关于推进《法医毒理学》教学改革的几点建议

法医毒理学是法医学专业的核心课程之一,作为法医学教育的重要组成部分,提高其教学质量对培养合格的法医学人才具有重要意义.结合教学实践及经验,对如何进一步提高法医毒理学教学质量进行了探讨,并提出了推进法医毒理学教学改革的几点建议.     

医学留学生开设英语法医学课的探讨

留学生教育是我国教育的重要组成部分和高等院校国际化的重要标志。医学留学生学习法医学不仅对留学生学习临床医学有重要作用,而且对提高他们的法律意识、自我保护能力和综合素质具有十分重要的意义。但我国目前仍有部分医学院校未向留学生开展英语法医学教学,开设留学生英语法医学课的部分院校也存在课时差别较大、课程设置尚欠合理和教学质量参差不齐等问题。建议院校要重视留学生的法医学教学,将留学生的英语法医学课列为必修课,以提高留学生的法医学和临床医学的教学质量。     

关于推进《法医毒理学》教学改革的几点建议

法医毒理学是法医学中重要的一门课程,作为法医学教育的重要组成部分,提高其教学质量对培养合格的法医学人才具有重要意义。它具有内容多、应用性强、学科交叉、更新快等特点。为提升《法医毒理学》的教学,应从着重培养中毒诊断思路、学生自主学习意识、教材及时更新并引进新的研究应用方法这几个方面探索改进。     

法医病理学与法医毒理学实践教学改革的几点建议

法医病理学及法医毒理学,作为法医学重要的两大主干分支学科,应用性极强,因此,加强其实践教学一直是法医学教学改革的重要内容之一。针对这一挑战,笔者认为,建立递进式法医学实践教学模块、整合法医病理学与法医毒理学实验教学内容、建立数字化教学网络平台交互化实验教学模式等方法,有利于提升实践教学质量,加强学生实践技能的训练及综合能力的提高。     

模糊综合评判法在法医研究型教学效果评价中的应用

开展研究型教学是培养法医学专业学生实践能力与科研素质的重要途径。全面客观地评价法医研究型教学质量有利于完善教学细节,提高教学效果。运用模糊数学原理与方法,从教与学两个方面构建法医学研究型教学质量评价指标体系,并建立模糊综合评判模型,同时结合实例探讨模糊综合评判法在法医学研究型教学质量评价中的应用,以期为法医学教学改革与发展提供科学依据。     

加强临床法医学建设 促进临床法医学发展

通过对临床法医学课程设置及司法鉴定案例数的对比等分析 ,发现临床法医学目前存在教学课时数偏少、教学与实践脱节、教材老化、对科学研究工作重视不足等问题 ,限制了临床法医学的发展 ,使得临床法医学的发展较法医学其他学科滞后。建议增加临床法医学课时数 ,教学和实践紧密结合 ;提高临床法医学教材编写质量 ,加强法医学实习点建设 ;提高临床法医学科学研究 ,与司法机关及临床医学各个学科广泛合作 ,发现新的学科增长点并进行深入研究 ,以促进临床法医学的发展     

法医学在高职教育中的若干问题探析

在目前的高职教育中，法医学教学存在诸多问题，特别是在公安和法律类高职教育中，法医学的课程设置和教学计划普遍存在设置不合理和计划学时偏少等问题，这与高职教育培养高素质的技能型、实用型和复合型人才的目标相差甚远。对此，应从教学计划、教材及具体的法医学教学入手，加强法医学教学及教学投入，切实重视法医学在高职教育中的重要作用。     

七年制临床医学专业学生对法医学课程及教学的认知调查

目的采用问卷调查的形式了解郑州大学七年制临床医学专业学生对法医学课程及教学的需求、认知、认可水平,以期指导法医学教学内容的调整和教学方式的改革,进一步提高郑州大学法医学课程的教学质量。方法以无记名调查问卷方式对已修完法医学课程的291名七年制临床医学专业学生进行调查。结果 98.97%(288/291)的学生认为有必要学习法医学课程;96.91%(282/291)的学生对法医学课程非常重视;81.44%(237/291)的学生认为法医学课程时间安排合理;认为不上课的原因为懒惰(思想不端正)、医院实习、备考出国及其他的学生分别占53.26%(155/291)、66.67%(194/291)、37.11%(108/291)、22.68%(66/291)。58.76%(171/291)的学生希望教学方式更多样化;72.51%(211/291)的学生认为开设法医学课程实验课或实践课有必要;认为能通过增加考勤、计算平时分数,提高老师个人魅力、改变教学模式,端正学生学习态度,学校严禁医院留下未完成学业的医学生见习提高课堂出勤率的方法的学生分别占50.52%(147/291)、68.38%(199/291)、6.87%(20/291)、0.69%(2/291);89.35%(260/291)的学生认为考核方式应为开卷。82.82%(241/291)的学生认为《法医学》教材合理;对教材的建议为通俗易懂、详略得当,增加真实案例,增加彩图及本校教师参与编辑的学生分别占13.75%(40/291)、10.31%(30/291)、9.62%(28/291)、0.69%(2/291),对教材无建议的学生占65.64%(191/291)。结论绝大多数临床医学生希望法医学教学方式更多样化,半数以上学生建议开设法医学实验课或实践课,为今后从教学内容、教学方式、实践课程等方面进行法医学教学改革提供理论支持。     

