影响护理临床教学的因素及对策

目的 探寻影响护理临床教学的因素及对策.方法 将学生成绩与教学效果进行分析、讨论,发现影响护理临床教学中的因素,并提出解决对策.结果 影响护理临床教学的因素有:护生法律意识淡薄;护生操作技术不熟练;教师语言表达能力及沟通方式欠妥;教师教学意识不强;教师教学方法单一;师资力量薄弱.结论 增强护生法制意识,加强护生的技能训练和教师语音表达沟通能力的培养;增强临床教师的带教意识;改进教学方法,不断更新临床护理教师的知识结构,对提高临床护理的教学质量有积极作用.     

对护理临床教与学双方存在问题的调查分析

目的 了解带教教师与护生在临床实习过程中存在的主要问题,探讨如何提高临床带教教师的教学水平.方法 采用自行设计的临床教学存在问题调查表,对63名带教教师、128名护生进行问卷调查.结果 带教教师认为护生存在的主要问题是对病人观察不仔细,不能较好地与病人交流沟通及护理操作不熟练.护生认为带教老师存在的主要问题是老师对护生提出的问题不能耐心讲解,教学方式落后,专业知识、学术水平有待提高.结论 通过调查教学双方存在的问题,医院与学校应共同探讨如何加强教学管理,从教学双方存在的主要问题入手,制定相应的改进措施,不断提高临床带教水平与护生综合能力.     

影响培养护生护理操作中沟通技巧的原因分析

目的 分析影响培养护生护理操作中沟通技巧的原因。方法 对2003年3月～2005年6月在我科毕业实习的96名护生、6名本病房的带教教师及随机抽取同时期接受过护生护理操作的96名住院患者进行问卷调查。结果 护生自身因素、带教教师因素、患者因素是影响培养护生护理操作中沟通技巧的原因。结论 通过对护生专业态度的培养，提高护生的语言表达能力，发挥带教教师的作用，营造轻松的沟通环境等对策以参加促进护生护理操作中沟通技巧的培养。     

手术室护理带教中护生存在问题与对策的探讨

目的 探讨手术室护理带教策略,提高带教质量.方法 分析护生带教工作中存在的共性问题,提出有若干合理化带教对策.结果 有效缓解护生心理压力,提高了护生的岗位责任感,沟通能力,学习效率和独立工作能力.结论 有利于缩短护生的临床适应期,有助于护生更好地完成实习任务,保证护理带教质量,且为临床一线培养更多优秀护理人才.     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

护理临床带教存在的问题及对策

目的探讨护理临床带教存在的问题及对策,让护生更快更好地融入临床工作,为踏上工作岗位奠定良好的基础。方法找到临床带教出现的问题,并制定相应的解决对策。结果临床护理带教中在护生、带教老师、患者及家属方面都存在问题,带教老师应加强与护生的沟通,提高自身带教水平,对护生放手不放眼,并勇于承担责任,以提高临床教学质量。结论通过分析目前护理临床带教过程中存在的问题,不断总结和改进护理临床带教水平,为寻求更佳的护理临床教学模式提供参考。     

护理临床带教存在问题与对策

目的评估护理临床带教教学效果,提高护理教学质量。方法 2010年7月-2011年6月,金华市人民医院共接收护生156人,每科实习时间约2周,其中4年制本科生94人,3年制专科生62人。根据实际工作,设定《护理带教质量评价表》,针对完成教学计划,教学态度,教师的综合素质,教学能力5个方面,设立若干小项,实习护生每科实习结束填写《护理带教质量评价表》评价带教教师,护理部收回《护理带教质量评价表》将分数汇总。结果带教教师知识老化,缺乏责任心,带教方法缺少多元化,带教教师与护生关系淡化,相互之间缺乏沟通,理论脱离实际。结论通过《护理带教质量评价表》,分析护生临床实习中存在的教学问题,针对问题提出了对策,以改进带教方法,提高临床教学质量。     

如何通过带教工作完成护生的角色转变

目的 为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才.方法 分别对我院护理部人员、各科护士长、带教老师和2009年8月-2010年6月在我科进行l临床实习的10名护生进行访谈,了解影响临床实习护生角色转变的因素,并结合我们在带教中的经验进行分析和探讨帮助护生尽快完成角色转变的对策.结果 当前病人及临床护理工作对护士的要求越来越高、护生实际操作能力欠缺、沟通能力较差、医疗安全防范意识薄弱是影响临床实习护生角色转变的因素.结论 临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延伸,根据影响护生临床实习中角色转变的各种因素,提出在临床带教中应用鼓励启发式方法,培养护生的自信心;加强应对能力及沟通能力的培养;转变护理观念,理论联系实际及带教老师以身作则,做护生的楷模潜移默化地影响护生等对策,可促进护生在临床实习中角色转变.     

