试论多媒体大学英语教学模式之下的教师与学生角色作用的转变

多媒体教学是外语教学发展的方向,在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者,是教学活动的中心,交际活动的参加者,信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式,提高学生英语水平。     

互动式大学英语教学模式中的师生角色作用的转变

在明确＂多媒体环境＂的定义之后,运用互动的方式是多种多样的。在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者;是教学活动的中心;交际活动的参加者;信息资源的共享者。而教师则成为教学活动的促进者;交际活动的参加者;学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式。     

试论计算机和多媒体环境下的互动式大学英语教学新模式

多媒体教学是外语教学发展的方向,在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者,是教学活动的中心,交际活动的参加者,信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式。     

多媒体英语教学中教师的角色转换

在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了以单一方式进行单项传播的传统模式，取而代之的是主动式、互动式、合作式、自主式的教学模式。多媒体英语教学能充分调动学生学习英语的积极性，将学生与教师、学生与学生之间的认知和情感互动完美地结合在一起。因此，我认为：在多媒体教学环境下，教师应改变在传统教学中的主体地位，并从“台前”走向“幕后”；     

多媒体课件的特点、制作及在外科教学中的应用

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交织形成的综合性新型学科.体现出一种新的教育技术和教育模式.它改善学习环境,优化教学效果,能完成传统教学方式难以完成的教学任务,不仅有利于改进教学和提高教学质量,还有助于促进学生主动学习积极性,促进传统教育向素质化教育转变.多媒体课件是CAI的重要内容,在教与学过程中的作用越来越受到关注,其数量,尤其是质量已成为现代教育中教育技术与课程整合的关键.     

浅析多媒体辅助教学在英语教学中的应用

教育手段现代化是科学技术发展的必然结果，它对教育和教学改革起着重大作用。要使外语教学手段现代化，全面提高教学质量，形成外语教学的良性循环，必须更新观念，改革教学内容和方法，充分利用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，增加课堂容量，让学生参与到教学过程中来达到互动，从而使多媒体辅助教学在英语教学中得到更广泛的应用。     

利用多媒体及网络优化传统医学英语教学

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,多媒体辅助外语教学越来越成为大学英语教学的主流.这种新的外语教学模式,由于其在很大程度上改善了传统教学环境,优化了外语教学资源、教学过程与教学目标,提高了学生的学习效率和教师的教学效果而被广大师生所接受.     

法医学CAI实施方法探讨

计算机多媒体辅助教学(computer aided instrluc-tion，CAI)可提供理想的教学环境，提高学生的学习效率和教学质量，具有传统教育不可比拟的优势。首先，人机之间良好的交互性，有助于充分发挥学习者的主动性和积极性，激发学习者认知主体能动性的发挥；其次，计算机多媒体提供声音和图像等外部刺激，有利于知识的获取和记忆，第三，多媒体技术与仿真技术的结合，可以模拟实验过程，     

多媒体辅助教学在护理技术教学中的局限性

目的 对多媒体辅助教学影响教学效果及学习效果的因素进行分析,并提出改进措施.方法 以班级为单位采取整群抽样、回顾性调查方法,对我校二、三年级共603名中专护生进行问卷调查.结果 学生对多媒体辅助教学的认可度及学习效率与教师采用多媒体课件教学预期效果不符.结论 多媒体辅助教学在护理技术教学中存在一定的局限性,教师应根据教学内容合理制作多媒体课件,并提高教学组织能力,以强化师生间的互动.     

多媒体辅助教学在医科“兴趣-创新”模式中的应用初探

目的 探讨多媒体辅助教学在医科“兴趣-创新”模式的应用效果.方法 随机抽取2008级五年制临床专业学生32人为实验组,随机分为4个小组(每组8人),在外科手术学教学中应用综合多媒体辅助教学；同班其余30人为对照组沿用传统外科手术学教学,学期结束时运用双盲法对实验组与对照组进行同期测试；自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查.结果 对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P＜0.05).医科“兴趣-创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好.结论 学生在医科“兴趣-创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合多媒体辅助教学学习,其效果令人满意.     

基于实验室网络的"医学科研设计"多媒体教学系统

文章提出了利用WindowsNT服务器、采用B/S模式构建"医学科研设计"多媒体网上教学系统的方法,论述了计算机辅助教学中同步教学模式和异步教学模式的开发过程和具体应用,为网络CAI教学的开发提供有益的参考.     

