全球背景下的中国医学教育改革

100年前的《弗莱克斯纳报告》推动了现代医学教育改革的进程,半个世纪前提出的“以问题为基础的学习（Problem—based learning,PBL）”开创了以学生为中心的医学教育模式,如今基于“培养医学卫生人才岗位胜任能力”的目标正推进第三次医学教育改革。我国医学教育历经100多年的发展,在当前全球医学教育改革背景下,已成为世界医学教育的重要组成部分。哈尔滨医科大学通过国际合作开展了全面的医学教育改革,接受了参照全球医学教育标准的医学教育认证,是我国医学教育改革的一个缩影。     

美国职业化医学教育对中国医学教育改革的启示

美国医学教育的目标是培养高质量职业化的医生和相关的医学专门人才.其高度职业化体现在医学教育全过程,包括:严格的医学生入学选拔,严格的医学生培养和毕业后培训以及伴随职业生涯的终生学习.通过分析研究美国的职业化医学教育现状来探寻对中国医学教育改革的启示.     

纪念弗莱克斯纳报告发表100周年

100年前,弗莱克斯纳(Abraham Flexner)在卡耐基教育促进基金会资助下对美国和加拿大155所医学院进行调查评估,并完成了调查报告。该报告迅速掀起北美地区医学教育改革的浪潮,促进了医学教育的标准化,从而成为北美现代医学教育的里程碑。该报告的成功在于其调查研究过程的严谨求实和美国公众对医学教育改革的热情支持。我国医学教育现状与当时北美医学教育有许多共同点,重温美国医学教育的发展历程将有助于加快我国医学教育改革的步伐。     

中国医学教育改革和发展纲要

为适应 2 1世纪我国社会、经济、文化和科学技术发展的需要 ,推动医学教育的改革与发展 ,使医学教育更好地为人民健康服务 ,为我国卫生事业和社会主义现代化建设服务 ,卫生部与教育部共同组织、制定了《中国医学教育改革和发展纲要》 ,并于 2 0 0 1年 7月 1 7日颁布。《中国医学教育改革和发展纲要》是新世纪初我国医学教育改革发展的纲领性文件 ,是指导医学教育进行规模、布局、层次、结构调整的依据。卫生部和教育部要求 ,各级卫生、教育行政部门和各类医学院校及有关单位应认真学习贯彻《中国医学教育改革和发展纲要》精神 ,结合本地区、本单位实际制定贯彻落实的实施意见。本刊欢迎学习和贯彻《中国医学教育改革和发展纲要》方面的论文 ,以促进《中国医学教育改革和发展纲要》的实施     

谈美国当前医学教育改革

1995年7月18日至23日，我有机会赴美国波士顿参加为期五天的医学教育领导研讨会，在哈佛医学院的医学教育中心举行，是一次国际性的会议，由10个国家共55名医学教育专家和领导参加，主要讨论当前医学教育改革中的一些管理与策略问题。会议期间有机会读到一些介绍当前医学教育改革的材料，倾听了代表们的发言，会下广泛接触了一些从事医学教育的专家和领导，对美国当前的医学教育改革有一些了解。     

第二次世界大战对美国高等医学教育的影响

自从1910年Flexnet报告发表以后,现代医学教育模式在美国逐渐确立起来,医学教育在第二次世界大战以前已经有了迅速的发展。第二次世界大战的爆发成为历史上影响医学教育发展的一个重要因素。对第二次世界大战给予美国医学教育的影响进行着重分析,并对第二次世界大战前后医学教育发展概况进行分析和总结,目的是为我国医学教育改革发展提供一些借鉴和参考。     

弗莱克斯纳医学教育思想及其启示

本文阐释了美国教育家亚伯拉罕·弗莱克斯纳的医学教育思想,并就其对我国当前医学教育改革的启示进行了分析,希望借此促进我国医学教育质量的提高.     

浅谈新中国医学教育五十年

一、医学教育的发展我国传统的医学教育,可以一直追溯到2000年前,在我国最早的文书《周礼》上即有记载。可是这种教育的教学方式在新中国成立前几乎一直是家族式或师徒式的。西方传统的正式医学教育,历世纪起源于荷兰,荷兰著名画家伦勃朗留下许多以此为题材的传世名画。其教育方式只要小学程度便可受训,学习4个学期即可开业。1910年,Fie。er对美国和加拿大的医学院校进行考察,写下医学教育史上的著名报告,在世界范围掀起医学教育改革风潮,从而引起医学教育的根本改变。Flexner设计了一个精密细致的医学教育模式,即我们今天的医学…     

美国医学教育研究认证项目对我国医学教育的启示

我国医学教育改革的深入需要专业教师投进一步学习和理解教学方法并开展医学教育研究和教学创新。美国医学院校协会下属的教育事务组于2002年开设了医学教育研究认证项目,极大地促进了美国医学教育和医学教育研究的发展。对美国医学教育研究认证项目的了解,将有助于我国开展相关医学教育培训的发展,为我国建立国家及地区层面的教师职业发展项目提供参考。     

“日本医学教育改革蓝图”的启示

日本作为中国主要临近国家之一,近些年在医学教育改革中取得了巨大的成就。美国R．HarshaRao教授总结了日本早期医学教育的不足,并提出相应的改革蓝图,如积极改革教育体制、培养学生主动学习、强化临床实践、打破学科界限、建立综合型教育体系等,有力地推动了日本医学教育的发展,其中很多经验值得我国在医学教育改革的实践中借鉴。     

