对青岛农业大学22000名学生的甲型H1N1流感知识认知水平调查

目的：探讨青岛农业大学学生对甲型H1N1流感知识的认知情况,为高校开展防控甲型H1N1流感的健康教育提供依据。方法：采用自编问卷,整群抽取大一至大四22000名学生进行甲型H1N1流感知识的调查,利用SPSS12．0软件进行统计学分析。结果：青岛农业大学22000名学生对甲型H1N1流感知识的传播途径基本了解,回答正确率平均为（81．95％）;但对甲型H1N1流感的非传播途径的认知存在误区,回答正确率平均为（54．87％）;城、乡大学生对甲型H1N1流感的预防措施的认知水平差异有统计学意义（P〈0．01）;农村生的预防措施的认知水平低于城镇生的认知水平。结论：高校对大学生进行全面、系统及深入的预防甲型H1N1流感的健康教育已迫在眉睫,培养良好的个人卫生习惯、加强大学生的自我防范意识是预防甲型流感的重要手段。     

某医科大学学生甲型H1N1流感知识、态度和行为的调查

目的:了解医科大学学生关于甲型H1N1流感(甲流)的知识、态度、行为现状,为学校开展健康教育提供科学依据.方法:采用分层整群抽样方法,对广州市某医科大学在校大学生,以无记名方式进行问卷调查.结果:学生对甲流知识的知晓程度较低,平均得分7.64分(总分12分);医学专业学生甲流知晓率高于非医学专业,女生高于男生;学生获取甲流知识主要途径是网络,占84.2%,其次是电视广播,占49.1%,课堂获知的仅占15.2%.结论:医学生对甲流知识的知晓情况较差,学校应加强以课堂为主渠道,通过上好健康教育课或者知识讲座切实做好对学生的健康教育工作.     

不同年级本科护生甲型H1N1流感认知现状调查

目的了解不同年级本科护生甲型H1N1流感认知情况。方法运用自行设计甲型H1N1流感知识认知调查问卷对某高校护理专业1-4年级160名本科生进行调查。结果在认知层面,不同年级护生在病人与他人至少保持的距离、杀死猪肉中病毒的有效温度、预防甲型H1N1流感的有效药物、甲型H1N1流感潜伏期及使用正确打喷嚏方法5个方面,差异均具有显著性（均P〈0.05）;在信念层面,不同年级在支援甲型H1N1流感灾区的意愿中,差异有高度显著性（P〈0.01）;在行为层面,有感冒症状会及时就医上及避免去人群稠密区上差异均有显著性（均P〈0.05）。结论同年级在甲型H1N1流感相关知识认知、态度、行为方面存在差异,教育管理者需结合各年级护生的不同特点,制定出相应的教育策略。     

甲型H1N1流感流行期间医学院在校大学生心理卫生状况调查

目的探讨甲型H1N1流感流行期间医学院在校大学生的心理卫生状况及其相关因素,为大学生管理、心理咨询和健康教育提供依据。方法对530名医学大学生采用症状自评量表和自拟一般情况调查表进行问卷调查分析。结果入组大学生症状自评量表各因子评分均显著低于全国大学生常模（P〈0．01）。不同年级大学生症状自评量表强迫、抑郁和焦虑因子分有显著性差异（P〈0．05）;大三学生症状自评量表各因子分均高于大一、大二学生。症状自评量表各因子≥2分检出率为41．8％;其中男生检出率为49,16％,女生为37．62％,男生显著高于女生（χ^2=6．219,P〈0．01）。症状自评量表因子分≥2分检出率与大学生对甲型H1N1知识知晓程度、防治措施的了解程度和对甲型H1N1流感的关注程度有关。结论在甲型H1N1流感流行期间,医学大学生心理健康总体状况良好,但仍存在部分心理问题。     

