临床麻醉实习教学中对学生临床思维能力的培养

临床思维是临床诊断与治疗的前提和基础。培养学生的临床思维能力是提高学生临床应用能力的主要手段。根据临床麻醉教学的需要,在教学中以临床实际问题为中心,注重理论联系实际,加强学生自身素质的培养,鼓励学生形成正确的临床思维能力。这些教学方法培养和提高了学生分析问题、解决问题的临床思维能力,提高了教学质量。     

耳鼻喉科临床实习教学的思考?

临床实习是医学本科生由学生向临床医生转变的重要过程,是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的过程,是培养医学生的重要环节。结合耳鼻喉专科特点,就如何提高耳鼻喉科临床实习的教学效果作以分析与阐述。要做好耳鼻喉科临床实习教学,需要注重培养学生的医德医风,强化学生的专科知识,培养学生的操作技能,锻炼学生的临床思维和完善临床实习带教及出科考核制度。     

医学生的外科实习教学初探

教师应重视临床带教、重视基础理论指导、强化规范教学、努力提高学生临床学习积极性,充分调动学生的主观能动性,注重培养学生的临床思维能力,实现学生由"学"向"用"的过渡,以使学生学到并掌握更多的医学临床知识。     

内科学教学中学生临床思维的培养

临床思维能力的培养是医学教育的重点。在内科学的教学过程中,通过临床病例讨论,临床思维辩论,严格教学查房,重视床边教学,培养学生循证医学思维,指导学生阅读医学刊物等一系列措施,探索初步培养学生临床思维能力的方法,旨在激发学生学习兴趣,启发学生思维,培养学生独立思考问题和解决问题的能力。     

PBL教学促进学生外科临床思维能力的培养

在临床见习阶段,学生,临床思维能力欠缺表现较为突出,如何辅导学生建立正确的临床思维方式是临床见习教学重要内容之一。PBL教学法让学生参与病情分析、诊断、治疗全过程,能充分调动学生积极性,较快地建立正确的临床思维方式。     

ECS模拟人在临床技能教学中的应用效果研究

目的：研究ECS模拟人在医学院学生的临床技能教学中的应用效果。方法：通过对30名在校临床专业的学生在应用ECS后的临床技能操作进行评分,观察训练效果。结果：学生临床技能得分均达标并且成绩优异。结论：ECS对学生临床技能训练有很好的提高效果,并且可以培养学生的团队意识。     

强化医学生临床实习前教育提高临床实习质量

自2007年起对我校临床医学专业本科学生开展临床实习前系列教育,包括课堂教育、技能培训和与临床相结合的模式,以进一步规范临床实习前教育的形式,使临床实习有一良好的开端,保证临床实习任务顺利进行,切实提高临床实习质量。开展临床实习前系列教育后,97%以上的学生和教师认为开展此项工作是非常必要的,在临床实习前根据各专业特点,针对学生及医院实际,对学生进行有针对性的教育和引导,有目的进行临床基本技能训练有利于实习学生尽快熟悉实习要求,是实习学生顺利进入临床科室、减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。     

临床见习“5＋5”模式和传统模式对学生职业素质培养效果的比较研究

目的通过对两组学生的职业素质的评价,分析两种临床见习模式实施效果的差别及其原因,对临床见习＂5＋5＂模式的实施效果进行评价。方法以湛江校区临床及相关专业学生作为对照组,实施临床见习传统模式;以东莞校区临床及相关专业学生作为实验组,实施临床见习＂5＋5＂模式。结果医生认为两组学生的职业素质均较好且无差别,带教老师普遍认为实验组学生的职业素质一般或较好,实验组学生的自我职业素质评价较好。讨论临床见习＂5＋5＂模式可以保证学生的职业素质培养的效果,是一种可行的临床见习新模式。     

《中医眼科》教学中临床思维能力培养的应用研究

为培养中医院校学生临床思维能力,使学生早临床、多临床,毕业后能尽早、尽快适应临床工作,以临床思维为切入点制定教学目标,确定教学内容,运用多种教学方法,引导学生了解临床诊疗过程。结果显示,这种教学方式不仅能有效提高《中医眼科》教学质量,还有利于培养学生实践动手能力,形成科学的临床思维模式,为今后的临床工作打下坚实基础。     

开展内科临床技能量化考核的实践探索

临床技能体现学生临床实际工作能力 ,医学教育必须抓好学生临床技能的培训与考核。内科临床技能包括中医望、闻、问、切的基本技能、西医的体格检查、常见的护理操作、常见的诊疗技能等。以往学生进入后期实习阶段 ,虽然实习大纲对各科临床技能有一定要求 ,但是没有很好地与实习考核挂钩 ,学生在实习中对临床技能没有很好地给予重视 ,带教老师对学生临床技能掌握程度无法很好地进行评价 ,部分学生对一些常见的、重要的临床技能没有掌握 ,造成学生动手能力差 ,不能适应临床工作的需要。为了调动学生实习的主动性 ,使学生掌握规定临床技能的要…     

