验,分析了在病理学教学中,采用“互动式”教学法训练学生解决问题的能力,以充分调动学生的积极性．提高课堂教学质量。     

临床病理学在病理学实验教学中的应用

目的：探讨临床病理学作为病理学分支学科在在病理学实验教学中的应用前景。方法采用病案教学,互动教学的方式将临床病理学融入病理学实验教学。结果开展临床病理学教学后,实验课堂的教学效果得到提升。结论临床病理学在病理学实验教学中的应用,有助于学生建立临床思维,调动学习积极性,开拓视野,从而提升教学效果。     

临床目标策略教学路径在神经科新护士培训中的设计与应用

目的 探讨临床目标策略教学路径在神经科新护士培训中设计与应用的可行性.方法 选取2008年1月～2011年4月的新护士26人为对照组,采取传统经验式带教;选取2012年1月～2014年6月的新护士26人为实验组,应用自行设计的“临床目标策略教学路径”进行带教.比较两组的成绩优秀率、新护士对培训的满意率、护理缺陷发生率.结果 实验组的成绩优秀率、对培训的满意率均高于对照组,护理缺陷发生率低于对照组（P＜0.05）.结论 应用临床目标策略教学路径进行神经科新护士培训能培养出工作能力较强的实用型护士,是值得推广的新教学方法.     

数字化切片及互动教学的应用对于病理学教学的探讨

目的探讨数字化切片及互动教学在病理学理论教学中的应用。方法采用数字化切片和互动教学的我校2013级临床医学专业1合班的学生80人作为实验组,未采用上述方法的我校2010级临床医学专业1合班的学生80人作为对照组,收集两组的理论及实验成绩进行统计分析。结果数字化切片及互动教学明显提高了学生的学习积极性,成绩明显提高。结论数字化切片及互动教学的结合应用显著提高理论教学效果,提升教学质量。     

儿科临床带教中面临的问题及解决对策

探讨临床实习教学中面临的诸多问题,制定了相应的解决对策,提高了带教质量,也取得了很好的带教效果。     

外聘职业卫生专家指导企业

[目的]通过外聘职业卫生专家的现场指导,帮助企业建立相对完善的职业卫生管理体系,最大限度降低职业病危害事故发生的风险.[方法]建立外聘专家准入制度,规定企业与外聘专家的责任与义务,确定专家指导内容.在2009年先期试点工作的基础上,本次推广阶段选择有代表性的60家企业作为外聘专家的指导对象.[结果]外聘专家指导前,60家企业中被评为优秀的企业数量为0,良好3家(5％),符合要求6家(10％),基本符合要求9家(15％),不符合要求42家(70％).外聘专家指导后,企业优良率达25％,符合要求率达75％,不再存在基本符合与不符合企业.60家企业全部建立了职业卫生管理机构与职业卫生管理制度、应急救援体系.[结论]在有限的卫生资源不能满足企业对职业病防治要求的情况下,聘请职业卫生专家指导企业按职业卫生管理规范建立管理体系,基本能满足企业职业病防治的要求,是一种有益模式.     

在心内科、消化科开展临床药学服务的实践与体会

目的探索在医院现有规模条件下开展临床药学服务的内容与方法。方法二年来在我院心内科、消化科开展药师下临床全程药学服务,在全院开展其他药学服务。结果临床药学服务成为临床医师进行合理有效药物治疗的得力参谋。结论临床药师应紧紧围绕合理用药的各个方面开展工作。加紧提高自身业务素质,充分利用现代各种资源,在医师、护士的配合下切实做好临床药学工作并实现临床药师的自身价值。     

病理学双语教学在专科护理教育中的应用

本文分析了在三年制专科护理中开展病理学双语教学的意义,介绍了本校在病理学双语教学的教材选取、教学方法的采用以及教学效果评价方面的总体情况。     

Modelling the dissolution of diazepam in lactose interactive mixtures

The dissolution of diazepam (1–10%) in lactose interactive mixtures was studied using the USP paddle method over rotational speeds of 50–200 rpm to elucidate the mechanism of dissolution and to model the process. Dissolution of diazepam was concentration dependent and occurred rapidly, i.e., greater than 95% dissolved within 10 and 20 min for the 1 and 10% mixtures, respectively. Conventional dissolution models like the Hixson-Crowell Cube Root Law, Wagner's log probability plot and monoexponential equations provided unsuccessful data fits. The hypothesis that dissolution occurred from both dispersed and aggregated particles was tested using a biexponential model. Data treatment using the Marquardt-Levenberg non-linear least squares algorithm (Peakfit®) provided good fits. The rate constants for diazepam dissolution from the dispersed and aggregated particles and their initial concentrations were estimated and was consistent with the observed concentration-dependent behaviour. Laser diffraction was used to demonstrate the existence of dispersed particles and aggregates during the dissolution process. Studies in surfactant solution provided further indirect evidence of aggregate formation.     

学分制下临床医学专业的教学管理

该文阐述了学分制管理在临床医学专业的应用情况,分析在实行学分制管理时遇到的困难,提出医学院校实行学分制管理的重要性,探讨今后在临床医学专业中应用学分制管理的改进措施,以期提高医学生的培养质量.