护理硕士专业学位研究生临床实践状况调查

目的了解护理硕士专业学位研究生临床实践状况,为提高研究生培养质量提供参考。方法采用方便抽样法,对我国15所院校137名护理硕士专业学位研究生临床实践现况及需求进行调查。结果84.03%的护理硕士专业学位研究生认为临床实践期间的压力非常大或比较大,且压力主要来源于协调科研与临床;护理硕士专业学位研究生主要从研一第二学期开始进行临床实践,实践时间以12~18个月居多;研究生临床带教教师主要是高年资护士;86.56%的研究生认为研究生期间的临床带教和本科阶段无区别或区别很小;临床实践内容主要为基础护理技能训练、专科护理学习、跟随医生查房、参与护理科研、参与护理教学;临床实践期间有14.29%的研究生参加了专科护士培训,21.17%的研究生参加了护士规范化培训。结论应重视护理硕士专业学位研究生临床实践期间面临的压力并给予积极引导,规范研究生临床实践与带教,结合研究生临床实践需求,完善培养方案。     

临床带教护士对护理硕士专业学位研究生临床轮转实践带教意愿的现况分析

〔目的〕调查临床带教护士对护理硕士专业学位研究生临床轮转实践的带教意愿,为完善护理硕士专业学位研究生临床轮转模式提供依据.〔方法〕采用先随机后整群抽样法,进行问卷调查.抽取某三甲综合性医院11个科室180例临床带教护士.〔结果〕90.6％的临床带教护士认为护理硕士专业学位研究生理论知识扎实、创新意识强及职业认同感强而选...     

行动导向法教学在外科学专业型学位硕士研究生临床带教中的应用

目的：:探讨行动导向法教学在外科学专业型学位硕士研究生临床带教中的应用效果，为提高外科学专业型学位硕士研究生的临床带教质量提供参考。方法：纳入在胃肠外科接受临床带教的51名外科学专业型学位硕士研究生，随机分为观察组(26名)和对照组(25名),分别采用行动导向法和传统教学法进行临床带教，1月后进行临床带教效果评估和教学效果满意度调查。结果：观察组学生理论笔试、病历书写、病例分析、技能操作及总分考核成绩均高于对照组(P<0.05～P<0.01),观察组学生在学习兴趣、教学模式和实践能力培养方面的满意度评分以及总分均高于对照组(P<0.01)。结论：行动导向法教学模式可显著提升学生自主学习能力，有效培养外科学专业型学位硕士研究生的临床思维，可提高外科学专业型学位硕士研究生的临床培养效果。     

研究生病理学实验教学能力的培养

教学能力的培养是研究生教学的重要组成部分。中南大学湘雅医学院病理教研室把实验课教学实践作为锤炼研究生病理教学基本功的一个重要过程。通过加强专业知识、准备讲稿和教案以及课前预讲等环节,促使研究生在短期内掌握实验课教学的关键手段和方法。     

非影像医学专业硕士研究生在影像科的实习带教探讨

目的：总结和探索非影像医学专业硕士研究生在影像科的实习带教实践。方法分析非影像医学专业研究生的实际情况,采用多种方法指导学生树立影像医学的诊断思维观念。结果在“一对一”的带教模式下,利用现代影像教学手段实习带教,有利于学生掌握不同影像检查的优势及该专业常见病、多发病的影像诊断。结论采用多种形式教学、充分利用现代教学手段可提高非影像医学专业硕士生的实习效率。     

提高研究生《动物细胞培养技术》实验课教学质量的思考与探索

实验课是研究生实践教学中很重要的环节。《动物细胞培养技术》是生命科学领域研究活动中的一项常用实验技术,对于医学院校的研究生来说学习这门课程是很重要的。根据参与医学研究生的实验课带教过程中的一些经验体会,从如何提高教学质量的角度出发,在改进教学方法方面进行了一些尝试,取得了较好的教学效果。     

临床药学专业硕士研究生实践能力培养质量评价体系构建

目的：构建临床药学专业硕士研究生实践能力的培养体系,推进临床药学高等教育事业的发展。方法：通过文献查阅,分析查找我国临床药学专业硕士研究生培养体系存在的问题,结合我院临床药学专业硕士研究生培养经验,构建完整的临床药学专业硕士研究生实践能力培养体系。结果：初步构建了一套临床药学专业硕士研究生实践能力培养及质量评价体系。结论：通过构建系统的临床药学专业硕士研究生培养及评价体系,提高了我院临床药学专业硕士研究生带教的质量。     

护理硕士专业学位研究生临床实践视角下的基地培养现状与发展

目的 通过护理硕士专业学位研究生的临床实践调研,了解新疆护理硕士专业学位研究生(MNS)临床实践基地的师资能力、教学管理与实践效果.方法 设计《MNS临床实践体验及实践基地建设调查问卷》和《护理研究生临床带教老师现况调查问卷》,对新疆某三级甲等医院2019年及2020年临床实践的护理硕士专业学位研究生22人,临床科室研...     

