临床教学中存在的问题及对策

针对目前中医临床教学中存在的资源不足、缺乏得力的带教老师、考研影响等问题,提出加强对临床教学的管理投入和资金投入,建立模拟医院;建立在科考勤和出科考核制度,实行研究生招生推荐制度;提高教学医院及带教老师对临床教学重要性的认识,全面提高和深化带教老师的执教水平及自身修养,尽快解决临床带教老师的教学职称问题等对策,如果这些关键环节能有所改善,“中医人才的低能-就业困难-生源质量下降”这一恶性循环链才能被击破,中医教育事业才能步入良性发展的轨道。     

护理临床教学中存在的问题与对策

目前护理学生的临床教学工作存在的问题是多方面的,其中有与临床教学老师有关,也有学生自身方面的因素,也有患者方面的因素。文章将从护理学临床教学中存在的问题方面入手,给出护理学教学存在问题的对策,全面提高护理临床教学质量。     

新时期医学临床教学中存在的问题与对策

为保证临床教学质量，探讨新时期医学临床教学出现的诸多问题：重视临床教学基地建立和临床教师队伍建设；正确处理教学、医疗、科研三者关系；提高教师和学生的法律意识；加强对教学的科学化和规范化管理。     

加强临床教学管理 提高临床教学质量

本文旨在分析目前影响临床教学质量的因素，并在此基础上提出了一些措施，并从思想认识、健全落实各项规章制度、健全临床教学质量管理系统等方面进行了阐述，以提高临床教学质量，培养高素质人才。     

儿科学临床教学存在问题与思考

新时期下，儿科临床教学在综合医院中得不到足够重视。传统的教学内容及教学方式使学生得不到最新知识，儿科实习质量下降。同时儿科医师的高风险、低回报使青年儿科师资队伍严重匮乏。当务之急是医院加强重视，稳定儿科师资队伍，政变传统的教学内容，改变教学方式，加强学生素质教育，使儿科医学教育可持续发展。     

护理临床教学中存在的问题与相应对策分析

目的:探讨新时期临床护理教学方法,提高护理临床教学质量。方法:分析影响护理临床教学质量的因素,建立科学教学体系。结果:增强护理带教老师和护生的临床教学与实践意识,提高专业技术水平和医疗服务质量,达到教与学相长的目的。结论:科学的教学内容和方法有利于提高临床教师的综合教学能力,有利于培养护生临床思维、分析、判断和解决问题的能力。     

对临床教学基地建设中存在问题的探讨

本文根据市场经济形势下临床教学基地建设面临的问题,提出采取的措施,即以教学为纽带,不断强化临床教学基地各医院的教学意识;以学校的优惠政策为动力,发挥高校教学、医疗、科研的优势,促进教学基地建设;以教学质量为尺度,对教学基地医院进行评估,将竞争机制引入临床教学基地建设。     

骨科学临床教学中存在的问题及其对策

通过对骨科学临床教学过程中存在问题的分析,探讨提高骨科学临床教学质量的对策.实践表明,在临床教学过程中真正做到临床教学制度化、临床带教分级化、教学形式多样化和监督考核常态化,能够显著提高骨科学临床教学质量和实习生的实践能力.     

中专内科临床教学存在的问题与对策

内科临床教学是理论联系实践的桥梁，是医学生临床实习的基础，是培养技能型、实用型人才的必修课。然而目前中专医学教育的内科临床教学存在诸多影响教学质量的问题，笔试作剖析，并探讨其相应对策。     

五年制临床教学工作现状及思考

临床实习教学是医学教学的关键，分析目前临床教学工作存在的一些主要问题，并在此问题基础上提出了一些对策，并从思想认识、处理医疗、教学、科研三者关系，健全临床教学管理实施系统、健全落实各项规章制度、优化考核评估系统等方面进行了阐述，以提高临床教学质量，培养高素质医学人才。     

微格教学模式用于口腔颌面外科临床教学的初探

采用微格教学模式,将实习医生在口腔颌面外科临床实习中对患者疾病的诊疗过程进行摄录,对其各种临床技能进行综合评价。实习医生通过观看录像,纠正不足之处,可有效掌握口腔颌面外科主要临床技能。     

“以病人为中心”的口腔颌面外科临床实践教学方法初探

“以病人为中心”的医疗服务模式要求医学教育理念作出相应转变。本教研室从2005年开始在口腔颌面外科临床实践教学中倡导和实施这种服务模式。从具体的教学实施方法、注意事项以及目前存在的问题等方面进行了探讨,为“以病人为中心”的临床实践教学在口腔颌面外科中的应用提供了经验。     

