职业病健康教育的整体护理

为探索在职业病区开展健康教育整体护理的意义,我院于1997年10月在职业病病人中开展以病人为中心,以健康教育为主体的整体护理,现将健康教育护理体会总结如下。1 在职业病区开展以健康教育为主的整全护理的意义。 我院职业病区以收治尘肺病、铅吸收、铅中毒等职业病病人较多,住院时间较一般普通病人住院时间稍长,一般为1～3个月。职业病人享受国家劳保待遇,对住院的目的和心身的需求都有不同。部分病人认为自己是在工作中患病的,产生了一种     

整体护理中的健康教育

随着医学模式的转变,患者不再单纯满足于传统的护理服务,还希望护士传授防治疾病的知识及保健方法。护理工作由单纯的护理疾病,转向以人为中心的全面的系统化整体护理。住院患者健康教育,是以医院病房为教育基础,以住院患者及其陪护家属为教育对象,通过有计划、有目的的教育过程,使之增进健康知识,改变患者的健康行为,使其行为向有利于康复方向发展的教育活动。健康教育工作与护理密切相关,是护理发展的方向,是整体护理工作的重要组成部分,应贯穿于整个护理的全过程。整体护理正作为新的护理实践在临床广泛开展,护理人员为适应…     

整体护理工作中健康教育初探

整体护理工作中实施健康教育,是整体护理的重要组成部分,是落实整体护理后病人反映最好、效果最满意的护理工作内容之一,现将体会报告如下:1 明确健康教育的意义是实施健康教育的动力 在实施健康教育过程中,只有在全体护理人员提高了对健康教育意义的认识后,才能使健康教育得以顺利进行,因此,我们采取了边开展健康教育,边收集有关方面资料组织大家学习的方法,使护士们提高了对健康教育的认识。     

健康教育在整体护理中的作用

随着护理模式的转变和护士职能与角色的扩大 ,充分利用医院这种特殊环境 ,对患者及家属有针对性地实施健康教育 ,并将健康教育贯穿于临床护理的全过程 ,是现代护理学发展的必然趋势。健康教育与整体护理的关系在实施整体护理时 ,应根据患者的身心、社会、文化需要 ,提供优质的护理。护士要满足患者的需要 ,一般通过三种方式来完成 :( 1 )直接帮助患者满足其需要 ,如对缺氧患者给予吸氧。 ( 2 )协助患者发挥其最大潜能 ,通过指导和帮助 ,使其达到最佳状态。 ( 3 )祛除阻碍患者满足需要的障碍 ,避免疾病的继续恶化。以上三种方式 ,尤其第二、…     

健康教育在整体护理中的应用

随着现代医学的发展 ,传统的护理模式已经逐步转变为以病人为中心 ,以现代护理观为宗旨 ,根据病人身、心及社会、文化需要的优质护理。护士不仅要明确自己在健康教育中承担的任务 ,而且应该掌握健康教育的知识、方法和技巧 ,从病人入院到出院应做好以下 3个方面的护理教育。1 病人入院时护患之间的相互了解　住院病人心理特点复杂多变 ,饮食和住宿条件的好坏以及病人之间、医患之间的亲疏等关系 ,随时都会对病人的心理产生各种影响。因此 ,对他们进行健康教育显得尤为重要。一是病人办理完入院手续后 ,护理人员应积极地帮助病人熟悉医院环…     

在整体护理中搞好健康教育

为实现２０００年人人享有健康保健的目标，深入开展健康教育势在必行。护士在医院和社区健康教育中承担着不可推卸的责任。在医院内病人及其家属是健康教育的主要对象，护理工作是健康教育的重要阵地。近２年来，我院加强护理管理，在执行整体护理过程中从四个方面抓了健康教育的开展。一、提高认识，转变观念功能制护理到整体护理是护理形式和护理分工方式的一大进步，过去由于以疾病为中心护理模式的影响，护理工作中虽然也对病人做些健康教育，但是是零散的，缺乏自觉性和科学性。随着医学模式的改变，健康内涵的升华，护理模式也相应地…     

