高职高专护理教学改革的研究与实践

通过对我国护理教育中存在的问题和对21世纪护理人才需求的分析，提出了护理教育改革的方案：确立“一主”、“一辅”、“三突出”、“四强化”的人才培养模式；建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系；通过教学手段和教学方法的改革，提高了学生的知识、能力、素质结构。     

高职高专护理教学改革的研究与实践

通过对我国护理教育中存在的问题和对21世纪护理人才需求的分析,提出了护理教育改革的方案确立"一主"、"一辅"、"三突出"、"四强化"的人才培养模式;建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系;通过教学手段和教学方法的改革,提高了学生的知识、能力、素质结构.     

检验医学高职高专教育教学改革与实践

根据检验医学专科教育目前存在的主要问题,按照检验医学专科教育培养目标的定位以及与之相适应的人才需求,我们遵循教育规律,重新设计了人才培养方案,积极探索新的人才培养模式。形成与新的培养模式相适应的理论教学体系,强化实践、突出技能,真正培养出能够下得去、留得住、用得上的基层应用型人才。     

高职高专临床基础检验教学改革探索与实践

探讨医学检验技术专业临床基础检验课程教学改革措施,为培养高素质检验专业应用型人才寻求新思路.     

高职医药营销专业教学改革探讨

从构建人才培养新模式、调整课程设置、加强实践教学、强化师资队伍建设等方面对高职医药营销专业进行教学改革,取得良好效果。     

高校医药管理专业教学改革探析

医药管理专业是近10年来设置的新专业,社会对医药管理专业毕业生需求量较大。有人认为,卫生管理专业是一门边缘学科,是自然科学与社会种学相结合的产物。因此,不断完善医药管理专业的教学改革已成了高等医学教育工作者面临的重要课题。笔者从提高医药管理专业教学改革的重要性,     

高职高专医学教学改革设想

当今时代正处在工业经济时代向知识经济时代转变的时期,因此教学改革的任务显得异常紧迫、异常繁重.知识经济时代,科技发展日新月异,知识、信息呈爆炸式膨胀.这一特点不仅决定了当教学改革的必要性和紧迫性,而且决定了当前教育教学改革的方向.为适应社会对应用型高职高专医学人才的需求,成功地培养出应用型高职高专医学人才,笔者认为应从以下几个方面对高职高专医学进行教学改革:     

基于“工学结合”理念 实现高职预防医学教学改革

预防医学的工作重点是健康人群和无症状患者,其对策的实施具有积极预防作用。而工学结合人才培养模式符合高职教育的本质属性,是我国职教改革与发展的重要目标。以工学结合理念为指导,立足实际,模块化教学、多平台支持,实现预防医学教学改革创新,对增强教学效果、提升学生临床预防工作能力,塑造合格的社区卫生工作者有着深远意义。     

医药类高职高专院校社会服务功能探析

通过分析医药类高职高专院校社会服务功能的不足及其原因,探讨其社会服务功能的实现途径和策略,以期对实践工作有所启示。     

医学高职教育病理学教学改革思考

在高职学生的病理学教学中，围绕教学目标，结合学生特点，从教学手段、教学方法和考试方法等方面进行探讨，力求挖掘学生的潜力，调动其学习的主动性和积极性，培养他们一专多能的综合能力。     

高职高专医学文献检索课程教学探讨

高职高专教育是职业技术教育的高级阶段,是高等教育的重要组成部分.高职高专教育是面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才的教育.如何使医学文献检索课适应高等职业技术教育需要,使课堂教学与培养学生实际应用能力联系得更好,笔者在高职高专医学文献检索教学中,做了一些探索和尝试.     

高职高专护理学基础实践教学改革的设想

高职高专护理教育是为了培养具有现代护理知识和操作技能的高级实用型护理人才，实践教学是高等护理教育中培养学生综合能力的重要教学环节。护理学基础是高职高专护理专业的主要课程，本课程的学习重点主要是培养学生操作技能。目前，高职高专护理学基础实践教学存在着一些问题，不利于学生能力的培养。因此，提出高职高专护理学基础实践教学改革设想，即课堂教学、实验室操作训练、课间临床见习三位一体的教学模式，目的是为了提高护理学基础的教学效果，为社会培养出高素质的护理人才。     

高职高专医疗保险类专业实践教学改革方案探讨

现就当前高职高专医疗保险类专业实践教学过程中暴露出的主要问题进行系统分析,提出以就业为导向的多元化实践教学改革方案,以期为高职院校同类专业开展教学改革提供借鉴.     

深化中等蒙医药教学改革 培养蒙医药实用型人才

中等中医药职业教育中医药教育（包括民族医药）体系的重要组成部分,多形式、多层次,多渠道发展中医药职业教育,是实现中医药全面发展,以及中医药现代化的实际需要,本文就如何培养蒙医药人才进行了论述。     

医德教育必须坚持“四个结合”

在医德教育中,必须坚持课堂教学与课外活动教育相结合、正面教育与反面教育相结合、教会知识技能与教会做人相结合、学校医德教育与医院临床实践相结合。结合实践,介绍了加强医学生医德教育的经验。     

论卫生高职教育的教学改革

目的：探寻卫生高职教育的有效途径。方法：分析目前卫生高职教育的现状、存在问题，提出改进措施。结果：明确卫生高职教育的指导思想和培养方向，改革教学内容、教学方法及管理方法，提高教师素质。结论：卫生高职教育必须适应社会需求，培养有较强工作能力的实用型人才。教育内容的确定做到：一清学生来源；二清社会对本职业的要求。教学方法牢记授人一鱼，不如增其一网。     

高职高专药学专业建设与教学改革初探

从课程设置、教学内容、师资队伍建设以及实践训练等方面,针对如何做好高职高专药学专业建设和教学改革进行了初步的探索,认为教学各环节均应以培养学生职业技术能力为主线,以培养一线应用型人才为目标,从而体现高职高专教育的特色。     

高职高专护理学专业教学改革与实践

为培养适应21世纪所需要的高级护理人才,我们对原有的护理教学体系进行了改革.首先确立了学生应具备的11种能力,为突出专业需要,减少了基础课学时,增加了护理岗位需要的专业知识和人文社会科学知识,加强了计算机应用和外语教学,优化了课程结构.密切了理论与实践的结合,按"大理论、小实践","边理论、边实践","大实践、小理论"的原则安排三个学年的教学进程.加强对实践教学的管理,并投资改善了校内、外实训基地的教学条件.实行学分制管理,促进学生个性发展.建立高素质、高效能的德育队伍,努力把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力相统一的实用型护理人才.     

医药类高职院校“双创”教育实践与思考

通过调研福建省多所具有代表性的医药类高职院校药学专业群"双创"教育情况,发现各校有设有"双创"机构、积极探索"双创"教育模式、"双创"指导教师学历较高等良好势头,同时也存在"双创"课程体系不健全、"双创"项目质量不高、教师"双创"能力不足等问题。本文提出医药类高职院校必须准确定位,构建"双创"课程体系,以"双创"大赛为契机,提高教师指导能力,同时"双创"教育要与专业教育深度融合。