硕士研究生免疫学实验教学改革初探

研究生教育在现代医学教育中占有举足轻重的地位,结合南方医科大学硕士研究生免疫学实验课的教学现状,从教学内容、教学方式等方面来进行实验课的教学改革,开展了以综合性、设计性实验为主的教学模式,提高了研究生实验课教学效果.     

皮肤科专业型硕士研究生的培养实践

【】专业型硕士研究生是医学硕士研究生培养的模式之一,其培养目标更偏向于临床专业实践和临床能力的培养。本文分析了皮肤科专业硕士研究生目前存在的问题,如科研基础薄弱,临床缺乏监督和评价,皮肤科特点带来的挑战等,并提出从培养目标,课题设计,带教过程和考核方式优化,提高综合能力等几方面进行改进,以期提高专业型硕士带教质量,为国家和医院培养综合能力强的合格皮肤科临床医生提供借鉴。#$NL【关键词】皮肤科,专业型硕士,培养     

中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系的带教效果研究

目的：探讨中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨临床带教质量评级体系的带教效果。方法：选取贵州中医药大学第二临床医学院2018级、2019级、2020级共60名规范化培训住院医师及40名规范化培训硕士研究生作为调查对象,进行问卷调查及理论考核,并对15名带教老师进行问卷调查,对学员的理论考核成绩及问卷调查结果进行分析。结果：带教老师问卷调查结果显示,规范化培训住院医师临床操作的熟练度及专业度、职业规划方向的评分高于规范化培训硕士研究生;而规范化培训硕士研究生专业知识掌握情况、理论知识学习积极性及临床实践积极性的评分高于规范化培训住院医师,差异有统计学意义(P<0.05)。规范化培训住院医师及规范化培训硕士研究生等学员问卷调查结果显示,并轨的制度建设与组织管理、专业课程、临床工作能力、科研能力及医疗职业道德评分均高于未并轨,差异有统计学意义(P<0.05)。开展中医住院医师规范化培训与研究生培养并轨的教学方式后,带教老师的带教态度、带教内容、带教方法及带教效果评分均高于未并轨,差异有统计学意义(P<0.05)。规范化培训硕士研究生的理论成绩高于规范化培训住院医师,差异有...     

医学硕士研究生生物化学实验带教的几点体会

教学实践是医学硕士研究生学习阶段的一个重要组成部分,是培养和发展硕士研究生教学能力的有效手段,实验教学是教学实践的一种有效形式。为了与广大医学硕士研究生交流实验教学体会,共同提高教学能力,从而提高教学质量,现针对在生物化学实验教学中应注意的一些问题总结了一些自身体会。     

提高研究生助教的病理生理学实验教学效果探讨

研究生担任助教已成为解决师资缺乏和培养研究生教学实践能力的一条有效途径,通过强调病理生理学实验课的重要性,建立考核制度;建立听课制度,加深对病理生理学课程的理解及教学经验的积累;抓好预试及试讲环节;强调学生的团队协作及任课教师的团队协作意识等环节,以提高研究生助教的病理生理学实验课教学效果。     

改良Mini-CEX在医学检验专业硕士研究生教学中的应用探索

目的:探讨改良迷你临床演练评估(Mini-CEX)在医学检验专业硕士研究生教学中的应用价值.方法:将医学检验专业2018-2020级硕士研究生共18名作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各9名.对照组遵循传统的带教模式;观察组在传统教学的基础上,实施Mini-CEX教学.所有学生完成实习后,参加统一的理论和操作技能考评.结果:与对照组相比较,观察组在标本检测、检验结果审核与报告、医患沟通、整体表现等专业技能方面均有较明显的提高(P<0.05);观察组的出科操作技能考核成绩高于对照组(P<0.05).结论:将改良Mini-CEX应用于医学检验专业硕士研究生的轮转考核中,能够更加全面客观地评价学生在临床实习中的表现,逐步建立一套具有临床检验专业特点的研究生综合实践能力评价体系,有效提高我科临床教学质量,值得在医学检验带教硕士研究生教学活动中推广应用.     

