针对我院护理人员继续教育的探讨

随着当今医疗事业的飞速发展，知识更新的周期在急剧缩短，随之各种新理论、新技术、新业务的不断涌现，护理人员知识的再提高是迫在眉睫，只有这样才能跟得上日新月异的医学科学。因此，在职护士继续教育的重要性逐步被护理界所重视，护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识技能补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育，提高护理队伍的素质和业务水平就必须加强护士的在职教育，笔者根据我院护理人员现状进行剖析、制定计划、采取措施、收到良好的效果。     

护士继续教育现状及需求分析

目的继续护理教育是体现护理专业特色,保持护理从业人员知识与技能储备的重要途径。强制性的继续护理教育为护理工作的展开起到了一定的积极作用,本文以了解当前继续护理教育的效果,发现继续教育发展中存在的问题,并探索相应对策。方法采用随机抽样的方法,选择北京市10所医院,对150名护士以发放调查问卷的方式展开调查。结果护士对于目前的继续教育现状比较满意,能够理解继续教育对临床工作的意义,但目前的继续教育也存在着内容陈旧,形式单一等问题。结论护理继续教育应探索更适合临床护理实践的个性化课程设计,医院管理者应积极支持护士接受继续教育,并通过弹性安排工作时间,提供相关信息等方式切实保证护士参与继续教育。     

院校联合模式下基层中医院护士继续教育培训体会的调查研究

目的:基于院校联合模式下探讨基层中医院护士参加中医护理继续教育培训的体会,为促进中医院护士继续教育培训提供借鉴.方法:采用质性研究的现象学研究方法对12名全程参加中医护理继续教育培训的护士进行一对一的半结构式访谈,并提炼主题.结果:1)培训体会.促进了中医学的传承发展,扩大了中医学的社会影响;提升了护士的社会地位,提高了护士的职业认同感;营造了中医护理的学习氛围,形成了护理人员自我提升机制.2)教学反馈.建议进行延续性教育;建议进行反馈式教学;建议采用鼓励式教学.3)问题反馈.中医护理项目收费标准不完善;基层医师中医技术水平参差不齐.结论:采用"院校联合"的继续教育培训模式为基层中医院护理人才培养探索了新道路,促进了中医护理技术的推广,为中医护理继续教育培养模式的发展提供了依据.     

供应室护士继续教育的做法与体会

随着护理新理论、新概念的不断涌现,学校教育已不能满足广大护士和临床护理的需要,在职护士应有计划地接受继续教育以适应护理学科的发展。我院供应室护士来自全院各科或护理院校刚毕业，由于对消毒技术知识缺乏，与在供应室实际工作要求存在较大差距。针对这种情况，近年来，我科通过“积极引导，设定目标，     

运用护理程序原理培训新上岗护士的效果评价

为了让11名新护士在短时间内熟练掌握常见呼吸病的护理知识和专业护理技术，尽快独立工作，我们运用护理程序对新护士的教育背景、基本能力等进行评估，找出破弱环节，制定系统培训计划，由护士长、科带教老师组织实验，分阶段评估，在实验、再评价。经过一年的系统化培训，11名护士全部较熟练的掌握了专科知识和技术，通过了国家护士注册考试。在全院的护理部护理技术操作考试中，有5人受到奖励。在多次对病人的满意度调查中，11名护士都多次受到病人的提名表扬。由于科内RICU扩建，选拔了7名新护士人ICU工作，现已两年，均能熟练的完成本职工作。临床实践证明，运用护理程序培训新护士，收到了很好的效果，也证实护理程序适用于各项护理工作。     

医院产科护士继续教育现状与需求调查

目的:了解医院产科护士继续教育的现状与需求,为医院产科护士继续教育计划的制定提供参考依据。方法:选取在医院35名的产科护士作为研究对象,采用自行设计问卷调查产科护士的一般情况、继续教育现状和培训需求等。结果:完成学分和晋升职称是医院产科护士接受继续教育的主要目的;94.29%的产科护士近1年内参加继续教育;学习妇产科常见症状护理理论和技能、急救理论和技能是医院产科护士参加继续教育的主要内容;技术操作示教和短期培训是医院产科护士参加继续教育培训方式;82.86%的产科护士希望1年内参加继续教育1～2次,医院产科护士对继续教育内容的主要需求包括心理护理要点及沟通技巧、法律法规知识、传染病相关知识、医院感染预防与控制、科研论文写作知识、专业英语。希望采取参加继续教育培训方式包括讲座、学术交流和参观学习。结论:医院产科护士的继续教育有待进一步加强;医院培训中心应根据需求制定产科护士的教育计划,丰富培训内容,提供多渠道的培训途径,从而提高产科护士参加继续教育的主观意愿,使医院产科临床护理质量上一个新台阶。     

