儿科健康教育常见问题分析与对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,在儿科通过对住院患儿及陪护开展有计划、有目的、有评价、有系统的健康教育活动,可以有效地改善护患关系,减轻患儿尤其是家长的心理负担,增加他们对疾病相关知识的了解,并能使他们积极配合护理和治疗,提高护理质量。本人在实际工作中,根据临床护理实践,总结出儿科健康教育中的常见问题及对策如下：     

加强儿科健康教育管理工作的探讨

目的:探讨加强儿科临床健康教育管理的措施与成效。方法:将2016年8月～2017年8月入住医院儿科病房的312例患儿,随机分为对照组与观察组,每组患儿有156例。在两组患儿诊疗期间,均对其实施常规护理及健康宣教,在此基础上,分析儿科病房开展健康教育工作的难点及问题,然后实施积极的改进措施,对观察组患儿及其家长实施有针对性的健康教育。统计两组患儿的健康教育效果和知识的掌握程度,并进行比较分析。结果:观察组患儿住院天数、并发症发生率、医院感染发生率及二次住院率,均显著低于对照组(P0.05),观察组患儿家长知识掌握度,显著高于对照组(P0.05)。结论:针对儿科病房健康教育工作的难点,制定有针对性的健康教育管理措施,能够提高患儿家属对健康知识的掌握程度,从而更好的配合临床治疗,提高治疗效果。     

小儿支气管哮喘的健康教育

小儿支气管哮喘是儿科常见疾病，病因复杂，与遗传和环境因素有关。大多数患儿家长对该病的发生、预防缺乏了解。对哮喘患儿家长实施健康教育是使患儿减少复发，减轻痛苦，提高生活质量的重要措施。本科于2004年1—12月开展了支气管哮喘的健康教育，以使家长了解哮喘的诱因及防治方法，了解GINA方案（全球哮喘防治建议）及如何行阶梯治疗等知识，从而提高了家长对患儿的自我管理水平，取得了良好效果，现报道如下。     

317护理宣教平台在儿科健康教育中的应用

目的:分析317护理平台在儿科健康教育中的应用效果。方法:选取医院2017年1～6月儿科住院的150例患儿,随机分为观察组和对照组各75例,对照组予以常规健康教育,观察组予以常规健康教育联合317护理平台。一周后,比较两组患儿家属的护理服务满意度。结果:观察组患儿家属的护理服务满意度,显著高于对照组患儿家属(P0.05)。结论:317护理平台的应用,可有效提高儿科患儿家属的护理服务满意。     

儿科病房健康教育的实践

1目的 孩子的健康离不开父母有效的抚养和护理。那么,儿科病房的健康教育就是以提高和增进患儿家属健康为导向的临床服务,是使患儿和家属更能掌握健康的决定因素,从而提高患儿或家属的健康知识水平及在医院里的依从性和配合性。     

健康教育路径对减少儿科病房护理纠纷的作用评价

目的：探索出一条既能满足患儿健康需求又能减少儿科病房护理纠纷的路径方法：采用描述性研究设计方法,应用意见征询调查表,调查246例住院期间呼吸道疾病一肺炎患儿及家长的满意度、平均住院日及护理投诉纠纷的发生率。结果：通过健康教育路径的实施,实验组住院患儿平均住院日比对照组缩短1．8天,患儿及家属对医护人员的满意度提高1．2％。结论：在儿科病房可针对不同的病人开展健康教育路径,提高患儿及家属的满意度,减少护理纠纷。     

儿科病房健康教育的实践

1 目的 孩子的健康离不开父母有效的抚养和护理.那么,儿科病房的健康教育就是以提高和增进患儿家属健康为导向的临床服务,是使患儿和家属更能掌握健康的决定因素,从而提高患儿或家属的健康知识水平及在医院里的依从性和配合性.     

