目标管理带教模式在药学专业实习生中的应用效果

目的 探究药学专业实习生临床带教模式及效果。方法 选取2020年9月—2022年7月医院药学部及药房接收的药学专业实习生48名(含进修、见习),按照入科实习时间划分两组,传统组24名,开展传统带教模式;目标管理组24名,开展目标管理带教模式,观察两组带教效果及实习生带教满意度。结果 目标管理组对理论药学知识、规章制度考核及实践操作考核评分均高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。目标管理组对教学模式、团队协作、学习氛围、师生沟通等方面满意评分高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。目标管理组的药学实验大赛考核成绩高于传统组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对药学专业实习生开展目标管理带教模式,能提高实习生专业技能,实习生带教满意度高,提高整体带教效果。     

全程导师制带教模式在精神科临床护理带教中的应用研究

目的探讨全程导师制带教模式在精神科临床护理带教中的应用。方法选择2017年1月-2019年1月于该院精神科实习的60名精神科护理实习生作为该次研究对象,将其随机分为观察组与对照组,各30名,对照组应用传统灌输式教学方法,观察组应用全程导师制带教方法,对比两组精神科护理实习生的护理带教效果。结果观察组精神科护理实习生的基础护理成绩、操作技能成绩、服务态度成绩和护患沟通能力成绩均要显著比对照组精神科护理实习生高(P<0.05);观察组精神科护理实习生对带教方法各项评价评分均要显著比对照组高(P<0.05)。结论全程导师制带教在精神科护理带教中具有显著效果,可明显改善护理带教效果,提升精神科护理实习生精神科临床护理知识与操作技能水平,值得大力推广。     

护理实习生带教体会

临床实习是护理教育的最后环节,是学校教育的延伸,是专业理论知识与实践相结合的关键,是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步。为培养与现代社会需求相适应的高质量护理人才,笔者所在医院多年来长期接收大理医学院、昆明医学院、江西忻新高级护理专科学校、临沧市卫生学校的护理专业实习、见习护生。护生从单一的中专生发展到大专生乃至本科生,如何进行阶梯式带教来完善l晦床教学程序,以满足护生的需求,使其尽快适应并参与“以患者为中心”的护理模式,是教育与管理的主要目标。笔者从护理实习生历经被带教、参加工作三年成为带教老师至今已有26年的带教经验。本文就临床带教及教学中存在的问题探讨如下。     

临床护理实习生带教体会

目的 培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才.方法 严格按照临床护理实习质量的要求.结果 提高护生的综合素质和综合能力.结论 优秀的带教方法,提高了带教质量及整体护理质量,培养了优秀的护理人才.     

检验专业实习生带教体会

随着医学技术的发展,检验医学在临床诊断及治疗中发挥越来越重要的作用.检验人员的素质需要不断得到提升.教学医院检验科应该注重检验专业实习生的带教,向医院输送更多的高素质检验专业毕业生.该文总结探讨了检验科实习生带教管理、教学效果提升、职业道德规范及医患沟通技能培训等方面的经验.     

大专助产实习生对产房带教老师带教满意度的调查与分析

目的:我国助产专业目前有三种学历水平:中专、高职高专和本科,其中以高职高专为主,本科教育刚刚起步.目前,我国助产人员从数量上和质量上都不能满足社会需求,助产服务能力较低.针对这些现状,深入了解助产实习生对产房老师带教的满意度情况,分析满意度结果,进而提高助产实习生的带教质量,为促进我国助产士教育提供依据.方法:自设问卷...     

普外科护理带教中应用品管圈对带教质量与实习生综合能力的影响

目的 分析品管圈应用于普外科护理带教中对带教质量与实习生综合能力的影响.方法 研究样本80名选取于该院普外科2018年9月—2020年10月实习的护理实习生.纳入病例根据入科时间不同分为观察组(n=40)、参比组(n=40).为参比组护理实习生实施传统护理教学法,为观察组护理实习生开展品管圈带教.比对分析两组带教质量、...     

护理实习生临床带教思政模式的应用效果分析

目的 分析护理实习生临床带教思政模式的应用效果。方法 选取2023年2-10月60名护理实习生作为研究对象,根据组间基线资料均衡可比原则分为对照组与观察组,每组各30名。对照组在带教阶段实施常规带教措施,观察组在对照组的基础上采用思政模式临床带教方法进行干预,比较两组护理实习生临床带教模式的应用效果。结果实施临床带教思政模式进行干预的观察组护理实习生在理论成绩、教师评价、患者评价等方面的分值均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,观察组护理实习生学习积极性、基本技能、服务主动性等方面的带教效果分值均高于对照组;在沟通交流、实训训练、人文关怀、小组合作等4个方面的教学效果均优于对照组;在沟通技巧、团队协作、换位思考、思维创新、技能应用能力等5项内容的护理技能水平均优于对照组,上述各项指标组间差异均有统计学意义（P<0.05）。实施临床带教思政模式进行干预的观察组护理实习生在职业认同感、评判思维能力等方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将思政模式用于护理实习生带教阶段应用效果较好,有助于提高护理实习生的护理技能,可有效强化实习生...     