手术室护士的继续教育

护士的继续教育是完成学校基本教育，在获得比较广泛的护理知识与技能基础上接受专业化培养，使所学知识与技术能朝护理专业方面逐渐深化的过程。继续教育是高层次的教育，是完成学校教育以后知识的更新阶段。1专业思想教育大多数在职人员感到护理专业发展前景不乐观，社会不重视护理专业，社会地位低下，造成导致专业思想不稳定的因素，除社会环境因素影响外，更多的是受护理专业目前整体水平的影响，如护理工作中还存在不同职称、不同文化程度护士未做明确分工的实际问题，导致在职人员感到所学知识难以发挥，进而对护理专业发展失去信心…     

谈护士礼仪规范培训的方法及体会

本文介绍护士礼仪规范培训的方法及体会，认识到加强服务意识教育，护士修养与礼仪规范培训的重要性，并纳入继续教育，必须持久地、分阶段地、反复地坚持开展有关职业素质的继续教育与培训，通过训练，提高了护士素质，改善了服务态度，护患关系融洽，对护理质量的提高起着重要作用。     

探讨在护理工作中护士的修养及护理工作模式的发展

随着医学卫生事业的发展和进步,护理学科的由简单的由从辅助的学科发展为复杂的、独立的、现代的护理学科,21世纪对护理人才的要求将是高素质的复合型人才,除了基本技术技能和操作外,还需要护士具备获取知识的能力,必须加强健康教育知识的学习,努力提高护理人员的专业知识及自身素质。特别是护理模式及护理职能的转变,整体护理的实施,向护理人员提出了更高的要求,要求护士角色的多元化发展,这是对护理工作所赋予的重任,但从目前护理队伍的现状看,与新观念的要求相差甚远,必须通过护士的继续教育来调整护理队伍的知识结构及技能水平,为培养跨世纪的护理人才与之相适应的护士护理继续教育也成为重要课题。我国护理人员的继续教育与其他专业继续教育相比,具有其特殊性,继续护理教育所要承担的任务很重要,这是护理科学发展的需要,培养护理多元化人才,包括学科理论,临床科研人才,逐步完善护理教育体系,提高护理队伍的整体水平,以满足社会主义建设与发展的需要。     

基层医院护理存在问题及对策

基层医院护理质量难以提高,难以满足群众护理需求的原因主要是体制与领导重视不够、护理工作专业性不强,护士流动性大,护理专业投入不足,继续教育跟不上,护士待遇低且不安于本职,上进心不强及护理人员水平低造成,现分述如下：     

浅谈护理模式转变对护士素质的要求

世界护理学自1860年南丁格尔创建至今,护理模式由协助医生诊断、治疗、照顾病人这样一种被动的、机械的工作方法,逐渐转变为由WHO对健康概念的重新定义的工作内容。护理范围由医院扩展到社区,护理对象由病人扩展到社区人群,并应提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务,这就要求护理教育者及管理者对护士进行全面的素质培养。1护士的继续教育随着社会的发展与进步及人们对卫生健康服务要求的提高,在职护士的继续教育已受到医院管理者的重视。现各医院的骨干已毕业10余年,所学知识已不能满足人们的要求,为了整体护理工作的落实…     

中医医院护士伦理决策能力调查及相关因素分析

目的：了解中医医院护士伦理决策能力现状及影响因素,为针对性干预策略的制定提供参考。方法：采用中文版护理伦理决策问卷对长沙市3所三级甲等中医医院的220名护士进行横断面调查。结果：伦理决策能力总分（198.49±26.32）,其中伦理选择得分（96.53±17.83）分、伦理行动（101.96±11.20）分;硕士学历护理的伦理决策能力总分、伦理选择得分、伦理行动得分均高于本科、大专及以下学历的护士（P<0.05）;在校期间接受过伦理相关知识学习的护士的伦理选择得分高于在校期间未接受过伦理相关知识学习的护士（P<0.05）;工作期间接受过伦理相关继续教育培训的护士的伦理决策能力总分、伦理选择得分均高于工作期间未接受过伦理相关继续教育的护士（P<0.05）。多元线性回归结果显示,学历层次、工作后是否接受过伦理知识继续教育是总分、伦理选择维度得分的影响因素。结论：长沙市中医医院护士伦理决策能力处在中等偏低水平,护理教育者、管理者都应重视对护士伦理决策能力的训练,改革课程教学、加强继续教育。     