综合科住院患者甲型 H1N1流感认知及行为状况调查

目的：了解住院患者对甲型H1N1流感的基本认知及行为改变状况,为制定健康教育措施提供依据。方法抽取南平市第一医院住院患者240例,采用自制问卷进行调查分析。结果本组患者随着年龄的增长对甲型H1N1流感的认知水平呈下降趋势,随着文化程度的提高而呈升高趋势;对甲型 H1N1流感一般知识知晓率≥82．6％,多数患者知晓甲型 H1N1的传播途径,获得相关知识最主要途径是医护人员的指导和电视科普教育;城镇患者对甲型 H1N1流感主要损害呼吸系统、戴口罩有预防作用的知晓率,从报纸/杂志、网络资讯获得甲型 H1N1流感知识的比例及加强身体锻炼的比例显著高于农村患者（ P＜0．01）。95．4％的患者更加注意个人卫生,84．0％多吃水果、富含蛋白质的食物,82．4％保持室内通风,70．6％加强身体锻炼,37．0％服用维生素或保健品,28．2％在人多的地方戴口罩;95．0％的患者对政府和医院在甲型 H1N1流感疫情防控方面所采取的具体措施表示满意。结论政府、医院做好甲型 H1N1流感的预防及相关知识的宣传和普及工作,及时开展健康教育,能显著提高公众对甲型 H1N1流感相关知识的认知水平和应对能力。     

对青岛农业大学22 000名学生的甲型 H1N1流感知识认知水平调查

目的:探讨青岛农业大学学生对甲型H1N1流感知识的认知情况,为高校开展防控甲型H1N1流感的健康教育提供依据.方法:采用自编问卷,整群抽取大一至大四22 000名学生进行甲型H1N1流感知识的调查,利用SPSS 12.0软件进行统计学分析.结果:青岛农业大学22 000名学生对甲型H1N1流感知识的传播途径基本了解,回答正确率平均为(81.95%);但对甲型H1N1流感的非传播途径的认知存在误区,回答正确率平均为(54.87%);城、乡大学生对甲型H1N1流感的预防措施的认知水平差异有统计学意义(P<0.01);农村生的预防措施的认知水平低于城镇生的认知水平. 结论:高校对大学生进行全面、系统及深入的预防甲型H1N1流感的健康教育已迫在眉睫,培养良好的个人卫生习惯、加强大学生的自我防范意识是预防甲型流感的重要手段.     

对综合医院门诊就诊患者甲型H1N1流感知识知晓率的调查

目的了解医院门诊就诊患者对甲型H1N1流感知识知晓率的现状,为相关部门对流行性传染病的防控工作和健康宣教提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对北京市某三级甲等综合医院2009年5月至6月期间的门诊就诊人群进行问卷调查,共获得245份有效问卷。结果不同文化程度的门诊就诊患者对甲型H1N1流感知识的知晓率差异具有统计学意义（P〈0．01）;门诊就诊不同科室的患者对甲型H1N1流感相关知识知晓率差异具有统计学意义（P〈0．01）,孕妇更关心甲型H1N1流感预防相关知识,知晓率最高,占89．88％,而外科患者知晓率最低,占62．31％。结论应加强对门诊就诊患者甲型H1N1流感的健康宣教。     

大学校园内H1N1型流感防控知识需求与实施效果分析

[目的]探讨大学生对甲型H1N1流感相关知识需求,以便采取个体化健康教育,提高大学生的健康水平.[方法]采用问卷调查方法,从广东医学院1 390名护生中随机抽取539名进行甲型H1N1流感防控知识的健康教育需求调查.[结果]大学生对甲型H1N1流感防控知识需求依次为主要症状、心理疏导、饮食指导、日常预防和卫生指导,选择的健康教育方式频次由高到低依次是甲型H1N1流感防控知识视频宣传、教师上课个案分析、医护直接沟通、健康教育手册、宣传板报;不同年级、不同性别的学生,对健康教育的需求也不同.[结论]大学生防控甲型H1N1流感的知识缺乏,希望得到心理疏导及日常饮食、预防、卫生指导等健康教育,针对不同年级、不同性别的学生应给予他们个体化的健康教育指导及心理疏导.     

甲型H1N1流感流行期间及流行后医学院在校大学生心理状况及流感知识和预防行为调查

目的 了解甲型H1N1流感流行期间及流行后,医学院在校大学生对甲型H1N1流感相关知识的知晓率、预防行为及心理健康状况.方法 抽取某医学院在校大学生500名,于甲型H1N1流感流行期间及流行后,采用自制甲型H1N1流感相关知识和预防行为问卷测评相关知识的知晓率及预防行为状况;采用症状自评量表评定心理健康状况.结果 本组...     