医学教育课程改革的回顾与反思——以哈尔滨医科大学教学改革为例

哈尔滨医科大学5年的医学教育课程改革实践,在一定程度上反映了我国医学教育改革的历程。PBL教学、课程整合、形成性考核、OSCE考试等概念深刻地转变着医学教育工作者的理念,也逐步改变着我国医学教育的状况。但我国的医学教育改革似乎进入了一个瓶颈期,我们只有深入地回顾和反思,才能把握医学教育改革的正确方向。     

医学教育国际化的初步探索与实践

随着我国市场经济的深入发展,医疗服务市场的逐渐对外开放,我国在医学人才培养的理念、模式以及质量标准方面,向医学教育国际标准接近势在必行。全国性或国际性医学教育组织对医学教育共同标准的建立进行了探讨。在美国纽约中华医学基金会(CMB)支持下的国际医学教育专门委员会(TheInstituteforInternationalMed-icalEducation,IIME)制定的“全球医学教育最基本要求”(GMER)就是一个具有代表性的国际医学教育标准。我校从20世纪90年代开始,借鉴国外经验,针对中国现状,研究和实施了具有中国特色的高等医学教育改革,从培养模式、课程结构、教学方法和教育评价等方面进行了一些探索,在促进我国高等医学教育人才培养质量与国际标准接近方面进行了有益的尝试。     

卫生部、教育部制定《中国医学教育改革和发展纲要》

《中国医学教育改革和发展纲要》由卫生部、教育部制定后已于 2 0 0 1年 7月下发。该纲要是新世纪我国医学教育改革和发展的纲领性文件 ,是指导医学教育进行规模、布局、层次、结构调整的依据 ,它将对我国医药教育事业的改革与发展产生积极而深远的影响卫生部、教育部制定《中国医学教育改革和发展纲要》@一丁     

国外医学教育思潮冲击下的反思

近年来,世界范围内的医学教育改革浪潮汹涌而来、方兴未艾。《爱丁堡宣言》更是对医学教育改革的发展起着推波助澜的作用。我国的医学教育也受着世界性改革浪潮的冲击,医学教育研究和医学教育改革在蓬勃发展,在回顾了50年来医学教育发展过程中的经验和教训后,医学教育工作者应该怎样从中汲取有益的东西呢?不管结论怎样,中国现代化建设给医学教育工作者提出了新的任务:改革卫生学科的各级教育,使之成     

中美高等医学教育比较及思考

美国的高等医学教育是一种比较成功和有特色的教育模式。文章从医学院校的设置及规模．管理体制，医学教育系统的结构．生源条件，高等医学教育制度、目标和培养周期，课程设置，医学教学模式及医学毕业生综合素质八个方面入手．对中美高等医学教育进行了比较分析，进而提出了我国高等医学教育改革的几点建议。     

20世纪初美国高等医学教育改革历程回顾与分析

回顾20世纪初以Flexner报告发表为开端的美国高等医学教育改革发展历程,分析Flexner报告发表的历史背景及其对美国高等医学教育改革发展的影响。以及其成功和不足之处,可以为我国正在进行的高等医学教育改革提供参考。     

试论建构主义学习观与高等医学教育的改革

建构主义学习理论是当今信息时代学习高级知识的理论，这一学习理论对于改变我国高等医学教育师资的教学行为，转变医学高校管理者的观念，促进我国高等医学教育改革极具启发意义。通过对我国医学教育的现状分析，按照建构主义学习观的理论对高等医学教育改革提出了一些看法和建议，旨在推动我国医学教育改革的发展，缩短与国外医学教育存在的差距。     

医学教育国际化的初步探索与实践

随着我国市场经济的深入发展,医疗服务市场的逐渐对外开放,我国在医学人才培养的理念、模式以及质量标准方面,向医学教育国际标准接近势在必行.全国性或国际性医学教育组织对医学教育共同标准的建立进行了探讨.在美国纽约中华医学基金会(CMB)支持下的国际医学教育专门委员会(The Institute for International Medical Education,IIME)制定的"全球医学教育最基本要求"(GMER)就是一个具有代表性的国际医学教育标准.我校从20世纪90年代开始,借鉴国外经验,针对中国现状,研究和实施了具有中国特色的高等医学教育改革,从培养模式、课程结构、教学方法和教育评价等方面进行了一些探索,在促进我国高等医学教育人才培养质量与国际标准接近方面进行了有益的尝试.     

关于中国医学教育改革的思考

从分层次培养医学应用性、拔尖创新型医学人才,逐步建立及完善中国特定职业及专业医学高层次适用性人才,建立健全全科医学教育体系,扩展社区服务,形成以人为本的医疗保健体系,加强和健全农村和边远地区的医疗人才培养体系四方面对中国医学教育改革进行一些探讨,旨在为中国的新一轮医学教育体制改革和医疗体制改革提供参考。     

中美医学教育对比与我国医学教育改革的若干思考

美国医学是现代医学教育的代表,本文从招生模式和生源质量,培养过程,职业准入门槛以及人文素质教育四个方面对中美医学教育进行比较,并分析了目前临床医学研究生教育的现状,此外在医教协同的教育改革背景下,提出我国医学教育改革的重点和难点。