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立德树人是高校思想政治教育的核心。基于临床医学专硕研究生学科和学习特点,立德树人有利于其完成以思想政治教育为抓手、以医德为核心的德行塑造。构建立德树人视域下临床医学专硕研究生思想政治教育的基本路径,应从临床医学专硕研究生的培养特点出发,完善立德树人融入思想政治教育的制度设计;从联动培养临床医学专硕研究生的主体力量出发,以医学人文教育涵育理想信念;从临床医学专硕研究生学习特点出发,充分发挥第二课堂引领作用,完善立德树人融入临床医学专硕研究生思想政治教育的基本理路。 相似文献
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龙孝斌 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):681-683
针对我国目前临床医学专业研究生教育存在的不足,根据本学科的特点,提出耳鼻咽喉头颈外科专业研究生的培养应凸显职业道德教育,注重人文素质培养,狠抓专业知识、技能的训练;并提出一系列具体措施和建议,对耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式的改革进行了初步的探讨。 相似文献
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针对我国目前临床医学专业研究生教育存在的不足,根据本学科的特点,提出耳鼻咽喉头颈外科专业研究生的培养应凸显职业道德教育,注重人文素质培养,狠抓专业知识、技能的训练;并提出一系列具体措施和建议,对耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式的改革进行了初步的探讨。 相似文献
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临床医学研究生培养对于提高国家医疗卫生水平,促进地区医疗卫生事业发展,服务地方人民群众具有重要意义.文章以右江民族医学院临床医学研究生培养模式改革与实践为例,介绍了右江民族医学院在研究生培养目标定位、课程建设与实践、研究生科研能力与人文素质培养、培养质量保障体系建设、研究生教育管理制度改革等多方面的创新举措,总结了右江... 相似文献
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焦伊胜柳祎马宁耶杨文超 《卫生职业教育》2018,(3):13-14
我国医学人文教育较西方发达国家有很大差距,加强临床医学专业学位研究生人文教育迫在眉睫。妇产科因其患者的独特性,对医生人文素养要求很高。妇产科学专业学位研究生人文教育应做到理论与实践并重,建立完善的知识体系和教学制度,培养出优秀的妇产科医生。 相似文献
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在全球范围内,新冠病毒疫情的暴发使得医学教育和临床实践都面临了一系列的挑战。临床医学研究生医学人文教育更是面临着一系列的困境,诸如教学资源不足、教学内容过时、教学方法单一、医学人文教育缺失等困境。后疫情背景下,造成这样困境原因有很多,其中医学文化缺失、传统医学人文教育体系和教学模式的限制、临床实践机会减少、医学人文教育师资力量的不足等原因,是造成后疫情时代医学人文教育困境主要原因,本文将探讨这些困境、原因以及可能的对策,以帮助临床医学研究生培养,更好地应对后疫情时代的医学人文教育挑战。 相似文献
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目的 建立一套科学合理的临床医学专业学位研究生叙事医学课程标准,提高临床医学专业学位研究生的医学人文素养。方法 在查阅文献、小组讨论的基础上初步构建临床医学专业学位研究生叙事医学课程标准,采用Delphi法对指标进行评价筛选,然后拟定专家咨询问卷,对选取的40名专家进行专家咨询,最终确定叙事医学的课程标准。对重庆市西南医院肝胆外科在读研究生进行小范围教学实践,并收集了教学实施过程出现的各种问题。结果 经过2轮咨询后,专家的意见趋于一致。最终确定由叙事医学导论理论课、叙事医学相关书籍的阅读、医学叙事影视作品的观摩、叙事医学病历的书写4个部分组成的理论和实践相结合的课程。通过小范围的教学实践,收集了教学实施过程中出现的各种问题,对问题进行整理与分析,并提出了改进方案。结论 临床医学专业学位研究生叙事医学课程设置的构建合理,可为提升临床医学专业学位研究生的人文素养和医患沟通能力奠定基础,加快叙事医学理念在我国的普及进程。 相似文献
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在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中运用Mini—CEX的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
Mini-CEX(迷你临床演练评估)是一种新的临床医学教育模式,具有操作简便、考核内容全面的特点,能够合理有效地评价学生的能力,提高专业学位硕士研究生临床实践能力和人文关怀意识。在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中应用Mini-CEX,兼具教学与评量的作用,是一种值得推广的考核形式。 相似文献
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医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学,不仅需要掌握精湛的医术,还要求具备较高的人文素养,这是由医学所要求的职业道德决定的.因此,重视与加强医学生职业道德教育和人文精神培养,既是现代医学模式的必然要求,也是高等医学院校不可推卸的责任.本文论述了医学生职业道德教育和人文精神培养的必要性与重要性,从课程设置、实践教育、师资队伍三个方面探讨了医学生职业道德教育和人文精神培养的问题与对策,希望对有效建构高等医学院校医学生职业道德和人文精神培育体系有一定的借鉴意义. 相似文献
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随着社会的进步和科学技术的发展,生物医学模式已经逐步转变为"生物-心理-社会"医学模式。现代医学模式对医学教育的人文内涵提出了更高的要求,医学人文精神和人文关怀应该在高等医学教育中得到应有的体现。当前高等教育仍存在对人文教育的认识片面、将人文科学置于自然科学的对立面、对人文教育与科学教育的关系处理不当、存在重理轻文教育的倾向、教育目标单一、忽视学生的综合素质培养等弊端。高等医学院校可从以下几个方面进行人文教育:在医学科学教育中培养人文精神和加强人文科学教育;整合人文教育内容,调整人文教育方法;发挥校园人文环境的作用;组织具有人文精神的实践活动;培养学生树立以病人为中心的理念。 相似文献
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医学人文精神的回归与重建 总被引:6,自引:2,他引:6
医学即人学,人文属性是医学科学的本质属性之一。近代以来,受西方“生物医学模式”的影响,人们逐渐忽略了医学的人文属性,忽略了医学工作者的社会责任和对患者的人文关怀,由此导致了当前医学研究和医疗实践中的一系列问题。人文精神的回归是医学本质属性的内在要求,是现代医学发展的呼唤;重建人文精神是当代医学工作者的共同责任,培养具有深厚人文素养的医学生是当代医学教育的重要使命。 相似文献
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李世红 《山东医学高等专科学校学报》2014,(4):257-259
目的:探讨临床教学中人文精神的培养及存在的问题,建立一套培养临床医学生人文精神的教育体系。方法随机选取2009、2010级临床专业学生各两个班级,分别进行传统教学和医学教育中渗入人文精神教育,进入临床实习后,对其所负责病人进行双盲问卷调查,统计分析患者满意度。结果对照组53人中优秀14人,良好12人,优良率为49.1%;研究组55人中,优秀23人,良好15人,优良率为69.1%,两组优良率比较差异有统计学意义( P <0.05)具有统计学意义。结论医学生人文精神培养能够提高学生人文关怀能力、医患沟通技能,提升患者对医务人员的满意度,和谐医患关系。 相似文献
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理论分析了医学人文关怀能力的概念、内涵,医学生医学人文素质不高、人文关怀能力不足的原因,构建了合理设置医学人文课程、加强师资队伍建设、注重校园文化建设、引导医学生自我培养人文精神等的人文关怀能力培养模式. 相似文献