健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用

目的评价健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用效果。方法将86例烧伤整形患者随机分为对照组42例和观察组44例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育及心理护理。采用SAS评分及SDS评分评估患者负性情绪,采用生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）对患者生活质量进行评定。比较两组患者SAS评分及SDS评分、生活质量及患者满意度。结果干预后观察组患者SAS及SDS评分显著低于对照组（P〈0．05）;观察组患者干预后GQOLI-74各项评分及总分均显著优于对照组（P〈0．05）;观察组患者满意度显著优于对照组（P〈0．05）。结论给予烧伤整形患者健康教育及心理护理,可显著缓解患者负性情绪,提高生活质量及满意度。     

达标理论在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨达标理论在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法将160例首发精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各80例，两组均进行精神分裂症常规健康教育，观察组在此基础上应用达标理论实施有针对性健康教育，观察住院全程。于健康教育前后采用自行设计的健康知识测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷对两组患者的健康教育效果进行测评分析。结果两组患者健康知识测评表评分、治疗依从性、患者及家属对护理工作满意度均较健康教育前显著提高（P均〈0．01），但观察组较对照组提高更显著（P〈0．01）。结论应用达标理论进行健康教育，能显著提高健康教育效果及护理服务质量和工作满意度。     

健康教育对首发精神分裂症患者生活满意度的影响研究

目的探讨健康教育对精神分裂症患者生活满意度的影响。方法将76例首发精神分裂症随机分为干预组和对照组各38例,两组均采用药物治疗,干预组合并健康教育进行为期1年的随访研究。采用简明精神病量表（BPRS）及生活满意度量表（LSR）分别于入组时及随访结束时进行评估。结果随访结束时,两组BPRS评分均有显著性下降（P〈0．05）,但干预组在焦虑抑郁以及缺乏活力等因子改善显著优于对照组（t=5．56,4．63;P〈0．01）;两组LSR总评较入组时均有明显升高（P〈0．05）,组间比较显示干预组在热情与冷漠及心境因子评分明显由于对照组（t=2．61,2．54;P〈n05）;患者的生活满意度与起病年龄和治疗前的LSR水平呈正相关,与治疗前BPRS总分呈负相关（P〈n01）。结论精神分裂症患者在接受药物维持治疗的同时给予积极健康教育,能有效改善其阴性症状,提高生活满意度,有助于患者的生理、心理和社会功能的康复,健康教育对于起病年龄小、生活满意度低及精神症状严重的患者尤为重要。     

临床路径在精神分裂症患者护理中的应用

目的 探讨临床路径对精神分裂症患者护理效果的影响。方法将80例精神分裂症患者随机分为实验组和对照组各40例,两组均给予常规抗精神分裂症药物治疗,观察组在此基础上按临床路径护理模式进行护理,对照组予以常规护理。观察患者住院全程。对两组住院时间、住院费用、满意度以及家属的健康教育知识掌握程度进行对比分析。结果观察组住院时间与住院费用均显著低于对照组（P〈0．01）;患者满意度及家属的健康教育知识掌握程度均显著高于对照组（P〈0．05或0．01）。结论在精神科实施临床路径护理模式,可以缩短患者的住院时间,减少医疗费用,提高医疗护理服务质量和患者及家属的满意度。     

综合护理干预对精神分裂症患者复发和生活质量的影响

目的：探讨综合护理干预对精神分裂症患者复发和生活质量的影响。方法：选择120例精神分裂症患者，将其随机分为干预组与对照组。每组60例。两组患者出院后使用抗精神病药物治疗，干预组实施综合护理干预，对照组不作其他干预。对两组患者随访2年，采用简明精神症状量表（BPRS）、生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）进行评估。结果：干预组患者CQOLI-74中躯体功能、心理功能、社会功能高于对照组（P〈0．05）；BPRS的各因子分高于对照组（P〈0．05）。两组病人出院后每三个月或半年复发率比较，差异有意义（P〈0．05）。结论：综合护理干预有助于促进精神分裂症患者自我照顾能力，减缓他们的功能衰退，提高生活质量，减少复发率。     

全程护理管理对首发住院精神分裂症患者社会功能及服药依从性的影响

目的探讨全程护理管理对首发住院精神分裂症患者社会功能及服药依从性的影响。方法将196例首发住院的精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各98例,观察组采用全程护理管理模式进行干预,对照组采用优化后的护理管理模式,分别在患者入院时、出院时和研究结束时,采用社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、服药依从性调查问卷及满意度调查表比较两组护理效果。结果入院时两组患者SDSS评分比较,差异无统计学意义（P〉0．05）;研究结束时观察组患者SDSS评分为（3．21±2．76）分,明显低于对照组的（4．23±2．19）分,差异有统计学意义（t=9．803,P〈0．05）;观察组患者服药完全依从率为70．53％,优于对照组的45．74％,差异有统计学意义（x。=5．31,P〈0．05）;观察组患者对护理方式、护理内容的满意度及整体满意度分别为（1．72±0．26）,（1．83±0．21）,（1．81±0．37）分,均优于对照组的（1．28±0．02）,（1．29±0．13）,（1．32±0．29）分,差异均有统计学意义（t分别为23．22,18．01,30．72;P〈0．05）。结论全程护理管理能够促进首发住院精神分裂症患者社会功能恢复,提高患者服药依从性,巩固患者治疗效果,提高了患者及家属满意度。     