CAI在生理学教学中的应用

1959年。美国IBM公司成功研制出第一个计算机辅助教学(CAI)系统，宣告人类进入计算机教育应用时代，而后随着现代教学理论的不断更新及计算机技术的日益普及，CAI逐渐成为现代教育技术的核心，同时也为现代医学教育模式提供了新的发展机遇。生理学是基础医学的主干课程之一。在基础医学教育中具有重要地位。如何在生理学教学中充分运用多媒体教学技术，更好地发挥CAI的特点和优势，     

浅议目前使用多媒体教学的利弊

随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展,计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)已成为现代教育技术的重要组成部分[1].人类的学习是通过各种感官把外界信息传递到大脑,经过分析综合而获得知识的过程.在传统的教学中,学生主要通过听讲、阅读课本来进行学习,实践证明,这并不是学习的最佳环境,而多媒体技术集文、图、声、像多种信息于一体,以人类最习惯的方式--声音和图像与人们交流,因而成为现代教学手段的重要方向.     

多媒体教学在解剖学教学中的三难与三要

随着素质教育改革的全面展开,信息技术的迅速发展和计算机的普及,多媒体辅助教学技术（CAI）已作为一种先进的教学手段被广泛运用,给课堂教学改革注入了无限的生机和活力。解剖学基础教学运用多媒体这一种高效率的现代化教学手段加以辅助,能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。     

谈如何提高医学多媒体课件的制作效率

利用多媒体课件进行计算机辅助教学（Computer－assisted Instruction,CAI)是近年来出现的一种新的教学手段。本文主要介绍了作者在医学形态学教学中使用CAI的一些体会以及提高医学多媒体课年制作效率的若干方法。     

略论计算机多媒体与大学英语教学

随着信息社会的到来 ,人们思维方式、生活方式的改变 ,教育的目的、内涵和方式、体制也将发生深刻的变化。外语教学更是首当其冲受影响的前沿学科。信息化时代对外语教学领域提出了新的、更为迫切的要求。而外语教学数量不足 ,教学观念陈旧、教学方法落后 ,是我国英语教学质量长期上不去的主要原因。如何解决这些问题 ,又深化教育改革 ,提高教学质量有着重大的作用和深远的意义。随着计算机的普及和多媒体认识理论的发展 ,计算机多媒体辅助教学正在高等院校的各个专业领域逐步推广。计算机多媒体作为一种形象、直观、高效的教学手段正被广泛…     

《中医骨病学》多媒体CAI课件的制作及应用

为探讨多媒体CAI课件在<中医骨病学>教学中的显著作用,根据<中医骨病学>的教学大纲.以现行的高等中医院校6版<中医骨病学>教材为蓝本,结合有关参考书和实际病例,利用PowerPoint、Authorware、Flash等常用软件,将教材内容制作成多媒体CAI课件.将学校2002级中医骨伤专业方向的学生随机分为A、B、C 3个班,A班采用多媒体CAI课件教学;B班采用传统的方法教学;C班采用传统的教学方法辅以多媒体CAI课件教学.对A、B、C 3个班的教学结果进行形成性评价和总结性评价,评价方法采用测验法中的闭卷考试.结果显示A班平均成绩明显优于B班,而C班成绩明显优于A班和B班.表明多媒体辅助教学可以显著提高教学效果.     

多媒体技术与互动法在口腔医学操作技能教学中的应用

探讨提高口腔医学生l临床操作技能的教学方法,总结了多媒体技术与互动性教学法在口腔医学操作技能教学中应用的优缺点.多媒体计算机辅助教学(CAI)可扩大教学信息量,增加学生主动学习的积极性,配合互动教学法使学生在较为枯燥口腔操作的练习中培养了学习兴趣,提高了学习效率.     

多媒体教学在儿科护理学教学中的实践体会

目的 更好地发挥多媒体教学在儿科护理学教学中的作用. 方法 对多媒体辅助教学实践进行调查分析.结果 总结出多媒体教学在儿科护理学教学应用中的优势与不足,优势:转变了教学模式;丰富了教学内容,激发学生学习儿科护理学的兴趣;通过多感官刺激提高学习效果;缩短了理论与实践的距离;提高了教学满意度.不足:依赖多媒体,轻视教法;师生交流减少;学生易产生视疲劳;一次教学内容过多,学生难以接受;多媒体课件的制作质量有待提高. 结论 正确运用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体辅助教学的优势,能提高教学效果,切实推动教学改革.     

自制CAI课件教学的尝试

计算机辅助教学 (CAI)是教学界研究的热点 ,越来越多的学校纷纷创造条件建立多媒体教室。学校已建立多媒体教室的教师 ,应该尽快掌握和应用这一现代教学技术。但应用CAI教学 ,必须拥有适宜的课件 ,自己动手制作是CAI课件的良好来源 ,自制课件与教材吻合、色彩鲜艳、文字清晰、图像优美、且能实现动态效果、不受黑板空间限制 ,故明显地有利于吸引学生注意力 ,增加学生的学习兴趣 ,提高课堂教学效果。实践证明 ,采用CAI教学 ,教师授课得心应手 ,学生学习轻松自如