肿瘤内科实习生带教体会

临床实习阶段是实习生重要的学习阶段,在此期间,带教老师需培养实习生良好医德,树立信心,引导学生将书本的理论知识合理运用在实践过程中,指导学生熟悉肿瘤科常见肿瘤的临床表现、诊断、治疗原则以及常用操作技术,为之后的临床工作打下夯实基础。     

心理调适对护理实习生临床带教效果的影响

目的 分析在护理实习生临床带教中应用心理调适的实际价值.方法 抽选于2017年7—12月期间于该院进行护理实习的护生100名,根据计算机随机分配原则均分为对照组、研究组,各50名.对照组接受传统临床带教模式干预,研究组接受心理调适临床带教模式干预,比较两组护生的实习成绩、症状自评量表评分、心理健康状况、护生教学自评情况...     

医院药房实习生带教工作探讨

联系药学专业实习生的带教实践,就如何做好实习生的带教工作,提高学生实习质量,培养实用型的药学人才,总结分析经验体会。     

护理实习生对带教老师能力评价及分析

目的 通过调查护理实习生对实习医院带教老师能力评价及需求,分析带教过程中存在的不足,以期促进临床带教工作,为提高实习质量提供参考.方法 选取2021年1月～2月在我院进行实习的132名实习护生作为调查对象,使用我院自行设计的护生对护理带教老师评价调查问卷进行调查.调查内容包括教学态度、教学氛围、教学方法、教学内涵4个维...     

神经内科实习生的带教经验的研究

临床毕业实习是护理教学的重要组成部分，是将医学基础理论与知识融合贯通的时期，同时临床带教工作也就在学生的成长中起到至关重要的作用。因此，如何做好此项工作，值得我们每位临床带教老师深思。     

探讨弹性带教在神经内科临床实习生带教中的应用

目的:探究神经内科临床实习生带教中实施弹性带教的方法和价值.方法:合理对带教的时间和内容进行安排,通过科室的资源为实习生实施带教.结果与结论:神经内科临床实习生带教中应用弹性带教模式,能够将实习生学习的积极性和有效率提高,更好激发其学习的热情.     

医学实习生的药学带教实践与体会

目的让医学专业的学生了解药品剂型、储存、合理使用以及过敏性试验等相关知识,并了解药师的工作性质和工作内容。方法为医学实习生安排两周的药学实习。结果医学实习生的药学基本知识得以提升,对药师的工作内容和工作流程有了全面的了解。结论医学实习生的药学带教实践取得了预期的效果,为医学生日后的工作打下了一定的药学基础,并为医师和药师的顺利沟通搭建了桥梁。     

消毒供应中心带教实习生的管理体会

本院是多所本专科院校的实习基地.每年接受大量实习生.如何做好带教管理工作,不断提高临床实习质量,是我们不断探索和完善的课题.1资料与方法1.1 资料对2009年度132名实习生进行了带教过程观察.通过对实习过程中出现的劳动纪律及清洗消毒检查包装灭菌发放等工作环节中的质量缺陷、自身防护、无菌观念及洗手依从性进行了分析和对照.     

护理实习生临床带教管理中存在的问题及对策

随着我国医学教育的发展,现阶段学生的能力和素质相较原来有很大的改变,传统的带教管理模式已经不太适应现阶段临床教学的发展,其中暴露出来的新问题也也越来越多,这已经成为临床带教管理工作中亟待解决的问题.     

药学服务理念在门诊药房实习生带教中对实习生成绩的影响

目的:分析药学服务理念在门诊药房实习生带教中对实习生成绩的影响.方法:选取2019年7月至2021年3月期间,在我院门诊药房进行实习的实习生60例作为研究对象,采用随机数字法对所有实习生进行分组,分为对照组和观察组,每组30例实习生;对照组实习生接受常规教学,观察组实习生接受药学服务理念的带教.结果:观察组实习生对本次...     

如何做好实习生带教工作

目的 探讨如何做好实习生带教工作.方法 对带教老师严格挑选,实行“一对一”带教方式,从岗前培训、制订带教计划、理论联系实际,注重能力培养等多方面进行带教的方法.结果 通过上述方法带教,缩短了护生的培养期,巩固了她们的理论知识,提高了护生的实践能力,并加强了职业道德修养.结论 科学的带教有助于培养出爱岗敬业、学习创新、理论和实践都特别强湛的护理生力军.     

心理调适对护理实习生临床带教效果的影响分析

目的:研究分析心理调适对护理实习生临床带教效果的影响.方法:于2018年06月~2019年03月,在郑州大学第二附属医院普外科进行护理实习的150例实习护生,作为此次研究之中的观察主体.根据电脑随机分组法,施行对照研究,每个组75例.常规组予以常规带教,而研究组则在常规带教的过程中进行心理调适.结果:研究组理论知识、操作技能等成绩考核结果均高于常规组(P<0.05);研究组SCL-90症状自评量表评分低于常规组(P<0.05).结论:通过心理调适,不仅可以显著提高护理实习生临床带教效果,而且还可以显著提高护理实习生的心理健康水平.值得引起临床重视.