共查询到20条相似文献,搜索用时 10 毫秒
1.
2.
3.
分析健康教育在护理程序各步骤中获得病人需要的健康指导,了解病人对疾病的认识及治疗,对病人采取怎样的方法进行宣教,以及对病人所进行的健康教育是否被接受与掌握教育目标是否实现。 相似文献
4.
周爱霞 《中华综合临床医学杂志(山东)》2004,6(3):83-83
随着护理教育改革的深入,护生临床不仅是在校教育的深入与实践,也是适应现代护理模式变化,提高护生对临床问题的应对能力水平,培养具有政治思想素质、扎实基础理论知识、熟练护理技能人才的关键。产科是诊治正常孕产妇的科室,也是抢救急、危、重孕产妇的重要科室,更是培养护 相似文献
5.
6.
7.
8.
随着整体护理工作的不断深入 ,健康教育已贯穿到病人从入院到出院的全过程 ,而倍受广大患者的拥护与欢迎 ,同时也成为反映整体护理效果的重要标准。我院根据模式病房的经验 ,于 2 0 0 0年提出并试行了从健康教育入手 ,开展整体护理工作 ,收到较好的效果。1 方法根据病区实际床 相似文献
9.
10.
运用护理程序对护生实施目标教学 总被引:2,自引:0,他引:2
目标教学是以现代教育理论为基础 ,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的教学模式。临床实习实施目标教学 ,有利于促进护理教学质量的整体提高和护理教育趋向目标化、规范化和现代化 ,将护理程序运用于目标教学 ,使教学具有计划性和系统性。现将我们在临床教学过程中的体会总结如下。1 评 估评估是带教老师施教前对护生掌握的知识、学习能力及工作态度等方面作出评价 ,以能因人施教。如护生进入新的科室实习 ,带教老师需了解她们在前一科的实习情况 ,包括学习记忆能力、反应能力、操作技能的熟练性及对患者或老师的态度等 ,找出不足 ,… 相似文献
11.
大专护理教育中的社区护理教学 总被引:5,自引:0,他引:5
社区护理教育是护理教育的新课题。作通过《社区护理》理论大专课程的讲授实践,对学习目标、教学内容、见习安排以及教学评价进行探讨。体会到教师要不断提高自身素质,充分发挥老师与学生的主观能动性,才能提高教学质量;提高学生的综合分析能力和独立工作能力是社区护理教育的重要内容;注重教书育人是培养适应护理学发展的未来人才的关键。 相似文献
12.
大专护理教育中的社区护理实践 总被引:7,自引:0,他引:7
目的 探索大专社区护理实践教学。方法 我院在原有课程设置的基础上增设了《社区护理》,其中理论24学时,实习30学时。结果 通过理论和实践的培养,提高了护生开展社区护理的兴趣,增强了护生从事社区服务的能力。结论 大专社区护理教育应积极开展实践教学。 相似文献
13.
社区护理专业教学计划中培养目标的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈向韵 《中华现代护理杂志》2008,14(16):1754-1757
目的 探讨社区护理专业的培养目标,为开设社区护理专业制定教学计划提供参考依据.方法 采用问卷调查方法对护理人员和社区居民进行社区卫生服务的需求等相关内容的调查.结果 调查显示社区护理人员应具备的素质排在前5位的分别是:职业道德素质、良好的心理素质、急救意识、思想道德素质、医学专业素质;社区居民对卫生服务需求偏重于健康教育方面,护理人员偏重于慢性病护理和家庭护理,对社区居民与护理人员需求进行比较,结果有统计学意义(P<0.05,P<0.01),提示护理人员对未来社区卫生服务的期望值远远高于社区居民.结论 社区护理专业本科学生素质的培养应注意职业道德素质、心理素质、身体素质的培养,专业能力培养,应具有较强的社区护理实践能力、医疗保健和健康教育的能力、急救能力、康复护理指导能力和独立处理问题的能力. 相似文献
14.
15.
临床护理路径(CNP)是指依据每日标准护理计划.为一类特殊患者所设定的住院患者护理模式图式.其特点是有严格的工作顺序、有准确的时间要求。它能够指导护士有预见性地、主动地开展工作.同进也可以使患者明确自己的护理目标,自觉参与疾病护理过程,以最经济的方式取得最佳的治疗效果。健康教育是整体护理的一项重要内容,肿瘤化疗患者整体护理应包括患者和家属的健康教育。自2004年1月起,我院应用CNP对肿瘤化疗患者实施健康教育,取得较好的效果,现报告如下。 相似文献
16.
情感教育在护理教育中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法,探讨了情感教育在护理教育中的应用,并对如何进行护理情感教学进行了思考。 相似文献
17.
2001年,Anderson 等对布卢姆教育目标分类进行修订,并从知识与认知过程两个维度来重新划分与界定学习目标,提倡使用“分类表”对教学目标、教学活动和测评进行分类,从而实现“教-学-评-致性”。目前国内使用布卢姆教育目标分类学进行教学评价的研究较多,但使用该理论进行教学设计的研究较少,笔者在本研究中应用布卢姆的教育目标分类学对《护理心理学》的教学过程进行设计,以期能达到较好的教学效果。 相似文献
18.
<正>2001年,Anderson等对布卢姆教育目标分类进行修订,并从知识与认知过程两个维度来重新划分与界定学习目标,提倡使用分类表对教学目标、教学活动和测评进行分类,从而实现教—学—评一致性[1]。目前国内使用布卢姆教育目标分类学进行教学评价的研究较多,但使用该理论进行教学设计的研究较少,笔者在本研究中应用布卢姆的教育目标分类学对《护理心理学》的教学过程进行设计,以期能达到较好的教学 相似文献
19.
社区护理教育如何适应社区护理发展的需求 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年2月21日《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(以下简称《指导意见》)中,明确指出“教育部门负责全科医学和社区护理学科教育,将社区卫生服务技能作为医学教育的重要内容”。这再次证明:社区卫生服务已成为中国卫生体制改革新时期的重点,护理事业发展的重心也逐步移向了社区服务。在这机遇与挑战并存的时刻,各护理院校势必会大力发展社区护理专科教育, 相似文献
20.