五年制临床医学专业学生对法医学教学的认知调查

目的了解临床医学专业学生对法医学课程的需求和认知、认可程度,以期指导和调整法医学的教学改革。方法对嘉兴学院医学院2006级临床医学专业本科生进行无记名问卷调查。结果医学专业学生普遍认同法医学课程,并认为结合具体实际案例进行教学是较好的教学方式。结论法医学教学应从授课内容、教学方法、实践、考核等方面进行相关的调整。     

应用案例教学提高法医学教学质量

法医学是应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术,研究并解决司法实践中有关医学问题的一门应用科学.法医学教材中部分内容单调、枯燥,在教学中仅靠教材上的知识和一些幻灯片,很难调动起学生学习的热情,这样既不利于开展教学也不利于学生获取知识.而学生对法医学知识多半只是停留在电视、新闻上的了解和好奇,如能充分利用学生对涉及破案刑侦相关的法医学的好奇心,展开讲解,调动学生的兴趣,从而达到提高法医学教学质量目的.     

行为导向教学法在《法医毒物分析》教学中的应用

行为导向教学法是一种新的教学方法,它要求把培养学生的学习思考行为作为重点,以全面提高学习者的素质。《法医毒物分析》是法医学专业的一门重要课程,通过在教学中应用行为导向教学法,有助于学生能力的培养,并取得良好的教学效果。     

法医毒物分析实验教学多元化模式改革

法医毒物分析是法医学专业的主干课程之一,实践性强,应注重培养学生敏锐观察能力、实践探索能力及综合运用能力。在法医毒物分析实验教学中,引入仿真的案件现场、开放的实验平台和实验教具,营造一个立体化法医毒物分析实验教学模式,从而加深学生对毒物的认识,激发学生对案件的思考,完成理论知识到实践的转化。     

基于CMS构建耳鼻咽喉-头颈外科专业课程网站

精品专业课程网站建设是医学教学质量与教学改革工程的重要组成部分。为了解决传统静态网站建设中产生的系列问题,结合耳鼻咽喉一头颈外科学的专业特点,采用以动态网页技术和数据库技术为基础的内容管理系统（contentmanagementsystem,CMS）,提出该学科的专业课程网站建设要求,介绍网站的设计、构建和评价过程,以期建设更高质量的学科专业课程网站。     

生物化学实验教学课程体系改革的创新实践

为进一步提高生物化学实验课教学质量,我们对实验教学进行了一次全新的改革尝试：重新确定教材大纲、系统规划课程体系、改变课堂教学模式、加强辅助教学手段、搭建多元化高新实验技术平台、制定综合性发展性考核评价标准,形成一套行之有效的实验课程教学新体系,为生化实验教学的继续深入改革奠定了基础。     

法医学PBL教学实践之思考

在法医学教育中引入PBL教学法是培养创新型高素质法医学人才的一个重要手段,但其实践尚处于探索阶段。结合法医学PBL教学实践的体会和经验,从学生和教师的准备工作、教学内容编排和课时调整、教案的编写、PBL相关教学资源及PBL教学评价体系等方面,对法医学PBL教学现状及存在问题进行深入的剖析,并针对现存问题提出几点浅见,以期为今后更好地开展法医学PBL教学提供借鉴与参考。     

基础医学留学生教学管理的探索与实践

教学质量是保证医学留学生教育可持续发展的关键,文章从教学质量规范、师资培训、精品课程和骨干教师示范作用、课程体系建设等方面介绍基础医学留学生教学管理的经验。     

论《中药学》课程开放式教学模式的建立

结合《中药学》课程自身特点以及开放式教学模式的内涵,拟建立《中药学》课程开放式教学模式。这种教学模式的建立,是开放式教学模式比较优势的必然结果,是《中药学》课程自身特点的必然要求,是提高高等教育质量的必然要求;其主要内容包括：开放教学理念、教学内容、教学形式和教学空间;实施方案主要包括：引导教师形成开放式教学理念、增加课外教学内容、加强教材建设、丰富教学手段以及抓好网站建设等几个方面。     

法医病理学PBL教学的课程设计与教案编制

死亡原因分析是法医学实践中最常面对也是最基础的工作内容。在以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学目标问题设计时,应以死亡原因分析为主线,兼顾其他相关问题。PBL课程案例选择要以目标问题为中心;同时考虑解决这些问题所用的法医病理专业理论知识点,使学生通过解决案例的问题切实学到专业理论知识;此外,还应考虑案例难易度、资料的趣味性、结论的明确性等。法医病理学PBL课程的环节包括通过案例提出目标问题,学生自主学习和探索解决问题,共同讨论获得目标问题答案。可根据每环节中的问题或知识点分成几幕,每幕以一个小问题引出一个或几个知识点,充分引导学生在解决问题中学习知识。教师的工作重点是把控学生工作方向,掌握学生能力状态,平衡学生机会等,以推动课程顺利实施并达到教学目的。     

《法医毒理学》教学案例库的建设

目前,法医毒理学的理论及实验教学存在实际案例少、毒物种类少、内容抽象难懂等瓶颈。鉴于此,在公安系统和本校鉴定中心收集、整理了典型案例,建立了相对系统和完整的法医毒理学教学案例库,并不断丰富和完善其内容和教学功能,以期为教师备课、学生学习提供丰富的教学资源,为进一步提升法医毒理学教学质量奠定基础