口腔颌面外科临床实习中多模式结合的PBL教学探讨

针对口腔颌面外科临床实习中开展课堂PBL教学面临的问题,在口腔颌面外科临床实习中探索开展基于Blog、日常查房、课堂讨论的多模式相结合的PBL教学,并重点分析了其实施方法、优势与特色。     

口腔颌面外科学PBL教学实践与研究

目的:研究PBL教学法在口腔颌面外科教学中的教学效果,探讨PBL教学法实施中存在的问题。方法:随机将口腔专业学生分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。结果:两组学生期末考试成绩学习成绩比较差异有统计学意义。结论:在口腔颌面外科教学中应用PBL教学法对提高教学质量,对培养学生主动学习能力、分析和解决问题的能力以及独立思考能力和逻辑思维能力非常有效。     

口腔外科实习中基于微信平台的混合教学设计与实践

基于微信平台,在口腔外科实习中设计与实施混合教学。让学生对实习工作早接触、早熟悉和早计划;在实习中获得多提问、多总结和多考核的过程;在实习后进行巩固复习、学科交流和拓展学习。初步实践显示,该教学激发了口腔外科实习学生的临床学习兴趣和动力,增强了师生之间的互动和教师对学生的监管,提升了实习教学效果。     

整合教学方法,优化外科教学结构

为提高医学生的综合素质,培养创新型人才,该文在临床课前期教学时采用基于问题的学习(PBL)教学法与传统的教学方法相结合;在临床课教学后期采用PBL与循证医学(EBM)教学法相结合,并从师资队伍、课程结构和教学量化测评方面来优化外科教学结构和教学评价体系,以确保教育目标的实现.     

LBL-PBL-CBL-LBL与LBL-CBL教学模式在关节外科见习教学中的对比研究

目的 比较LBL-PBL-CBL-LBL与LBL-CBL两种不同的教学模式在关节外科临床见习教学工作中的效果,探索更加适合关节外科见习教学的方法,指导临床教学。方法将研究对象随机分为LBL-PBL-CBL-LBL组(即实验组,n=28)和LBL-CBL组(即对照组,n=28),两组分别采用不同的教学模式,通过基础知识、临床操作和分析能力、病例书写、文献检索与阅读、创新思维等方面来综合评估。结果实验组在基础知识、病例书写方面与对照组无显著差异(P0.05);实验组在临床操作和分析能力、文献检索与阅读、创新思维方面与对照组存在显著差异,实验组明显优于对照组(P0.05)。结论 LBL-PBL-CBL-LBL教学模式在关节外科临床见习教学中临床操作和分析能力、文献检索与阅读、创新思维方面明显优于LBL-CBL教学模式,实验组在基础知识、病历书写方面与对照组无差别。     

数字化3D打印模型结合CBL教学在口腔颌面外科实习教学中的应用研究

目的 评价数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学模式在口腔颌面外科CBL教学中的应用效果。方法 选择青岛大学口腔医学院就读的2015级和2016级本科生共80人,2015级采用传统教学,2016级采用3D打印模型与腾讯会议联合CBL教学。通过问卷调查教学效果,理论测评考核两组学生的综合能力。应用SPSS 24.0进行卡方检验和t检验。结果 数字化3D打印模型和腾讯会议联合教学模式在CBL教学法中的教学满意度评价与传统教学的差异无统计学意义（P>0.05）,都受到学生的普遍认可和接受。试验组学生成绩为（94.05±4.16）分,较对照组的（86.10±3.37）分得到提升（P<0.05）。结论 数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学融合了互联网和数字化信息的优点,为口腔医学其他专业的教学方法提供一定的借鉴意义。     

内外科护理学课程教学内容和方法的研究与实践

创新型人才的培养需要通过培养模式的改革得以实现 ,而教学内容和教学方法的改革则是构建创新人才培养模式的重要内容。本文就如何结合现代医学、现代护理学教学的特点 ,以培养合格护师为主线 ,对护理学专业本科九八级实施内外科护理学课程教学内容与方法改革报道如下。一、护理学专业本科人才培养模式的改革奠定了课程的基础(一 )明确培养目标。护理学是一门自然科学与人文社会科学、基础理论与实践操作高度综合的应用学科 ,对护理学专业人才的培养必须符合改革创新和整体优化的要求。我校护理学专业本科人才培养改革所确定的培养目标是 :…     

教学医院外科学临床实习带教的探索与实践

目的探讨教学医院外科学临床实习带教工作的特点及带教方法,以提高教学效果。方法综合运用多种教学方法对医学生进行临床知识、临床技能、临床思维的训练以及职业素质教育和道德培养。结果临床实习带教取得了良好的效果,有助于培养专业知识牢固、职业道德高尚的医学人才。结论适应教学医院外科学临床带教工作的需要,适时灵活运用多种带教方法,对于整体提高外科学临床教学质量具有一定的现实意义。