硕士研究生分子生物学教学体会

搞好硕士研究生分子生物学教学是一项重要而艰巨的课题。认为，在硕士研究生分子生物学教学中，采取讲授教材与新进展专题讲座相结合，编写并使用提纲式分子生物学进展讲座教材来辅助教学，使用中英文“鸡尾酒”式授课方法，注重传授快速获取分子生物学新知识的技巧，保持分子生物学实验课的连续性，坚持闭卷问答式考试与撰写综述和实验设计相结合的成绩办法等策略，有利于搞好分子生物学教学和全面提高硕士研究生的分子生物学理论和实践水平。     

谈硕士研究生如何做好教学实践

教学实践是基础医学硕士研究生学习的一个重要阶段,是教学相长,提高自身素质的一个重要过程。硕士研究生是高层次的人才,不仅要有较高的科研能力,同时还必须具备一定的教学能力。在读硕士研究生除了认真完成课题外,还应认真做好教学实践工作。下面就在读硕士研究生如何做好教学实践谈些个人的认识与体会。 一、转变观念,提高认识 大多数研究生认为其工作的重心是科研,对于教学并不重视,因而随便应付以获得学分为目的。事实上,教学是一个教学相长,扩展知识的创造性过程,也是一锻炼能力的过程。通过教学,可以比较全面、系统地掌握…     

聚合酶链式反应实验技术在培养医学研究生科研能力中的探索分析

为了使研究生能更深刻地认识和理解聚合酶链反应技术,熟练掌握并灵活应用于自己今后的科研课题中,本文从实验原理、教学目标、教学过程、衍生实验及用途、实验相关注意事项、教学中发现的问题等方面进行详细阐述,并对研究生实验课带教工作进行了教学总结,对通过实验教学来提高医学研究生的科研能力进行了探索分析。     

肿瘤学硕士研究生专业能力培养模式探讨及创新研究

目的 本文旨在分析肿瘤学专业学位硕士研究生培养模式改革的科学性、必要性及可行性,为培养高素质的肿瘤学创新人才提供理论基础。 方法 以多学科合作与临床实际能力培训相结合方式搭建实践教育平台,改革教学模式,模块化课程体系、重视临床与科研相结合的考核方式,并加强了医学研究生的人文素质、医德素养。构建了临床前的实验室实习教学平台、临床综合实践教学平台和课外实践教学平台。经过探索和实践,形成具有特色的三年制肿瘤专科研究生医学人才培养模式。 结果 通过理论、科研与实践相结合的教学模式,培养了研究生发现问题、思考问题、解决问题及创新的能力,有效激发研究生学习的兴趣与主动性。加强对学生专业文献自学能力、团队间沟通与表达能力、科研实践与团队协作能力的培养,倡导学生自主学习和研究性学习的理念。在临床实践教学过程中,结合医学心理学、医学伦理学教学,使医德教育和人文关怀理念植根于被培训的研究生内心。提高肿瘤学专业学位硕士研究生的综合素质水平,培养适应新时代要求的肿瘤专科人才。 结论 在临床实践教学过程中,由传统的通过临床带教老师的言传身教式教学,改良为以临床病例教学为中心,结合多学科多模块的教学体系,适应现代医学的需要,为社会培养具有观察能力、自学能力、实践能力、科研及创新能力等综合素质突出的高质量肿瘤学专业硕士毕业生。      

谈当前药学类研究生课程与教材建设

当前我国的硕士研究生教育主要分为两个阶段，即课程教学阶段和实践教学阶段。课程教学阶段主要任务是对研究生进行相关理论和科研方面的课程教学，既是对本科教学内容的进一步深化和拓展，同时也进一步提高了研究生相关的知识水平和科研素质，为以后研究生实践教学部分打下理论和技能方面的基础。研究生教材作为课程教学的依据，具有传授知识和培养学生创造性思维能力的双重功能，对提高教学质量，     

临床医学专业学位跨专业硕士研究生培养的思考与探索

临床医学专业学位跨专业硕士研究生包括临床医学相关专业如影像医学以及其他医学类专业包括中医类、护理类、口腔类本科和专科毕业生,针对该部分学生临床医学理论基础和临床实践动手能力相对较弱的特点,通过建立基于实践能力考核的招生体系、分类制定培养方案、建构临床轮转实习、协同带教以及科学规范考核体系,以保证这些硕士研究生的培养质量。