PDCA管理法在本科护生临床教学中的应用

目的探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效自我管理及带教教师不断提高带教质量。     

泌尿外科护生带教存在的问题与对策

目的:探讨泌尿外科护生带教存在的问题及护理策略。方法:针对我院泌尿外科护生带教存在的问题,采用责任管床带教模式进行,让护理人员在责任管床教育模式中发现问题,引入带教方法,提高护生的责任意识、增强护生的服务意识、锻炼护生的沟通能力。结果:护生的护理质量得到较好的提升。结论:责任管床带教模式能明显提高护生带教的服务质量及责任意识。     

护生临床实习中的法律问题原因分析与对策

随着人们法律意识的增强,医疗纠纷越来越多。护生临床实习引起的法律问题主要与带教教师和护生的法律意识淡薄,角色意识淡薄,护患沟通不良,护生素质差及带教教师责任心不强、监督不力有关,认为加强带教教师和护生的法律意识和沟通能力培养,强化角色意识,加强责任心和监督,培养护生较强的业务技能和良好的护理道德是减少纠纷的关键。     

IBL 教学法在临床护理教学实施中存在的问题和对策

对临床护理教学中实施 IBL 教学存在的教学组织难度大，带教老师对 IBL 教学方法的认识浅，经验较少，现场讨论气氛不热烈，信息查找途径单一等问题进行阐述，提出应强化意识，规范带教老师教学活动，提高教学能力，及时与护生沟通，引导护生保持参与讨论的积极性，团结协作，以实现提高 IBL 教学质量的目的。     

护生缺乏主动沟通意识的影响及对策

目的：帮助护生提高与患的主动沟通能力。方法：通过对护生临床综合能力的考核，师生的交流、带教老师之间的座谈，了解82名护生在护患沟通方面存在的问题。结果：分析护生在临床实习中由于缺乏主动沟通意识所造成的影响及提出相应对策。结论：加强护生在临床实习中与老师的交流、护生取得病员的信赖、自身专业知识和综合能力的提高对护生主动沟通能力的培养是十分必要的。     

本科护生临床实习带教存在的问题及对策

目的描述当前护理专业本科生(下称"护生")临床实习带教现状、存在问题,讨论参考性建议。方法采用质性研究中Van Manen的诠释现象学研究法,对实习护生进行现场或电话访谈。结果护生认为临床实习带教的问题主要集中于4个主题:部分医院带教计划不规范;部分带教教师带教意识淡薄,带教态度不佳;护生与带教教师之间存在距离感;理论讲课和出科考试大多流于形式,不够规范。结论护生对临床实习满意度有待提高。建议各教学医院规范带教计划,做到分层次教学;严格选拔带教教师,加强培训,适当激励;改进护生出科考核方式;加强院校合作,增进沟通,促进理解。     

高学历护生课间实训带教体会

目的对高学历护生课间实训现状进行分析，找出存在的问题及影响因素，采取相应对策，提高高学历护生课间实训质量。方法对279名本、专科护生及临床带教教师存在的问题进行分析，找出相应对策。结果实施相应措施不但提高了高学历护生课间实训质量，改变了他们对护理工作的偏见，而且激发了在职护理人员的工作及学习热情，提高了在职护理人员的知识水平及业务素质。结论提高临床带教教师整体素质，注重培养高学历护生业务能力，可有效提高护生实训质量。     

探讨临床护理带教中存在的问题及带教体会

目的：结合临床实践经验,探讨护理实习生对临床护理带教的需求。方法：根据护生存在问题及带教老师存在问题,精选带教老师,由责任心强、业务水平高,语言表达能力强的担任带教工作,不按护士人数平均一人带一个,确保教学质量。结果：带教老师善于积累和总结临床护理经验,强化业务学习,不断更新带教观念和自身知识结构,提高临床护理教学的质量。结论：护生的人际沟通能力、操作考核的合格率明显提高,医疗护理安全意识增强。为提高整体护理队伍打下了良好的基础。     

护生对临床带教老师能力要求调查分析

目的了解护生对临床带教老师的能力期望。方法自行设计问卷对护理专业毕业实习生240人调查。结果护生对带教老师个人素养的期望均高于对教学能力和意识的期望（P〈0．05）。结论护生对临床带教老师的人文素养关注度最高；专业技能是衡量合格教师的基本要求；带教老师应有浓厚的教学意识。     

本科护生对临床带教教师满意度分析

目的通过调查毕业实习本科护生对临床带教教师的满意度,发现临床带教中存在的问题,分析相关因素以提高临床带教质量,为临床本科护理教育提供依据。方法采用开放式问卷对在银川市三级甲等医院实习的60名本科护生进行调查。结果本科护生对临床带教教师业务水平、人际沟通能力的满意度最高,对行为表率作用的满意度较高,对人文关怀及带教能力的满意度较低,对科研能力的满意度最低。结论本科护生对带教教师的满意度在很大程度上取决于带教教师的业务水平、沟通能力、行为表率等方面。因此,医院要重视带教教师的选择和培训,重新修订带教计划,制定本科护生带教目标。     

影响肾脏内科临床护理带教因素及对策

研究影响肾脏内科临床护理带教质量,包括科室方面因素,带教老师因素,护生因素,提出加强教师素质培养,改进带教方法,营造和谐带教环境,重视科室重点、难点教学,培养护生沟通技巧等对策,提高临床护理带教质量。     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量,提高护生临床实习效果,同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.方法 对当前护生护理带教存在的问题,从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析,并提出相应的对策,同时予以改进.结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高,工作积极性和学习主动性有所改观,动作能力增强,观察能力提高,与患者沟通交流能力也得到提高,与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高.结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策,制定得合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量.