临床教师评估指标体系的构建

目前的临床医学系学生,就是将来的医生,医生的对象是身患各种疾病的患者。学生进入临床医学院后,临床教师对学生进行理论知识讲授的基础上,要指导他们参与实际临床医疗工作,使学生对疾病不但有感官上的认识,加深记忆,而且对疾病的发生发展及转归有较为全面的了解,使学生能以一种主动的、积极的方式获取临床基本知识与技能。同时,     

临床路径教学方法在专科针灸推拿专业实习教学中的应用

目的观察临床路径教学在专科针灸推拿专业实习教学中的应用效果。方法将80名实习学生分为2组,其中,42名学生接受临床路径教学方法,38名学生接受传统教学方法,两组学生均在教学结束后进行考试。结果临床路径教学组学生平均成绩明显优于传统教学组学生,其差异具有统计学意义。结论临床路径教学方法在专科针灸推拿专业实习教学中取得了良好的效果。     

优化口腔医学实验课程增强口腔本科生临床实习自信心

探讨提高口腔医学生临床实习自信心的培养.剖析口腔医学生对于临床实习焦虑心理产生的原因,通过优化口腔实验课程,注重临床化素质的培养,锻炼学生的临床思维,使学生早期接触临床环境,增强学生的接诊信心,有助于实现学生从实验课到临床实习的平稳过渡.     

临床课间实习带教的研究

临床课间实习是医学教育中很重要的阶段,通过课间实习,逐步培养学生的临床思维,提高学生临床能力。临床课间实习在教学中具有重要地位,充分发挥学生的主观能动性、创造性和总结能力,培养和训练医学生的临床思维能力、独立分析问题和解决问题的能力。     

标准化病人在留学生心血管内科见习教学运用中的初步探讨

留学生在心血管内科临床见习过程中存在诸多困难。标准化病人运用于心血管内科临床见习教学,可以更有效地规避留学生在见习中医患矛盾,锻炼学生临床技能并培养学生的临床思维,从而调动学生的学习能动性。标准化病人可作为留学生心血管临床见习教学的一种辅助手段。     

客观结构化临床考试在五年制医学生毕业考试中的应用

目的探讨客观结构化临床考试在五年制医学生临床操作技能考试中的作用。方法对江汉大学医学院2005届和2006届五年制临床医学专业458名学生进行客观结构化临床考试,考试共设5站,包括标准化病人站和非标准化病人站,考试结束后对部分考生进行了有关客观结构化临床考试的问卷调查。结果客观结构化临床操作技能考试的难度、区分度较好;经过模拟训练的2006届学生总体成绩更好,两届学生得分最低的考站均为辅助检查站;客观结构化临床考试形式已经获得大部分学生的认可。结论客观结构化临床考试对学生的考核较为客观、公正,可以对学生的临床能力进行客观的和多方面的评估。     

临床医学专业专科学生临床技能考试改革研究

为了加强实习学生临床技能训练,重视实习学生临床思维能力培养,平凉医学高等专科学校参考执业医师实践技能考试大纲和医学专科学校教学合格评估体系对学生职业能力测试的要求,针对2003级、2004级临床医学专业学生制定了7站式毕业考试方案。该方案既满足了实习学生临床实训要求,有利于加强学生实际操作技能训练和临床思维能力培养,又可以强化实训教学环节,检查教师的教学效果。     

麻醉实习带教中的“放手”与“不放眼”

临床麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科。搞好临床实习教学,提高教学质量是培养学生自身工作能力和优良工作作风、适应医学技术发展的必然要求。临床麻醉专业的学生要在临床实习期间掌握基本的临床操作技能,但是任何有创的操作和实践都会给患者造成一定的痛苦,并具有一定的风险。因此如何在临床实习教学中开发学生的智力和培养学生的技能,让临床麻醉专业的学生把理论知识和实践结合起来转化为临床能力,是摆在临床教师面前的重要课题之一。     

在教学查房中培养学生的临床思维

医学生经过 4年的理论学习后 ,即进入一年的临床实习期。在学生临床实习教学中 ,高年资医生的教学查房对于培养学生的临床思维有着积极的作用。作为高年资的医生 ,在教学实践中要注意探讨和培养学生的临床思维。教学查房没有固定的模式 ,为了培养学生的临床思维 ,达到教学目的 ,可采用多种形式的教学查房。1　在采集病史中培养学生的临床思维病史采集为教学查房中的重要部分 ,完整而可靠的病史 ,有赖于问诊。问诊的过程即为临床思维的过程 ,反映出学生掌握基础医学和临床医学知识的程度 ,如何引导学生从病人零乱而不系统的病史中找出完整而…     

早期接触临床用于麻醉学专业教学的效果

临床麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科,如何在临床教学中开发学生的智力和培养学生的技能,使临床麻醉学专业学生将理论知识和实践结合起来转化为临床能力,培养职业素质高、临床实践能力强、具备多种能力的应用型麻醉学人才,是临床教师一直在探索和研究的课题。本研究对新乡医学院2009级五年制麻醉学专业学生50名学生分别采用早期接触临床的教学方法和常规教学方法进行教学观察,结果显示医学生早期接触临床,不但可以培养学生学习的主动性,而且有利于提高他们的实践能力与综合能力,提示让麻醉学专业学生提前进入临床,及早培养临床综合素质,对提高实习质量及培养合格的应用型人才具有重要意义。