个性化健康教育在儿科优质护理中的应用

目的:总结个性化健康教育在儿科优质护理服务中的应用体会。方法:将375例儿科患者随机分为观察组(188例)和对照组(187例),对照组给予常规宣教,观察组则给予个性化健康教育(患儿健康教育、家长健康教育、回访时健康教育),观察两组健康知识掌握情况和满意度。结果:观察组健康教育有效率及满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:开展个性化健康教育能促进患儿及家长对护理工作的认可,提高患儿及家长健康知识的掌握程度,为建立良好护患关系、提高优质护理服务水平奠定了良好基础。     

谈健康教育在儿科护理中的重要性

目的:阐述健康教育在儿科护理中的重要性及与儿科护理工作的密切关系。方法:针对不同的年龄、病种和不同家庭背景的患儿及家属采用口头、文字宣传、视听等方式实施健康教育。结果:通过实施健康教育使患儿及家属自愿接受并能更好配合治疗与护理,减少了医、护、患矛盾,加快了治愈和康复进程。结论:健康教育在儿科护理中尤为重要。     

健康教育对精神分裂症患儿家长照顾水平的影响

目的探讨健康教育前后精神分裂症患儿家长家庭护理知识水平的掌握程度。方法调查60例精神分裂症患儿家长对家庭护理知识的掌握情况,然后针对用药护理、日常生活护理、饮食护理、社会功能训练、预防疾病复发措施等常见的家庭护理问题进行2个月的健康教育。对健康教育前后家长家庭护理知识了解情况进行比较,并了解家长对健康教育的态度。结果健康教育前后家长对精神分裂症患儿家庭护理知识认识明显提高。绝大部分家长积极参与健康教育,并肯定其必要性。结论对精神分裂症患儿家长进行健康教育,能有效提高他们对精神分裂症患儿家庭护理及照顾技能,提高患儿康复水平。     

基层儿科护士的护理管理探讨

护理管理是以提高护理质量为主要目标的活动过程,科学的护理理论和技术是否很好的应用实践,取决于是否有科学的护理管理。基层儿科集中了儿科的所有疾病,病种繁多,病情复杂,病情变化快,加上患儿年龄小,认知能力差,缺乏表达能力，陪护多，临时处置多，护理操作琐碎等特点，对儿科护士的护理管理有一定的特殊性和困难性。我们通过开展优质护理服务示范工程以来，总结出了几点管理方法：     

多元化健康教育在儿科护理工作中的应用

目的:分析多元化健康教育模式在儿科护理工作中的应用效果。方法:选取科室2017年1~6月住院的患儿75例为对照组,予以常规传统健康教育;2017年7~12月住院的患儿75例为观察组,予以多元化健康教育。比较两组患儿家属的护理服务满意度。结果:观察组患儿家属的护理服务满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:多元化健康教育模式可以更好的满足患儿家属对健康教育的需求,有效提高患儿家属的护理服务满意度。     

健康教育在乙肝住院患者康复中的重要作用

目的：为患者、家属及陪护人员提供科学的健康指导依据。方法：通过集体教育＂、一对一＂指导、发放健康教育指导书籍或宣传手册和创办健康教育宣传栏等方法进行健康教育指导。结果：提高患者对疾病的认识,掌握疾病预防的基本知识。结论：密切护患关系,维护患者的生命健康,提高患者的生活质量,延长患者的生存时间。     

对老年痴呆患者陪护人员实施健康教育的实践

目的：探讨对老年痴呆患者陪护人员实施健康教育的有效方法,提高老年痴呆患者的生活质量,构建和谐护患关系。防范医院纠纷。方法：通过不同的健康教育方式对老年痴呆患者陪护人员进行指导。结果：患者及其陪护人员的满意度提高,陪护人员获得疾病的相关知识增多,患者的生活质量提高,护患纠纷减少。结论：对老年痴呆患者陪护人员实施健康教育,能提高患者的生活质量及其对陪护人员的满意度,有效防范医院纠纷的发生。     