临床护理路径在子宫肌瘤微创手术患者中的应用效果

目的：探讨临床护理路径在子宫肌瘤微创手术患者中的应用效果。方法选择我院收治的子宫肌瘤微创手术患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组患者给予常规护理,观察组患者实施临床护理路径。比较两组患者护理干预前后的SAS、SDS评分变化情况及护理满意度,采用生活质量综合评估问卷（ GQOL-74）对患者的生活质量进行评估。结果干预后两组患者的SDS评分均明显低于干预前（均P＜0．05）,观察组的SDS评分明显低于对照组（ P＜0．05）;干预后两组患者的SAS评分均明显低于干预前（均P＜0．05）,观察组的SAS评分明显低于对照组（P＜0．05）;干预后观察组的角色功能评分、心理功能评分、躯体功能评分、社会功能评分及GQOL-74总评分均明显高于对照组（均P＜0．05）;观察组患者的护理满意度明显高于对照组（ P＜0．05）。结论实施临床护理路径可有效的缓解子宫肌瘤微创手术患者的焦虑抑郁的心理状态,改善患者的生活质量,提高患者的护理满意度,值得临床推广与应用。     

临床护理路径在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径用于精神分裂症患者健康教育的实施效果,使患者得到及时有效的健康教育。方法将80例患者随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成率和治疗依从、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果实验组患者健康知识得分（28．21±2．25）,健康理念形成率为85．O％,对照组分别为（23．04±4．12）分,65．0％,两组比较差异均有统计学意义（t=2084,χ2=4．27,P〈0．05）;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义（95．0％比80．0％,97．5％比85．0％,χ2分别为4．67,4．35;P〈0．05）;实验组患者依从性高于对照组（P〈0．01）;实验组住院天和住院费用低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径对精神分裂症患者进行健康教育,能掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

预期健康教育计划应用于腰椎间盘突出症手术患者的效果

目的评价预期健康教育计划在腰椎间盘突出症手术患者中的应用效果。方法制定预期健康教育计划,将需进行腰椎间盘突出症开窗或半椎板切除髓核摘除术的62例患者随机分为两组,观察组（31例）应用预期健康教育计划干预,对照组（31例）应用传统的常规健康教育方法。健康教育达标率及患者满意度在患者出院前1d进行调查,作为住院期间健康教育效果评价指标,采用健康状况调查问卷（SF-36）评分,比较分析患者术前及术后6个月健康相关生存质量。结果观察组健康教育达标率为100．00％,对照组为74．19％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=7．032,P〈0．01）;对护理质量的满意度比较,观察组为100．00％,对照组为80．65％,两组比较差异有统计学意义（χ^2=4．613,P〈0．05）;两组患者术前SF-36各维度评分的比较差异均无统计学意义（P〉0．05）;术后6个月观察组SF-36各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论实施预期健康教育计划能达到患者满意、护理质量持续改进、显著提高患者术后生存质量的目的,值得临床推广应用。     

综合护理干预对女性首发精神分裂症患者生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对女性首发精神分裂症患者生活质量的影响。方法将120例女性首发精神分裂症患者随机分为两组各60例，两组患者均给予精神科常规治疗，均实施精神科常规护理，研究组在此基础上予以早期综合护理干预，观察6mo。于综合护理干预前及干预6mo末采用阳性和阴性症状量表评定临床疗效，生活质量综合评定问卷评定患者的生活质量，对两组测评结果进行对比分析。结果阳性和阴性症状评定量表评分，综合护理干预后两组阴性症状、阳性症状、一般病理及总分均较干预前有显著下降（P〈0．01），但研究组均较对照组下降更显著（P〈0．01～0．05）。生活质量综合评定问卷评分，综合护理干预后两组躯体功能、心理功能、社会功能3个维度及总体生活质量因子评分均较干预前有显著提高（P〈0．01～0．05），但研究组较对照组提高更显著（P〈0．01）。结论综合护理干预有助于改善女性首发精神分裂症患者的精神症状，提高其生活质量。     

