我院临床护理带教综合满意度的调查分析

目的 调查学生对临床护理带教教师综合素质及综合带教质量的评价,分析存在的问题,提出针对性改进措施,以不断提高带教质量.方法 采用自行设计的调查表,对在医院实习的128名学生进行问卷调查,了解该年度临床护理带教综合满意度.结果 学生对带教教师综合素质评价满意度为82.03％;带教质量综合评价的满意度为80.47％.结论 学生对临床护理带教教师综合素质及综合带教质量的评价不高.要加强对临床师资的培养,提高带教教师的综合素质;严格规范带教,提高带教质量;注意学生综合能力和临床实践能力的培养.     

现阶段临床带教体会

随着时代的发展,我们的临床带教对象—学生也发生了变化,他们多为独生子女,头脑灵活,自主意识强,喜欢探索创新,在家庭和学校接受的是以学生为中心的现代教育模式,因此,“以带教老师为中心”的古板、教条的传统带教模式已经不适应时代要求.我们的带教工作必须由以往的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的带教模式,只有这样才能使学生更好地发展,因此,作为新时代的临床带教老师必须具备以下条件.     

"PBL"教学模式在精神科护理本科实习中的探讨

目的:将“问题为基础“(Problem Based Learning)教学模式引入精神科临床实习带教,探索更好的精神科临床护理带教方法,提高精神科临床带教质量,培养学生问题意识和解决问题的能力。方法:通过设计系统的精神科实习流程和设置精神科实习问题,对四川大学华西医院2005年1~10月在精神科实习的护理本科生进行以“PBL“的精神科临床实习教学的探索,并在实习结束时采用精神科PBL教学反馈调查问卷了解学生在精神科实习的情况。结果:绝大多数学生喜欢PBL教学方式。而且,通过PBL带教,学生学习主动性增加,学生之间和学生与老师之间的互动增加,学生问题意识与解决问题的能力提高。结论:通过PBL临床带教能够有效地提高精神科护理临床带教的质量,培养学生的问题意识和解决问题的能力。     

临床实习带教质量影响因素与改进措施

临床实习是院校学生理论联系实际、进一步提高操作技能、确立人生观、强化心理素质、获得全面发展、顺利步入社会的重要时期.高质量的临床带教对学生综合素质培养尤为重要,带教老师队伍素质、技术能力是搞好临床实习带教的关键[1].2007年5月-2008年10月我们对98名实习学生及10名带教老师进行关于影响临床实习带教质量的相关因素问卷调查,对普遍存在的问题进行分析,旨在探讨带教老师及学生存在的主要问题,并提出针对性的改进措施,以提高临床带教水平,调动学生学习主动性.     

PBL在护理本科生社区实习课中的应用效果研究

目的 探讨改进护理本科生社区临床实习的最佳方法.方法将到社区实习的护理本科生64人随机分为实验组和对照组.对照组32人,按照传统的临床实习方法带教;实验组32人,将“以问题为基础”的教学模式（PBL）应用于社区临床实习教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力、引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力.结果改进后的临床实习带教方法,学生对教学的满意度93%（P＜0.01）、学生综合能力优良率98%（P＜0.05）、《护理研究》理论考试优良率93%（P＜0.01）.结论PBL优于传统临床带教模式,而且有利于提高临床教师综合素质.     

以实践为基础、科研为导向的中医医院护理带教老师培养

目的 探讨以实践为基础、以科研为导向的护理带教老师培养模式.方法 在带教老师培养中注重以实践为基础,以科研为导向,运用科学思维指导临床实践的过程.结果 该模式使带教老师的批判性思维能力、科研能力、带教质量均较前有很大提高(均P<0.05).结论 以实践为基础、以科研为导向的带教老师培养模式可以提高带教老师的临床思维能力、科研能力和带教质量.     

输液室临床护理带教改革的方法与体会

目的 实施临床护理带教方法的改革,以提高带教教师的教学能力和学生的综合素质.方法 改革临床护理带教前、带教中、带教后3个阶段的方法.带教前,考试、选拔、培训带教教师,带教教师试讲,科室护士观摩,同事间点评完善不足之处,护士长对实习生明确提出实习要求;带教中,改变以往“一对一”的教学方法,改为周三集中教学讲课,日常操作“一对一”指导;带教后,进行理论、操作考试和阶段性评价,出科时师生互评.结果 带教教师充分备课,开发多样灵活的教学方法,提高了教学能力.学生变被动学习为主动学习,提高了理论、操作、沟通等综合素质.结论 输液室临床护理带教改革,为师生搭建了一个展示自我、共创双赢的平台,提高了临床护理带教质量.     

