孕期综合保健指导对母儿的影响研究

目的:探讨孕期综合保健指导的应用对母儿的影响。方法:选取2011年6月~2012年6月在我院分娩的产妇320例作为研究对象,将其随机等分为观察组和对照组,观察组给予孕期综合保健指导,对照组给予常规护理,观察比较两组分娩方式、新生儿并发症及母乳喂养情况。结果:观察组阴道分娩产妇明显高于对照组,剖宫产率明显低于对照组,纯母乳喂养率明显高于对照组,新生儿并发症显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:孕期综合保健指导的应用,能够提高孕产妇阴道分娩率和纯母乳喂养率,降低新生儿并发症的发生,效果满意,值得推广。     

孕期护理保健对孕产妇及围生儿的影响

目的:探讨孕期护理保健对孕产妇及围生儿的影响。方法:将于我院定期产前检查的130例孕妇随机分为观察组和对照组各65例,比较两组孕妇产前检查结果、分娩结局。结果:观察组孕妇妊娠结局、围生儿情况均优于对照组(P0.05)。结论:增强孕期护理保健知识教育可满足孕期人群需求,达到优生优育目的。     

孕期健康宣教对孕产妇生理及认知的影响

目的 探讨孕期健康宣教对孕产妇生理及认知的影响.方法 选取2015年9月~2016年9月在该院建档产检分娩的孕产妇240例,按孕期接受健康宣教情况分为观察组和对照组各120例.观察组进行系统的、规范的孕期健康宣教;对照组未进行规范的孕期健康宣教.对比两组孕妇的分娩方式、总产程、产妇焦虑心理状态及育婴保健知识的掌握情况.结果 观察组产妇的自然分娩率高于对照组、自然分娩总产程短于对照组(均P<0.05)、焦虑状态发生率低于对照组(P<0.05);育婴保健知识得分高于对照组(P<0.05).结论 在孕期进行系统、规范的健康宣教可改善产妇的心理焦虑状况,更有利于掌握相关保健知识,缩短产妇产程,有利于产妇的生产及恢复,对提高孕妇产后的认知及生理具有重要意义.     

短信平台在产后延伸服务管理中的应用效果

目的探讨短信平台在产后延伸服务管理中应用效果。方法选取2013年6月我院产科分娩的100例初产妇为对照组,2013年7月我院产科分娩的100例初产妇为观察组,对照组接受传统的护理服务模式,观察组接受短信健康教育延伸护理服务模式,通过一卡通导入这期间住院分娩的产妇信息,通过网络编辑短信,在分娩后的7个时间段,向产妇发送短信。比较两组产妇对医院护理服务满意度、产妇身体康复情况、新生儿健康状况、产妇对母婴保健知识的掌握情况的差异。结果观察组产妇对医院护理服务满意度提高,产妇产褥期感染、新生儿不良反应发生率低于对照组(P0.05),对产褥期保健及新生儿护理方面的知识掌握程度均优于对照组(P0.05)。结论短信平台在产后延伸服务管理中效果显著,有助于提高产后母婴的保健。     

护理干预对于改善产妇产时认知行为以及分娩结局的护理效果分析

目的:探讨产妇实施规范化全程护理干预对其分娩结局及产时认知行为的效果。方法:选择我院孕晚期产妇84例,将其随机等分为观察组和对照组。观察组实施规范化全程护理干预,对照组实施常规护理,比较两组护理后的分娩情况、产时认知情况。结果:观察组产妇产时认知情况、顺产率及新生儿Apgar评分均优于对照组(P0.05),产后24 h出血量少于对照组(P0.05)。结论:规范化全程护理干预可有效提高顺产率,减少剖宫产率,提高产时产妇的认知行为,促进产妇身心早日康复,临床效果确切,值得临床推广应用。     

阶段性健康教育对初产孕妇健康素养、健康需求满足及剖宫产率的影响

目的:探讨阶段性健康教育对初产妇健康素养、健康需求满足及剖宫产率的影响。方法:选择我院定期孕检直至分娩的100例初产妇为研究对象,随机数字法等分为观察组与对照组,对照组定期产检,予常规产前指导,观察组在此基础上加用阶段性健康教育,评定两组孕妇干预前、分娩2个月后孕期健康素养水平的变化,采用自拟健康需求调查表评定两组初产妇健康需求满足情况,比较两组分娩方式,统计剖宫产率。结果:(1)两组孕期保健、分娩、产褥期保健、新生儿喂养及保健等健康素养方面评分均上升,观察组上升幅度高于对照组(P0.05)。(2)观察组产妇孕期基础知识、自我保健、产程自我护理、围产期护理、母乳喂养、新生儿护理等健康知识需求满足率均高于对照组(P0.05)。(3)观察组顺产率高于对照组,剖宫产率低于对照组(P0.05)。(4)观察组新生儿窒息、新生儿不良结局发生率均低于对照组(P0.05)。结论:在初产妇孕期保健干预中采用阶段性健康教育,可提高产妇健康素养,降低剖宫产率,减少新生儿不良结局发生率。     

