增强护生法律意识减少护理纠纷

目的：通过普查护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，对护生针对性进行护理相关法律知识培训，保证医疗安全。方法：采用问卷调查法，对我院220名实习护生进行护理相关法律知识水平普查，结果；实习护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，得分差异具有统计学意义P〈0．05，实习后护生对相关法律知识重要性认识程度提高。结论：加强实习护生相关法律知识教育，增强法律意识。     

浅谈护理教学中护生法律意识的强化

目的:强化护生的法律意识.方法:根据护理实习或工作中产生法律纠纷的常见因素及护理工作中潜在的法律相关问题,总结出护理课堂教学中应传授的法律知识.结果:护生具备了护理工作所需的法律常识.结论:护生增强了法律意识,既保护了病人的合法权益,又有利于护生的自我保护.     

蒙医护理实习生实习期间锐器伤调查分析与对策

目的:调查蒙医护理实习护生锐器伤发生过程、发生阶段及职业暴露知识的掌握情况,为降低蒙医护理实习护生职业暴露率预防锐器伤,提供理论依据。方法:通过回顾性的问卷调查,对2012年在我院实习的民族医学院校实习护生110名进行调查。结果:110名蒙医护理实习护生发生锐器伤共123次。蒙医护理实习护生职业防范和职业暴露后处理知识缺乏。结论:加强蒙医护理实习护生实习前院、科两级职业防护知识的培训,减少蒙医护理实习护生锐器伤发生。     

培养护生法律意识，减少护理纠纷

目的：在护理教学中,必须重视法律知识的教育,强化护生的法律意识,增强法制观念,从而减少护理纠纷的发生。方法：在护理教学过程中,始终将法律意识教育贯穿其中,使护生自觉养成良好的学法、守法、执法的习惯。结果：通过护理法律、伦理来规范护理人员的行为,保障人民健康,强化护生的法律意识,增强法制观念,从而减少护理纠纷的发生。     

护理带教工作中强化医疗安全教育浅析

通过对实习护生进行相关的法律知识教育、护理纠纷案例分析讲解,及实际工作中言传身教,培养实习护生正确认识医疗纠纷,使其养成良好的工作习惯,防范医疗护理纠纷的发生.     

探讨护生法律意识的培养

目的探讨培养护生法律意识的策略。方法对护生强化相关护理法律、法规知识的学习,各专业基础课与临床专业课程中的贯彻学习,重视临床带教老师的选择,带教中贯穿法律知识的讲解,让护生明确护士职责,重视培养护生科学的工作态度,忠诚老实、实事求是的报告意识。结果提高了护生的法律意识,能自觉遵守操作规程和规章制度。提高专业技能。并能理论联系实际。结论该策略有效,可在临床带教中推广。     

护生临床实习安全隐患分析与防范

目的:探讨护生临床实习期间的安全隐患因素及防范措施.方法:就我校一附院2008年7月-2009年4月发生的16例护理差错、投诉纠纷进行分析讨论.结果:医疗法律和职业教育课程设置不足,法律意识和安全意识淡漠,职业素质欠缺,护生及带教老师因素等问题构成实习期间潜在的安全隐患.结论:改革传统护理教学体系,增加法律课程的课时比例,完善护生实习培训体系,加强专业知识及技能操作的学习,严格选拔带教老师,科学带教,完善带教管理体系,是提高临床教学质量、减少教学风险、确保临床护理安全的重要基础.     

肿瘤科护生实习末期对PICC知识掌握情况的调查分析

目的了解护生在肿瘤科实习末期对PICC知识掌握情况,为进一步加强护生PICC知识培训提供依据。方法自行设计问卷对肿瘤科80名护生于出科前3 d调查PICC相关知识掌握情况。结果护生对PICC部分知识已有所掌握,但对一些问题的了解尚不够具体深入。结论临床仍需对护生加强PICC知识如并发症的处理、日常生活及活动指导、换药、拔管、溶栓操作等的培训,使护生全面掌握PICC护理知识,提高其将来临床护理工作中独立处理PICC问题的能力,提高护理质量,保证护理安全。     

118名实习护生自我防护知识调查与分析

护生在临床实习过程中，由于自我防护不全面，工作环境陌生，护理技术操作不熟练，容易造成手部及其它部位受伤，而受伤后处理不够及时有效，造成感染的危险性很高。本文作者对正在实习的118名护生进行调查，以期了解护生的自我防护知识掌握情况，临床实习中受伤的原因，部位及处理方式等等，对以上情况进行分析，探讨护校教育和临床带教中应该如何加强护生的自我防护知识教育，将伤害降到最低。     

护生实习前规范化突击实训的探究

目的：让护生在实习前通过两周的规范突击实训,熟练掌握各项基础护理和专科护理操作,实习时尽快进入护理角色,胜任各项护理工作,规范护理行为,提高综合素质,提高护理质量,满足病人的护理要求,适应现代的护理发展．方法：建立护士实训总则,完善评价标准,规范实训流程,强化实训频次,明确实习前护生考核要求从而实施规范化突击实训．结果：护生的基础护理知识、基础技术操作明显提高,实现了护生程序化及规范化的科学管理。结论：规范化突击实训提高了护生的理论水平、技术水平和综合能力水平,是提高护生专业素质的有效途径。     