中英临床护理实习教学的比较研究

从带教老师的角色功能和带教资格、反思性教育在临床护理带教中的应用、"以学生为中心"的教育理念的践行、评价考核等方面对中英两国的临床护理实习带教进行比较研究,以改善我国的临床护理实习带教中存在的不足,促进新护士的培养,从而推动我国护理教育的发展。     

全日制护理本科生临床带教体会

临床教学是培养护生走向社会的重要环节,通过制订科学的带教计划,加强老师带教能力的培养及强化带教意识,对学生因材施教以提高护生临床实习质量,使护生能够顺利完成实习任务,在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础,为国家培养一支高素质的护理接班人。     

助导式带教法在基护操作见习中的应用

助导式基护见习带教法是采用学生自助、互助、带教老师指导的教学方法.此带教法突出了以学生为主体的带教特点,从而克服了传统见习带教中教员讲学生听、教员示教学生练习的"一听二看三练习"的呆板带教模式,有利于培养学生的自主能力.     

对藏族护生临床带教体会

我院是一所综合性的教学医院,有20余年的临床带教经验,2002年我院接收首批省卫校藏族班25名护生的临床实习带教任务.我院以加强民族间的合作为己任;以培养护生的良好护士素质为目标;以保证带教质量为目的,慎重对待此项带教任务.     

整体护理在临床带教中的应用

我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要。具体带教方法：１带教前准备工作护校学生临床生产实习共３６周，在学生入科前２个月，护理部对护师职称以上的护理人员进...     

检验医学本科生科研素质的培养

在作者15年的检验医学本科生临床实习教学中,以素质教育改革为中心,通过文献调研、外文文献阅读与翻译、科研课题设计与实施、科研论文撰写与投稿等一系列专题讲座以及“一对一“的科研课题带教模式和“个性化课题“设置模式,有针对性地培养学生从事科学研究的基本素质.在学生科研能力和创新能力培养上取得了满意的效果.     

培养高素质临床带教护士的做法

为培养高素质的临床带教护士，探索了培养“能做、能讲、能教和能带思想作风”的高素质临床带教护士的做法，这些实践活动对培养高素质临床带教护士具有参考价值。     

临床护理教学中存在的问题及处理对策

临床护理教学是帮助护理实习学生将既往所学的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床教学质量的高低直接影响学生的学习效果，关系到能否培养出合格的护理人才。临床护理教学涉及护理实习学生的评估、临床教学目标的制定、临床教学方法的选择、临床带教老师的选择和培养、临床带教效果的监测、护理实习生对临床带教的反馈等诸多方面。本文结合护理临床带教现状对影响护理临床教学质量的因素进行了探讨。     

儿科护生临床带教经验体会

在儿科临床带教工作中,我们采用互动学习法.以学生为本,调动教师的主动性与学生主体性相结合,通过教师有意识的指导,引发和激励护生主动和参与到临床实践中来,使带教工作取得满意效果.现将带教体会报告如下.     

护理本科生在客观结构化临床考试中出现的问题与原因分析

目的 通过总结客观结构化临床考试(OSCE)中学生出现的问题,分析其产生的原因,寻找解决问题的方法与途径.方法 应用OSCE出科考试观察和评价学生的综合表现.结果 学生OSCE出科考试总体水平不高.主要问题表现为规范性较差、临床思维尚未形成、人文关怀能力不强.结论 加强学生临床思维能力、临床实践能力和人文精神培养,必须着力做好医院护理临床带教教师的培训,改进带教方法,提高课堂教学质量,为培养学生的综合能力提供有利条件和环境.     

临床带教者十忌

临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师应以自身良好的职业道德与素质修养来影响和引导学生,以起到潜移默化的作用。为此,笔者将临床实践中带教老师对学生可产生不良影响的诸多因素及带教者本身应遵循的职业道德规范和原则,整理归纳为“临床带教者的十忌”,以与同仁们共同商讨。     

不同专业各层次学生临产室临床教学的方法

目的 探讨不同专业、不同层次学生临产室临床教学的合适方法,以提高临床教学质量.方法 采取目标教学、分阶段和一对一结对临床教学方法对331名学生进行临床带教.结果 出科考核优秀率为93%,被带教者在态度、知识、技能方面都能得到了发展.结论 加强情感智力(EI)的培养是提高临床教学质量的关键,实行因人施教目标教学法可提高培养各级高素质人才的质量.     

新形势下带教实习护生的难点与对策

在卫生体制改革不断深化 ,竞争上岗、选拔聘用已成为人才择优录取的新形势下 ,实习护生面临毕业分配方式的转轨 ,择业困难带来的临床实习期间不稳定心态等问题 ,这些问题是临床带教管理中的难点。我院在实习带教中 ,采用了“带思想、带作风、带技术”的方法 ,强化“以病人为中心”的整体护理 ,使学生在医德医风培养方面 ,在工作作风引导方面 ,在动手能力提高方面 ,都有了长足的进步。现将我院实习带教管理具体做法介绍如下。1　培养良好的护德 ,加强法律观念面对计划经济走向市场经济的改革大潮 ,毕业后按计划分配工作已成为过去 ,学生承受…