孕期助产士一对一全程健康指导护理模式对自然分娩的影响

目的:探讨孕期助产士一对一全程健康指导护理模式在分娩中的应用效果及其对自然分娩的影响。方法:选择2013年1月~2015年6月在我院产科收治的160例单胎妊娠孕产妇,将其随机等分为对照组和观察组。对照组孕产妇在孕期仅在产科门诊进行常规产前检查和常规门诊指导,观察组孕产妇在孕期均配备1名助产士,由助产士进行一对一的全程健康指导护理。对比两组孕产妇的自然分娩率、产程时间、产后出血率以及护理满意度,并对比两组新生儿的Apgar评分。结果:观察组孕产妇的自然分娩率高于对照组(P0.05),总产程时间短于对照组(P0.05),产后出血率低于对照组(P0.05),护理满意度高于对照组(P0.05)。观察组新生儿的1,5 min Apgar评分均高于对照组新生儿(P0.05)。结论:在孕期由助产士对孕产妇进行一对一的全程健康指导护理,能够有效提高阴道自然分娩率,缩短产程时间,减少产后出血的发生,改善新生儿健康状态,同时还能有效提高产妇对护理服务的满意度。     

综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用

目的:探讨综合护理干预在社区孕产妇系统管理中的应用效果。方法:将辖区内自愿接受管理的490例孕产妇作为访视组进行系统化管理,未接受管理的181例孕产妇作为对照组,观察并比较两组产妇产褥期及新生儿情况。结果:访视组孕产期保健知识、产后自我护理、新生儿护理技能明显提高,产妇及新生儿存在的问题明显减少,与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:通过实施综合护理干预可提高孕产妇自我保健能力,减少孕期和产褥期并发症,对增进母婴健康水平有着积极意义。     

孕期健康教育配合规范化孕期保健在高龄产妇中的应用

目的:探讨孕期健康教育配合规范化孕期保健在高龄产妇中的应用效果。方法:将2016年8月～2017年7月104例高龄产妇按随机数字表法分为对照组和观察组各52例。对照组产妇予以常规孕期保健,观察组产妇予以孕期健康教育配合规范化孕期保健,直至妊娠期结束。比较两组产妇干预前、生产2周后负性情绪评分及保健知识、行为、技能量表评分,比较两组产妇妊娠期并发症发生情况和母婴结局。结果:生产2周后与干预前相比,两组产妇正性负性情绪量表(PANAS)的负性情绪项评分均显著降低,保健知识、行为及技能量表评分显著升高,且同期观察组较对照组变化更显著(P 0. 05)。观察组产妇胆汁淤积症、妊娠期糖尿病、胎盘早剥发生率、并发症总发生率以及产妇早产、产褥期感染率、新生儿窒息和新生儿低血糖率均显著低于对照组(P 0. 05)。结论:对高龄产妇应用孕期健康教育配合规范化孕期保健,可有效改善产妇负性情绪,提高产妇自我保健能力,降低妊娠期并发症发生率。     

妊娠高危评分在指导分娩中的价值及对母婴预后的影响

目的:分析妊娠高危评分在指导分娩中的价值及对母婴预后的影响。方法:选取我院2015年2月～2018年2月收治的高危孕产妇83例为研究对象,根据围产期保健方法不同分为对照组与观察组,对照组为实施常规围产期保健的41例孕产妇,观察组在对照组基础上,应用妊娠高危评分并加强管理的42例孕产妇。比较两组孕产妇分娩方式、母婴预后情况。结果:观察组成功分娩率(76.19%)明显高于对照组(53.66%),P0.05;成功分娩的产妇中,比较两组分娩方式,组间差异不显著(P0.05);观察组新生儿出生后1 min Apgar评分明显高于对照组,且观察组产妇产后出血、新生儿窒息发生率明显低于对照组,P0.05。结论:对高危妊娠产妇以妊娠高危评分指导分娩,可提高成功分娩率,改善母婴预后,具有较高的临床应用价值。     