我院护理人员继续教育的效果评价

目的调查护理继续教育方法革新对我院护理人员参加护理学继续教育的影响及对其职业发展所起的作用,为建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。方法采用自制问卷调查表,分别于2001年3月和2009年3月对我院各类护理人员的继续护理教育状况进行调查。结果与2001年前相比,护理人员对护理继续教育的了解、重视程度、参与以及取得的成绩均发生了显著变化均具有显著性差异(P均0.05)。结论我院在护理继续教育中采取的措施是正确有效的,是一种适合当前护理继续教育的新模式。     

量化管理在手术室绩效考核中的应用

目的:分析手术室护士绩效考核结果,探讨量化管理对手术室护士成长和培养的影响及其客观评价的效果。方法:从服务质量、技术质量、护士素质、专业考核、继续教育、护理文书、医生和患者满意度、质量改进等要素中对各级护士进行量化评价考核。结果:激发了护士工作积极性,提高了护士素质,促进了护理质量的改进。结论:通过绩效考核的量化可增强护士的服务意识,有利于提高护士的综合素质,提高护理质量。     

基层医院培养护士综合能力的方法探讨

文章通过阐述基层医院护士应具备的综合能力，探讨基础医院培养护士综合能力的方法。提出基层医院护士应具备专业技术能力、心理承压能力、护患沟通能力、科研能力及业务学习能力。基层医院应通过多种有效的方法如科室轮转、继续教育、案例教学、专业考核、关爱护士等多种方法提高护士的综合能力，适应新形势下基层医院的临床护理工作。     

神经外科新护士的培训与管理

目的：使新护士的业务技能在短时间内提高,实现从学生到普通护士,从普通护士到神经外科专科护士的角色转变。方法：明确培训目标及内容,对新护士行一对一的l临床责任带教,加强新护士观察能力的培养。引导新护士在临床护理工作中学会将护理观察贯穿于护理工作的各个环节。采取集中讲授示范、模拟训练、临床带教的互动模式,提高新护士的护理操作技能。结果：新护士的业务技能在短时间内迅速提高。结论基础知识、基本技能、病情观察是第一年新护士1年新护士培训的重点。     

浅谈护士素质和护理质量

树立牢固的护士专业思想是提高护士素质的前提，护士专业道德和修养的标志，是提高护士素质的内涵，护士的健康因素可直接影响临床护理工作，重视自我心理调节，保持健康的心理状态，更新观念，树立现代护理观，用新知识、新技术提高护士专业理论素质，用相关学科知识理论，提高护士专业理论素质，及时用专业技术技能来提高护士素质，提高护士整体素质是现代护理专业的发展需要，护士的综合整体素质是沟通护患关系的保证，是提高护理质量的基础。     

乌鲁木齐市中医医院护理继续教育项目开展情况调查分析

护理继续教育,是护士在职教育,是对护理专业技术人员进行知识更新、补充、拓展及提高的一种有效途径。笔者对我院护理继续教育项目开展的状况进行了分析探讨,了解其中存在的问题、产生的原因,并制定相应对策,为今后更好地开展护理人员继续教育学习提供依据,促进护理人员的业务能力和服务水平的提高,为医院长远发展增加助力。     

手术室新护士规范化培训模式的探讨

目的探讨目标教学法在手术室护理教学中的应用。方法对进入手术室工作的新护士采用目标教学法进行培训，包括：制定详细的培训计划、制定目标、为达到目标采取了直观教学法、角色转换及模拟教学、网络及多媒体教学、护理查房、集中教学与专人带教、记录本的使用、定期举办讲座等，定期评价效果．结果新护士对手术室护理有了直观感受，能较快掌握专科技能，迅速熟悉工作环境。结论在手术室新护士培训中，采用目标教学法，有利于提高学习质量。     

培训试用期新护士工作压力源分析及应对策略

目的:了解培训试用期新护士的工作压力水平、压力源,提出有效的应对措施.方法:采用工作压力源量表对103名处于培训试用期的新护士进行调查.结果:培训试用期新护士的工作压力程度较高,压力源排在首位的是工作量和时间分配问题,工作量大,可分配时间少;其次是病人护理方面,因缺乏工作经验,担心工作出差错事故;排在第三位的是护理专业和工作方面,如护士社会地位低,工资和其他福利待遇低,经常倒班等.结论:护理管理者应重视培训试用期新护士的工作压力问题,采取控制各种压力源、加强培训、提高新护士正确应对压力的能力等措施,可以降低培训试用期新护士的心理压力,提高护理人员的工作满意度,维护新护士的身心健康,提高护理服务质量.