构建科学隐性课程体系提高人才培养质量

隐性课程是显性课程的重要补充,开发隐性课程是进行素质教育的重要途径,开发德育隐性课程、人文素质隐性课程、创新素质隐性课程等隐性课程,构建科学的隐性课程体系,将有利于医学生德育素质、人文素质、创新能力、实践能力等方面的培养.     

谈隐性德育课程对学生品德形成和发展的应用

德育是促进人的品德形成和发展的教育活动，德育的作用在于促进学生各方面素质的提高。而在实现德育目标的过程中，显性德育课程起直接作用，隐性德育课程对学生的品德形成和发展同样也起着积极的作用。１隐性德育课程结构隐性德育课程指的是教育者为了实现德育目标，有组织、有计划地以各种方式使受教育者获得道德情感方面的经验，它是以不明确、间接、内隐的方式通过学生无意识的心理反应来影响其品德的形成和发展。隐性德育课程作为一个整体结构可分为两大部分。一是课堂中的隐性德育课程，包括：（１）课堂物质环境，即座次排列、设备、…     

谈隐性德育课程对学生品德形成和发展的作用

德育是促进人的品德形成和发展的教育活动,德育的作用在于促进学生各方面素质的提高.而在实现德育目标的过程中,显性德育课程起直接作用,隐性德育课程对学生的品德形成和发展同样也起着积极的作用.     

隐性课程、班风与教育效果

隐性课程、班风与教育效果江西省景德镇卫生学校付秋金隐性课程是现代课程论的术语，是由美国学者首先提出并研究的。近几年来，国内学者也开始从课程论的角度和德育学的角度关注和研究它，《教育研究》、《中学教育》等杂志上都刊登了这方面的文章。对什么是隐性课程，学...     

论高校隐性德育作用机制的优化

高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本文首先对隐性德育及其作用机制作出界定,然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。     

关于"隐性德育"有关问题的探讨

传统的德育工作主要是通过开设德育课程等“显性德育”的形式进行,往往忽略了课堂以外的潜在教育因素,导致德育工作效果不佳。而“隐性德育”却因潜移默化的作用而发挥出不可估量的作用。下面,笔者就隐性德育作一探讨。1隐性教育的含义我们知道,学生在校学习期间,除了从教科书和课堂教学中学习外,还受学校规章制度、教师素质、集体生活、校园文化等方面的影响,这些影响因素以潜在的、渗透的方式作用于每位学生。另一方面,学生在校学习期间除了学习科学文化知识和专业技术外,还要进行诸如世界观、人生观、价值观,以及态度、动机、兴趣等的培…     

论高等医学院校隐性课程的建设策略

分析了隐性课程的基本特征,针对隐性课程的特点提出了高等医学院校隐性课程的建设策略。     

高等医学院校艺术隐性课程探究

隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题,近年来的教育实践表明,艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素,阐述了艺术隐性课程的价值功能,并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。     

加强大学本科医学生生理学的隐性课程建设的探索

高等医学院校的隐性课程,是隐性课程在高等医学教育领域的重要分支之一。阐明医学院校生理学的隐性课程的内涵及功能以及探讨加强生理学的隐性课程的建设的主要途径进行了简要分析,并提出了构建良好生理学的隐性课程平台的一些设想,以期推动生理学的隐性课程建设,培养医学生高尚的医德和良好的人文素养,提高医学生的综合素质,培养医学各专业的高素质的专门人才。     

论高等医学院校隐性课程的开发和建设

高等医学院校隐性课程对医学生综合素质的培养具有十分重要的作用。加强高等医学院校隐性课程建设,不仅是高等医学教育本身的使命要求,而且也是医药卫生事业改革的需要。开发和建设优质隐性课程要从营造宜人的校园物质文化环境、塑造良好的校园精神文化环境、建设高素质的师资队伍和创设多姿的媒体文化形态等方面入手。     

大学生非正式组织隐性德育功能初探

大学生非正式组织的存在,对高校的教育管理工作有重要影响。本文将非正式组织理论运用于高校组织的管理实践,分析大学生非正式组织的类型、特征,提出这种非正式组织发挥的隐性德育功能及如何应对隐性德育功能缺失的教育管理对策。     

加强军队医学院校隐性课程建设的探索

隐性课程在现代高等教育中的作用越来越受到重视.与地方医学院校相比,军队医学院校在诸多方面存在鲜明的特点.本文从隐性课程的概念出发,对隐性课程的特点、功能进行了阐述,并对军队医学院校在开展素质教育、培养创新人才的过程中,如何充分发挥隐性课程的潜在作用进行了分析.     

高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况的调查与研究

采用问卷方式调查241名高等医学院校教师对隐性课程认知与认同状况。结果表明教师对隐性课程的认知程度较低,有76.35%的教师从未听说过隐性课程。男性教师对隐性课程的认知度高于女性;年龄越大、职称越高的教师对隐性课程的认知度越高。93.78%的教师愿意了解并在教学中运用隐性课程。因此,提高高等医学院校对隐性课程的认识与认知势在必行。     

高等医学院校艺术隐性课程探究

隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题，近年来的教育实践表明，艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素，阐述了艺术隐性课程的价值功能，并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。     

略论现代高校隐性课程建设

现代课程理论研究表明，学校环境中的教育影响有显性课程也有隐性课程，两者相辅相成，共同服务于人才培养的目标。隐性课程的魅力在于其作用发生机制的内隐性和影响的持久性。本文探讨了现代高校加强隐性课程建设的意义、原则和方法。     

论道德体验在医学生德育课程中的作用

通过分析医学院校德育课程重专业而轻德育,“知”与“行”存在分离,德育目标存在特殊性的现状,指出医学生德育课程中,简单的说教或照本宣科的授课方式往往缺乏能动性,其中的形式主义制约着教学效果.提升医学院校德育教学的效果,需要适时地引入道德体验模式,并通过以下几种教学方式：角色扮演,结合实例进行实际演练,医患纠纷典型案例学习使医学生能从另一个角度审视自己的言行,引起心理过程的变化,重新规范自身的道德行为,从而强化了对医学生德育教育的教学效果.     

高校隐性课程建设的实践与探索

隐性课程对学生具有潜移默化的教育作用.南方医科大学通过多年的实践,从校园环境、文化活动和规章制度三方面构建隐性课程,发挥隐性课程的教育作用,取得了较好的成果和经验.     

儿科临床实践阶段医学生德育途径探索

由于儿科的服务对象具有特殊性,要求实习医学生在服务时更加注重对患儿的观察、照顾、体贴与关注。为此,加强医学生临床实践阶段的德育尤为重要,现从显性德育与隐性德育两方面探讨德育途径。     

构建学校体育隐性课程的研究

体育隐性课程是学校体育课程的重要组成部分,在现行的学校体育教学中发挥着重要作用.本文从体育隐性课程的构成要素、作用与发展现状以及构建体育隐性课程的主要措施等方面进行阐述和分析,提出了构建体育隐性课程的具体建议,希望引起广大教育工作者关注,并与各位同行交流学习.     

建设隐性课程 加强素质教育

建设隐性课程,要发挥育人者的人格作用,发挥环境育人功能,注重校园文化活动的隐性价值,在显性课程中渗透隐性课程。同时学校领导要注意开阔视野,提升领导水平,增强教师隐性课程建设意识,注意与显性课程的对接,体现学校专业学科特色。