孕妇学校干预对初产妇分娩结局的影响

[目的]探讨孕妇学校干预对初产妇分娩结局的影响。[方法]将2015年1月—2015年12月住院分娩且孕期定期产检的初产妇224例按照是否孕28周以后全程参加孕妇学校课程将其分为观察组(孕晚期全程参加孕妇学校课程)103例和对照组(孕期仅定期产检未全程参加孕妇学校课程)121例。比较两组产妇在孕期、分娩期及产褥期保健知识掌握情况、分娩方式、产后2h出血量、自然分娩第一产程、第二产程时间、新生儿Apgar评分、产妇对孕期干预支持的满意度。[结果]观察组母婴保健知识评分(26.01分±3.37分)高于对照组(18.93分±3.66分,t=2.41,P=0.019);观察组自然分娩率高于对照组,产后2h出血量少于对照组,自然分娩第一产程时间短于对照组(P0.05);两组新生儿Apgar评分比较,差异无统计学意义(P0.05);观察组产妇对孕期干预支持的满意度高于对照组(P0.05)。[结论]孕妇学校干预可有效促进孕妇对孕期、分娩期及产褥期保健知识的掌握,在一定程度上对分娩结局产生积极影响,提高了产妇的满意度,从而进一步保护、支持并促进自然分娩,提升孕产妇对分娩的正性体验。     

综合护理干预模式在地中海贫血孕产妇中的应用

目的探讨综合护理干预模式在地中海贫血孕产妇临床护理中的应用效果。方法选择2016年1月—2017年9月本院产科收治的地中海贫血孕产妇80例,将孕产妇随机等分为对照组和观察组,对照组孕产妇接受常规的孕期护理管理,观察组孕产妇在对照组基础上采用孕期综合护理干预模式,比较两组的妊娠结局。结果两组孕产妇终止妊娠率差异无统计学意义(P0.05),孕期胎儿死亡率比较差异无统计学意义(P0.05),观察组自然分娩率高于对照组(P0.05),两组新生儿地中海贫血发生率比较差异无统计学意义(P0.05);观察组孕产妇对孕期护理服务的满意度高于对照组(P0.05)。结论综合护理干预模式的应用有利于地中海贫血孕产妇在孕期得到最好的照护,保证分娩的顺利和新生儿健康,改善妊娠结局。     

产后延伸护理服务模式的临床应用

目的:探讨产后延伸护理服务模式的临床应用。方法:选取2011年2月～2012年2月在我院进行分娩的328例初产妇作为研究对象,随机分为对照组和观察组各164例,对照组接受传统的护理服务模式,观察组接受母婴保健延伸护理服务模式。出院后对两组研究对象进行问卷调查,了解产妇对医院护理服务满意度、产妇身体康复情况、新生儿健康状况、产妇对母婴保健知识的掌握情况。结果:观察组产妇对医院护理服务满意度提高,产妇产褥期感染、新生儿不良反应发生率低于对照组,产妇泌乳情况、对产褥期保健及新生儿护理方面的知识掌握程度均优于对照组,具有统计学差异(P<0.05)。结论:产后延伸护理服务模式的构建,拓展了优质护理的内涵,具有实际推广意义。     

亲情式护理干预对初产产妇剖宫产术后保健认知、母乳喂养及新生儿照护能力的影响

分析亲情式护理干预对初产产妇剖宫产术后保健认知、母乳喂养及新生儿照护能力的影响。选取2015年5月~2016年5月我院收治的362例剖宫产初产产妇。随机分为研究组和对照组各181例。研究组给予亲情式护理干预,对照组给予常规产后护理干预,观察并比较两组产妇术后保健认知、母乳喂养及新生儿照护能力。结果干预前,两组产妇保健认知、母乳喂养及新生儿照护能力对比无差异(P0.05);干预后,两组产妇相关认知水平及能力上升,但研究组产妇显著优于对照组,对比差异有统计意义(P0.05)。亲情式护理干预对初产产妇剖宫产术后保健认知、母乳喂养及新生儿照护能力有十分积极的影响,值得临床借鉴。     

行动导向教学法对产褥期妇女健康教育效果的影响

目的探讨行动导向教学法对产褥期妇女健康教育中的实施效果。方法选取于我院妇产科分娩的230名初产妇作为研究对象。根据产妇入院分娩的时间将2017年6月—2017年12月入院的115例产妇作为对照组,将2018年1月—2018年7月入院的115例产妇作为观察组。对照组予常规的产褥期健康教育,观察组则采用行动导向教学法对产妇进行健康教育。比较两组产妇对产褥期母婴保健知识的知晓率及母婴保健技能的掌握情况;统计两组产妇产后并发症发生率及新生儿异常情况的发生率。结果观察组产妇对产褥期母婴保健知识知晓率及自我护理、婴儿护理能力显著优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组产妇产后便秘、乳房胀痛、产后感染及产后抑郁的发生率均显著低于对照组(P0.05)。观察组115例新生儿异常情况发生率为3.48%(4/115),显著低于对照组13.04%(15/115),差异有统计学意义(P0.01)。结论采用行动导向教学法对产褥期妇女进行健康教育,有利于提高产妇对母婴保健知识的知晓率,提高产妇的自我护理能力,减少产后并发症和新生儿异常情况的发生。     