双向牵引治疗肩锁关节脱位／程杰／／中国医学文摘

行为科学是一门研究人的行为规律及人与人之间相互关系的科学。由于患儿在住院期间均有亲属陪伴，在儿科病房中便出现了陪护这样的特殊群体。陪护作为医护人员与患儿沟通的纽带，有利于医护与患儿的沟通，可及时发现护士难以观察到的病情变化，对患儿疾病的康复起到积极作用。但由于各类人员来往多，增加了交叉感染的机会，且造成病房管理的混乱。为此，自2000年4月至2002年1月，我们探讨了行为科学在儿科病房陪护管理中的应用，体会如下。     

儿科健康教育在护理工作中的影响

目的:评价健康教育在儿科临床护理中的应用价值。方法:通过临床对儿科患者及家属给予健康教育方法,评估患儿家长的满意度。结果:通过有效的健康教育大大提高了护理工作的满意度,改善了护患关系,加强了护患沟通。     

儿科患儿及陪护的心理护理

我们儿科是二级医院的综合病房,设有门诊输液中心、小儿病房、新生儿病房。为了以病人为中心,做到人性化服务,所有患儿都有家长陪护,新生儿病房实行母婴同室,所以我们的服务对象不仅是患儿还包括陪护,做好患儿及陪护的心理护理具有重要的临床意义。     

设置专职健康教育护士开展儿科健康教育的意义

目的:探讨设置专职健康教育护士开展儿科健康教育工作的价值。方法:为提高儿科健康教育工作质量,医院儿科设置专职健康教育护士开展患儿及家属的健康宣教工作,选取专职健康教育护士设置前后各119例患者作为研究对象,其中专职健康教育护士设置前患者作为对照组,设置后患者作为观察组。对照组采用常规的健康教育模式,观察组在常规健康教育模式的基础上,设置专职健康教育护士。比较两组患者家属对于健康知识的掌握人数和患者家属对于健康教育的满意度。结果:观察组患者家属对健康知识的掌握人数,显著高于对照组(P0.05)。观察组患者家属对于健康教育的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:设置专职健康教育护士开展儿科健康宣教工作,优化了儿科护理配置,有利于提高儿科健康宣教质量,提高患者家属对疾病的认知,从而更好的配合临床治疗,降低住院时间和医疗费用,改善医患关系,提高医疗质量。     

住院患儿家属儿童健康保健知识水平及需求调查

目的探讨住院患儿家属儿童健康保健知识水平及需求情况。方法该次收集了该院2016年1—12月儿科就诊并住院患儿家属120名(120例患儿)作为研究对象,选择该院自拟的调查问卷调查患儿家属儿童健康保健知识水平及需求情况,对所获数据进行全面分析总结。结果仅有80.0%患儿家属曾接受儿童健康保健知识教育,但知识涉及范围并不专业、广泛;患儿家属对健康保健知识的知晓率低,并缺乏医学急救与健康行为方面的知识;患儿家属对儿童保健知识需求程度高,均期望可经相关途径获得专业、全面的指导。结论患儿家属对儿童健康保健知识知晓率知之甚少,应建立多学科、多专科儿童健康教育中心,为儿童家属提供系统的儿童健康保健知识,以便提高儿童家属对儿童健康保健知识的知晓水平。     

住院患儿易发生意外伤害的不安全因素及防范措施

我院儿科病房收治一月至14周岁的患儿,允许1-2位家属陪护.在患儿住院期间,由于患儿好动、缺乏自我保护意识及家长安全防范意识薄弱,容易发生烫伤、坠床、跌倒、指甲剪划伤皮肤等意外伤害.因此,医护人员不仅要治愈患儿的疾病,保障患儿的安全问题也显得尤为突出.针对儿科服务对象的特殊性,我们应善于识别潜在的和客观存在的各种不安全因素,采取相应的对策,使护理风险防患于未然.近几年来,我科对病房存在的不安全因素进行总结,并采取相应的防范措施,使得患儿的意外伤害发生率明显减小.