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美国新参加工作的护士往往具有不同的教育背景,每个州都有各自的护理人员执业法规和相应的护理委员会监管该州护士证书的颁发和再注册以及护士的实践活动。作为护士自身,也要满足联邦政府和各个州对其的专业要求,其中很多要求都是为了保证护理服务质量。这些护理服务质量常常通过病人的护理结局体现出来。一旦新毕业的护生成为注册护士,其毕业后的教育和培训内容则更多地受雇佣者和该州护理委员会相关要求的影响。该文以一家教学医院护士毕业后的教育状况为例进行了相关介绍。尽管美国各个州对于护士毕业后教育的规定不同,但是护士毕业后教育是确保不同教育背景的护士能为病人提供高质量护理的必要手段。 相似文献
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2000年8月,我大学毕业后受聘于重庆一家集团公司做财务管理。在那里,我认识了焦志杰,他是我们公司的总经理。初次见面.他给我的感觉并不好,这个离婚两年多的男人,不到40岁就已谢顶。但一次谈判让我对他刮目相看了。 相似文献
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有一位经验丰富的老船长,当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时,突然遭遇到了可怕的巨大风暴。正当水手们惊慌失措不知如何是好时.老船长果断地命令水手们立刻打开货舱,往里面灌水。 相似文献
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护士毕业后规范化培训现状的调查 总被引:16,自引:3,他引:16
目的:调查目前我国护士毕业后规范化培训的现状与需求,为建立护士毕业后规范化教育和专科培训体系提供依据。研究方法:采用问卷调查和访谈法,调查了5个省市104家医院的护士毕业后规范化培训现状和需求,同时对3名省卫生厅护理专干以及71名护理负责人进行了访谈。研究结果:护士毕业后培训缺乏统一管理,培训方式不规范,水平参差不齐。结论:建议建立健全的护士规范化培训制度;由卫生部制定统一的规范化培训大纲;由卫生行政部门和护理学会设置专门机构实施护士规范化培训、监督、考核达标认定工作。 相似文献
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毕业后教育是提高护理队伍整体素质的关键 总被引:5,自引:0,他引:5
毕业后教育是提高在职护理人员整体质量的根本途径。毕业后教育着重解决目前护理队伍现有水平与实际工作要求之间存在的矛盾,其原则是补充、提高和知识更新。护士毕业后教育应将学历教育和非学历教育结合进行,才能维持护理教育的延续性。教学内容应体现干什么,学什么,力求学以致用。教学形式和方法要具有多样性。毕业后教育还应根据各级护理人员的特点采取分层次进行,以保证在全面提高护理队伍整体素质的基础上重点培养在岗位上起主要作用的护理骨干。对护理人员进行工作评价也是毕业后教育的重要内容,以保证教育的有效性,达到培训为了使用的目的。 相似文献