临床护理路径在偏执型精神分裂症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在偏执型精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法将100例偏执型精神分裂症患者随机分为两组,均予以常规抗精神病药物治疗及护理,研究组应用临床护理路径开展健康教育,对照组予以常规健康教育,观察住院全程。对两组病情相关知识掌握程度、满意度及住院时间进行对比分析。结果出院时研究组病情相关知识掌握率及满意度显著高于对照组（P＜0．05）,住院时间显著少于对照组（P＜0．01）。结论对偏执型精神分裂症患者开展临床护理路径服务,能显著提高护理质量及患者满意度,缩短住院时间。     

情绪管理训练对精神分裂症患者生活质量负性情绪以及认知功能的影响

目的研究情绪管理训练法对精神分裂症患者的生活质量、负性情绪和认知功能的影响。方法选择2013年4月至2016年10月期间收治的130例精神分裂症患者作为观察对象,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各65例。对照组患者接受常规的治疗和常规的护理干预,观察组患者在常规治疗和常规护理的基础上采用情绪管理训练法进行护理干预,时间为2个月。比较分析干预前和干预后2个月两组患者的生活质量综合评定问卷（GQOLI）评分、抑郁自评量表（SDS）评分和焦虑自评量表（SAS）评分、重复性成套神经心理状态测验（R．BANS）评分的大小。结果干预后两组患者的社会功能、躯体功能、心理功能、物质生活以及GQOLI总分均明显升高（P〈0．05）,且干预后观察组患者社会功能、躯体功能、心理功能、物质生活以及GQOLI总分均明显高于对照组（P〈0.05）。干预后两组患者的SDS评分和SAS评分明显下降（P〈0．05）,且干预后观察纽患者的SDS评分和SAS评分均低于对照组（P〈0．05）。干预后观察组患者的词汇回忆、故事记忆、图形描绘、言语流畅、数字广度、词汇学习、词汇再识、故事回忆、图形再识、编码、图片命名、线条角度等指标的评分均明显升高（P〈0.05）,对照组患者干预后各指标与干预前并无显著变化（P〉0．05）。结论情绪管理训练法能够提升精神分裂症患者的生活质量,改善患者的负性情绪,提高患者的认知功能,值得临床推广应用。     

循证护理健康教育对住院精神分裂症患者依从性的影响

目的探讨循证护理健康教育对住院精神分裂症患者依从性的影响。方法将160例住院精神分裂症患者随机分为两组,每组80例。两组均予以精神科常规药物治疗及护理,对照组采用传统的随机性健康教育,研究组采用循证护理健康教育。观察1个月。于人组时及治疗1个月末,采用护士用住院病人观察量表评定病情状况,采用依从性问卷、满意度调查表调查依从性、满意度。结果治疗1个月末,两组患者护士用住院病人观察量表评分、满意度、依从性均较人组时显著升高（P〈0．01）,同期两组间比较,人组时差异无显著性（P〉0．05）,治疗1个月末研究组显著高于对照组（P〈0.01）。结论采用循证护理路径开展健康教育能显著提高住院精神分裂症患者依从性及满意度,提高了健康教育的效果及护理服务质量。     

心理护理干预在精神分裂症患者康复期的应用效果分析

目的：探讨心理护理干预在精神分裂症患者康复期的应用效果。方法抽取于2012年12月至2013年12月在我院治疗的精神分裂症康复期患者120例,随机分为观察组与对照组,每组60例,对照组采用一般护理措施,观察组在对照组的基础上采用综合心理护理干预措施,比较两组患者在干预前后的精神病量表评分、阴性症状量表评分、康复疗效评定量表评分、住院患者观察量表评分,住院时间、复发率及对护理的满意度。结果①护理结束后,两组患者的精神病量表评分、阴性症状量表评分、康复疗效评定量表评分、住院患者观察量表评分均较干预前显著改善,差异具有统计学意义（ P＜0．05）,但观察组比对照组改善更为明显,组间差异具有统计学意义（ P＜0．05）;②观察组患者的平均住院时间与1年复发率明显低于对照组患者,组间差异具有统计学意义（ P＜0．05）;③观察组患者对护理的满意度明显高于对照组患者,组间差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论给予精神分裂症康复期患者全面的心理护理能够改善患者的临床精神症状,提高患者生活质量,缩短病程,值得推广应用。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果

目的探求在对精神分裂症患者的健康教育中,通过运用时间护理理论后的应用效果。方法选取于本科住院的精神分裂症患者80例,随机分为观察组40例和对照组40。对照组实施常规护理;观察组根据时间护理理论,于每天9:00-11:00或16:00-17:00或19:00-20:00实施健康教育。干预后,观察2组患者对健康教育掌握的程度和对护理满意程度进行测评。结果观察组对健康教育的掌握程度其优良率90%,优于对照组掌握程度优良率72. 5%;观察组精神分裂患者的总满意92. 5%优于对照组总满意度72. 5%,以上差异均有统计学意义(P 0. 05)。结论应用时间护理理论对患有精神分裂症的患者进行健康教育,不仅使精神分裂症的患者更加容易地掌握所学健康教育内容,更能提高临床中的护理满意度,增强患者对护理服务的认同感。     