搞好护士实习带教降低护理风险系数

临床护理带教是护理教学的重要环节,临床教学在临床实践中占重要地位,它具有很强的实践性,我院是一所教学医院,常年接受大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。带教老师在临床教学中,如何根据科室专科的特点,组织护生学习相关的法律知识和专科理论知识和技术操作常规,运用娴熟的带教技巧,将理论与实践相合培养实习护生的动手能力,规范行为,减少可能被病人起诉的情况和差错事故的发生,降低护理风险系数,是值得探讨的问题。     

儿科临床护理带教工作的实践与体会

目的:分享作者儿科临床护理带教工作的实践经验与体会。方法:回顾性总结2012~2014年120例儿科实习护生的临床带教工作。结果:通过作者的带教方法,120名实习护生出科时经过全面评估,均达到大纲和学校要求。120名实习护生对带教老师的反馈结果显示平均满意度为96%。结论:制定合适的带教计划,不断探索带教方法,加强法律知识学习,注重带教效果反馈,是不断提高儿科临床护理带教质量的保障。     

注射室护生带教中存在的问题及对策

注射室护理带教中教师和护生思想上不够重视,护生心理不适应,各种护理制度执行不到位,技术操作不熟练缺乏自信,缺乏心理护理技巧,法律知识淡薄。通过做好入室宣教,提高带教老师的带教热情,实行护生报到制度,强化护生查对制度和无菌技术操作制度的执行,加强心理护理技巧,培养加强法律法规学习,强化法制意识。旨在提高教学质量,实现注射室带教的最佳效果。     

加强法律意识 防范儿科护患纠纷

目的:探讨加强儿科护理人员法律意识培训,对防范儿科护患纠纷发生的效果。方法:医院于2016年1月开始在儿科护理人员管理中加入法律意识培训,包括护理人员法律意识优化、患儿权利认识法律优化、操作规程法律认识优化、护理文书法律认识优化及加强基础护理中的法律认识等措施,比较法律意识培训实施后与实施前医院儿科护患纠纷事件发生率、护理人员差错事件发生率、患儿家属护理满意度等指标的差异,同时比较实施法律意识培训前后儿科护理人员的护理质量评分差异。结果:医院儿科护理人员实施法律意识培训后,其护理质量评分、护理满意度评分等,明显高于实施前(P0.05)。实施儿科护理人员法律培训后,其护患纠纷事件发生率、护理人员差错事件发生率等,明显低于实施前(P0.05)。结论:加强儿科护理人员法律意识培训,对预防儿科护患纠纷及护理人员差错、提升护理工作质量及家属护理满意度等均有良好效果。     

针灸康复科护理核心能力教学模式的应用

目的通过观察针对实习护生在临床护理带教中运用护理核心能力教学模式教学,了解其实际应用价值。方法选择在针灸康复病区实习的护生,分为2组,即观察组和对照组,各55例。观察组护生予以护理核心能力教学模式教学,对照组护生予以常规教学模式教学,观察教学结束后观察及统计2组护生的护理考试成绩及临床综合能力。结果在实习护生对本科室相关护理知识的掌握度方面,观察组显著高于对照组实习护生,2组比较差异有统计学意义(P0.05);在临床综合能力方面,观察组实习护生显著高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论护理核心能力教学模式能全面提高护生的中西医内科护理能力及其综合素质,值得临床带教大力推广。     

护生实习前后临床综合知识水平差异分析

目的:分析实习前后护生临床综合知识水平的差异。方法:采用问卷调查法分别于实习前及实习后对109名护生进行2次相同的临床综合知识考核评价,分析比较实习前后临床综合知识水平的差异。结果:在内科、外科、妇产科和急救知识方面的得分差异均有统计学意义(P0.05),医学基础知识的得分差异无统计学意义(P0.05),护生对临床实习安排与方法持肯定态度。结论:客观分析护生实习前后综合知识水平变化情况,进一步明确临床护理教学重点,有目的地加强薄弱环节的临床实习,强化理论学习与临床实践的有机结合。     

急诊带教体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重病人的重要科室,护生在急诊科锻炼是护生实习的重要环节之一。怎样使护生把所学的理论和知识与临床急救护理相结合,培养出具有急救技能的护理人才,为此我们在结合急诊科工作特点,尽快帮助护生适应工作的同时,采取培养护生急救思维能力和加强医疗安全教育,使她们顺利地完成实习计划。     

神经内科护理带教的思考与体会

目的:回顾性分析神经内科护理带教现状,提出针对性改进建议。方法:回顾性分析2014年7月~2015年6月期间神经内科实习护生现状,结合神经内科护理工作及护生自身特点,通过提高教师素质、改善教学方法、加强护生理论教育和业务学习及促进护生准确定位角色等方法,来规范带教模式。结果:结合神经内科护理工作特点及护生自身特点,带教老师开展有针对性的带教,促进护生掌握护理知识,提高了护生的综合素质。结论:通过对神经内科护理带教的现状分析,针对护理工作特点提出改进措施,规范化带教模式,提高了护生的学习积极性及综合素质,提高了临床带教老师的综合素质。     

儿科护理临床带教的难点及对策

目的：分析儿科护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法：对护生加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识。结果：儿科的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平。结论：提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。     

急诊带教体会

急诊科是医院诊治、抢救急、危、重病人的重要科室，护生在急诊科锻炼是护生实习的重要环节之一。怎样使护生把所学的理论和知识与临床急救护理相结合，培养出具有急救技能的护理人才，为此我们在结合急诊科工作特点，尽快帮助护生适应工作的同时，采取培养护生急救思维能力和加强医疗安全教育，使她们顺利地完成实习计划。