基于赋能理论的分娩期望参与式护理在孕产妇围生期中的应用

目的 探讨基于赋能理论的分娩期望参与式护理在孕产妇围生期中的应用效果。方法 选取2019年1月—2021年1月本院产科106例孕产妇作为研究对象，按随机数字分配法将研究对象分为对照组与观察组，每组各53例。对照组采取常规护理干预，观察组采取基于赋能理论的分娩期望参与式护理干预，观察并比较两组孕产妇围生期身心应激反应、分娩体验及母婴结局的状况。结果 观察组心理状态(HAMD、HAMA评分)优于对照组(P<0.05),观察组分娩体验水平(CEQ2.0评分)高于对照组(P<0.05),观察组剖宫产、产程延长、产后出血的发生率均低于对照组，自然分娩率高于对照组(P<0.05),两组新生儿1 min Apgar评分比较，差异无统计学意义(P>0.05),观察组新生儿窘迫、新生儿窒息的发生率均低于对照组(P<0.05)。结论 基于赋能理论的分娩期望参与式护理充分符合孕期保健原则，能有效缓解孕产妇负性心理情绪，促进良好分娩结局，保障围生期护理的有效性和针对性，为提高产妇服务工作质量提供有效参考依据。     

实施孕期保健护理对孕妇妊娠结局的影响

目的:研究对孕妇提供孕期保健干预对妊娠结局的影响。方法:我院妇产科于2013年1~12月对孕期妇女行常规健康宣教及护理工作,于2014年1~12月重点做好孕期保健措施,同时选取上述时间段来我院接受分娩的孕妇各60例,分为常规组与干预组,观察两组产妇妊娠结局情况,对比两组孕妇对孕期保健知识掌握评分。结果:干预组孕妇并发症发生率明显低于常规组,P<0.05。干预组孕妇对于孕期保健知识掌握评分均高于常规组,P<0.01。结论:通过早期对孕妇加强孕期保健工作,大部分孕妇妊娠结局较好,出现新生儿窒息、产后出血、妊娠期糖尿病等发生率均较低,有效提高孕妇对孕期保健知识掌握能力。     

持续围产期运动指导对孕期运动依从性及体质量的影响

目的:探讨持续围产期运动指导对孕期运动依从性及体质量的影响,为孕产妇围产期合理控制体质量提供一定的借鉴。方法:选取2012年3月~2015年3月我院分娩的围产期孕妇168例为研究对象,随机等分为观察组与对照组,对照组采取围产期常规护理保健模式;观察组在对照组的基础上进行持续围产期运动指导,观察两组孕期运动依从性、孕期体质量、新生儿体质量及妊娠并发症的情况。结果:观察组孕妇孕期运动依从性高于对照组,产妇体质量及新生儿体质量低于对照组,产妇贫血发生率、羊水过少发生率及产后出血发生率低于对照组(P0.05),差异具有统计学意义。结论:实施围产期持续运动指导可提高孕妇运动依从性,控制孕期体质量增长及新生儿体质量,同时可减少妊娠并发症,从而保证产妇及新生儿的健康。     

Leininger跨文化理论在外来孕产妇围产期保健中的应用效果

目的　应用Leininger跨文化照护理论,使外来孕产妇主动需要产前、分娩、产后健康的相关保健知识。方法　选择在本区医院进行产前检查的孕妇100例,分成2组,每组50例,其中一组为对照组,一组为实践组。对照组应用护理常规进行护理,实践组应用Leininger跨文化照护理论进行护理。用孕产妇围产期保健认知的改变问卷进行调查,比较两组孕产妇需要围产期保健知识的认知改变情况。结果　实践组的外来孕产妇接受围产期保健知识的认知改变与对照组比较,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论　应用Leininger跨文化照护理论在外来孕产妇围产期保健中具有深远的意义。     

产后保健对产妇产后恢复以及新生儿健康状况的影响

目的:研究产后保健对产妇产后恢复以及新生儿健康状况的影响.方法:选择2019年1月至2019年12月在本院分娩的100例产妇作为本次研究对象,按照随机分组的方法,将产妇分为观察组和对照组,每组各有50例产妇,为对照组产妇实施常规产后护理,观察组产妇采用产后保健护理,比较两组产妇护理后的恢复时间、泌乳情况、母乳喂养情况以...