男性精神分裂症患者入院初期健康教育效果评价

目的探讨健康教育对男性精神分裂症患者入院初期的影响。方法将新入院的142例男性精神分裂症患者随机分为两组各71例，均常规应用抗精神病药物治疗，观察组联合系统的健康教育，观察4w。于入院时及干预4w末采用住院护理观察量表及自拟问卷评估患者的基本状况。结果住院护理观察量表测评，入院时两组患者无显著性差异（P〉0．05），健康教育4w末观察组总积极因素分显著升高，总消极因素分显著下降，病情总估计明显好转，与对照组比较均有极显著性差异（P〈0．01）。遵医服药行为、掌握相关知识、对疾病的认识态度、对护士的满意度等方面的改善率均显著高于对照组（P〈0．01～0．05）。结论对男性精神分裂症患者入院初期实施健康教育，能提高患者服药依从性，加速病情改善，缩短疗程，促进疾病早日康复。     

家属健康教育对精神分裂症患者家庭功能及病情的影响

目的探讨家属健康教育对精神分裂症患者家庭功能及病情的影响。方法将78名参加健康教育的精神分裂症患者家属设为研究组,143名未参加健康教育的精神分裂症患者家属设为对照组。患者出院后随访1a。采用家庭关怀度指数问卷、简明精神病量表评定家庭关怀指数及患者病情,统计患者再住院率。结果患者家属健康教育参与率为35．29％。随访1a末,研究组家庭关怀度指数问卷评分较出院时显著升高（P〈0．01）,且显著高于对照组（P〈0．01）;两组患者简明精神病量表评分均较出院时显著升高（P〈0．01）,但研究组显著低于对照组（P〈0．01）;研究组患者再住院率为14．10％,对照组为23．78％,两组比较差异无显著性（P〉0．05）。结论对精神分裂症患者家属开展健康教育,能有效改善家庭功能,对促进患者的康复和降低再住院率具有重要作用。     

临床护理路径在择期剖宫产术产妇中的应用

目的：探讨临床护理路径在剖宫产产妇中的应用。方法：将100例择期行剖宫产术产妇随机分为实验组和对照组,每组各50例,观察两组住院日、平均住院费用、产妇满意度和健康教育知识掌握程度。结果：实验组平均住院费用明显低于对照组（P〈0．05）,住院日低于对照组（P〈0．05）,平均满意度明显高于对照组（P〈0．01）,健康知识掌握高于对照组（P〈0．05）。结论：按照临床护理路径实施诊疗、护理,降低平均住院日及住院费用,提高了产妇的满意度。     

健康教育干预对胃癌患者癌因性疲乏及生活质量的影响

目的探讨健康教育干预对胃癌患者癌因性疲乏（cancer related fatigue，CRF）及生活质量（quality of life，QOL）的影响。方法将80例进展期胃癌术前化疗的患者随机分为观察组和对照组各40例。对照组采用一般护理干预，观察组在此基础上增加癌因性疲乏的健康教育。利用疲乏简易量表（brief fatigue inventory，BFI）及生活质量评估问卷（EORTC QLQ—C30），于化疗前、后评价两组患者的CRF程度及QOL，观察组在化疗后进行满意度评价。结果护理干预后，观察组CRF程度较干预前及对照组干预后均显著减轻（P〈0．05或0．01）；观察组QOL各维度得分均高于对照组（P〈0．05）；干预组患者满意度评分为（8．47±0．83）分。结论健康教育干预可有效缓解胃癌患者的CRF，提高患者的生活质量。     

家庭干预对精神分裂症患者生活质量及家庭功能的影响

目的：探讨家庭干预对精神分裂症患者生活质量及家庭支持功能的影响。方法将200例精神分裂症患者随机分为两组,每组100例。两组患者住院期间均予以常规治疗及护理,治愈出院后均维持药物治疗,并予以常规健康教育,干预组在此基础上联合家庭干预。观察1a。于干预前后采用生活质量评定量表评定患者的生活质量,阳性与阴性症状量表评定精神症状,家庭关怀度指数问卷评定家庭支持功能。结果干预后两组阳性与阴性症状量表评分较干预前显著降低（P＜0．01）,研究组显著低于对照组（P＜0．01）;生活质量评定量表、家庭关怀度指数问卷评分较干预前显著升高（P＜0．05或0．01）,研究组显著高于对照组（P＜0．01）。结论家庭干预联合药物治疗能显著提高精神分裂症患者的生活质量,改善家庭支持功能,优于单用药物治疗。