甲型H1N1流感外周血检查特点分析

<正>甲型H1N1流感(简称甲流)是由甲型H1N1流感病毒引起的呼吸道传染病,临床表现为流感样症状[1]。甲流传播快,人群普遍易感。2009年6月11日世界卫生组织将流感流行的级别升至6级,甲型H1N1流感已进入全球大流行阶段。     

孕妇对甲型H1N1流感的认知态度调查

目的:了解在我院进行产检孕妇对甲型H1N1流感的基本认知和态度,为制定有效的防控措施,开展相关的健康教育提供依据.方法:采用自行设计的调查问卷,采用随机抽样的方法,对我院产检的孕妇进行自填式问卷调查.结果:孕妇对甲型H1N1流感相关知识的知晓率为99.64%;文化程度越高的孕妇越能正确面对甲型H1N1流感(P<0.05);孕妇获取甲型H1N1流感相关知识的主要途径为电视、报纸.结论:我院产检孕妇对甲型H1N1流感的知晓率较高;文化程度越高的孕妇,对甲型H1N1流感的知识越关注,越能正确的面对;孕妇获取甲型H1N1流感相关知识的主要途径是媒体宣传.     

被医学隔离大学生对流感知识认知水平的调查

目的了解青岛农业大学被医学隔离的大学生对流感知识的掌握情况,为高校开展预防流感发生的健康教育提供依据。方法采用自编问卷,对青岛农业大学2009年9-12月患有流感样疾病被医学隔离的3 255名大学生进行流感知识的问卷调查。结果青岛农业大学被医学隔离的3 255名学生对流感知识的总体认知水平尚可;但对流感的传播途径存在不同程度的认识偏差。结论高校对大学生进行全面、系统及深入的预防流感知识的健康教育及良好卫生习惯的培养势在必行,并对患有流感样疾病的大学生实行科学的隔离消毒措施及疫苗接种是防控流感传播的重要手段。     

甲型H1N1流感发热门诊患者自我效能感及其影响因素的研究

目的 了解甲型H1N1流感发热门诊患者自我效能感状况及其影响因素.方法 运用一般情况调查表、一般自我效能感昔表、甲型H1N1流感认知调查表、社会支持评定量表对来我院发热门诊就诊的826例患者进行问卷调查.结果 调查对象一般自我效能感得分为(2.44±0.63)分,低于常模(P<0.05);调查对象的一般自我效能感得分受其年龄、性别、婚姻状况、文化程度、社会支持程度、甲型H1N1流感认知程度的影响(P<0.05);与年龄、文化程度、社会支持程度、甲型H1N1流感认知程度呈正相关(P<0.05).结论 甲型H1N1流感发热门诊患者一般自我效能感得分较低,护理人员在接诊发热患者时,应了解其自我效能感状况,分析影响因素,给予有效的护理干预,提高自我效能感,增强流感防控效果.     

不同年级护理本科生人格特质调查

[目的]了解不同年级护理本科生人格特质。[方法]分层随机抽取中南大学护理学院2000级—2004级护理本科生共160人为研究样本,采用16PF人格因素问卷进行问卷调查。[结果]不同年级护理本科生9项基本人格因素、5项次级人格因素间差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]专业教育对护理本科生人格特质形成有影响。     

健康教育及其他因素对大学生预防艾滋病认知态度的影响分析

目的分析健康教育以及其他因素对于大学生预防艾滋病态度的影响。方法对我市5所大学300名学生为研究对象,分别进行艾滋病知识讲座以及展板宣教等模式,采取艾滋病认知态度调查问卷、简易应对方式问卷(SCSQ)进行评定,分析不同时期大学生对于大学生艾滋病认知态度。结果消极应对方式、专业等因素等对于大学生的艾滋病认知态度具有明显相关型,通过健康教育可明显提升大学生对于艾滋病认识度。结论对大学生进行健康教育可明显提升其对于艾滋病预防认识度,提高防艾滋病意识能力。