浅析整体护理中的健康教育

护理工作是临床医学和预防医学的重要组成部分 ,其服务对象是社会的人。随着医学科学的飞速发展 ,人们认识到传统的以疾病为中心的功能制护理已经严重制约着护理学的发展 ,推行“以病人为中心 ,以护理程序为核心”的整体护理已势在必行。从医院护理角度来说 ,整体护理就是使每一个病人从入院的诊断、治疗到康复的整个过程都处于最佳的身心状态 ,以解除、缓解病患的痛苦 ,促进病人早日恢复健康。医院通过整体护理改变了过去单纯的打针、输液、发药及一般技术操作 ,出现了更多的富有创造性的劳动 ,尤其从健康教育入手 ,使整体护理取得了良好的…     

实施整体护理与病人健康教育

随着社会经济的发展人类健康水平的提高,以疾病为中心的护理模式以不能满足人民的需要,现代护理模式正向整体护理模式转变,而健康教育是整体护理的重要组成部分。通过健康教育帮助人们形成正确行为观念,促进病人的身心健康,使他们早日康复。1 健康教育在整体护理的重要性 随着医学模式与健康观念改变人们对健康的需要愈来愈迫切,健康教育是实现护理工作又一功能。     

健康教育在整体护理中的应用

健康教育整体促进护理发展,健康教育是整体护理的一部分,开展健康教育,促进整体化护理,实现临床护理与预防保健相结合,是未来护理学与社会发展的重要方向.     

整体护理中如何开展健康教育

目前,随着整体护理的深入开展,健康教育日益变得重要而有实际意义,具体地说,医院的健康教育是以患者及家属为对象,通过护理人员有计划、有目的的教育过程,达到使患者了解增进健康知识,改变他们不健康行为问题,使其行为向有利于健     

健康教育在整体护理中的应用

健康教育是整体护理的一个组成部分,在整体护理中起着重要作用。随着护理模式的改变和整体护理的推广应用,健康教育在护理中的优越性也越来越明显。我科自1997年实行整体化护理以来,制定了内科疾病的标准健康教育计划,对住院病人进行健康教育,收到很好的效果。     

整体护理中的眼科患者健康教育

整体护理是从以疾病为中心转移到以患者为中心。白求恩大学第一临床医院眼科从１９９７年开展整体护理 ,通过两年的探讨与实践 ,充分体会到在眼科开展整体化健康教育的重要性。眼科实施健康教育的主要特点有如下 :注重患者健康教育计划的制定研究表明 ,大多数的患者把能够参与他们护理计划的制定作为他们对护理工作是否满意的基础［１］。这充分显示出患者积极参与疾病康复的主观能动性。由此 ,我们针对眼科不同疾病的特点 ,不同患者心理状态、文化背景及对疾病的认识与患者一起制定出各种眼疾患者的健康教育计划。在健康教育的实施过程中结…     

整体护理中肺结核患者的健康教育

整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把护理程序系统化地用于临床护理和护理管理的工作模式。在这过程中,护士不但是疾病的护理士,生活的助理士,更是患者教育的主要信息提供者、教育者和帮助支持者。如何在有限的时间、人力、物力之下,为患者提供有效的健康信息,是护理工作者不断深入探讨的课题。我所诊疗病区从1998年开始实施整体护理,通过两年的探讨与实践,充分体会到在肺结核患者中开展整体化健康教育的重要性。为肺结核患者实施健康教育有如下特点。1 注重患者健康教育计划的制定 研究表明,大多数的患者视参与护理计划的制定为对护理工作满意的基础,显示出患者积极参与疾病康复的主观能动性。由此,针对肺结核患者不同时期的疾病特点,不同患者的心理状     

健康教育在整体护理中的作用

随着生物、心理、社会医学模式的发展,以病人为中心的整体护理将逐步取代功能制护理,使护理工作由面向疾病拓展到面向健康。在各级医院实施整体护理中,护士为病人提供生理、心理、社会等广泛内容的全方位服务,这标志着临床护理已向规范化、科学化迈进一步,不仅是医院发展的必然趋势,也是提高医护质量的重要措施。健康教育在整体护理中的地位护理学创始人南丁格尔指出:“教育是护理工作的一部分”,这里指的教育,主要是对服务对象的健康教育。系统化整体护理是医疗、护理与教育相结合的全过程。开展健康教育在整体护理工作中是一种提高卫生服…     

抓好健康教育促进整体护理工作

健康教育 ,是整体护理工作中的重要环节 ,抓好健康教育 ,是落实整体护理后病人反应最好 ,效果最满意的护理工作内容之一。医院是健康教育的主要基地 ,因为医生、护士是知情者 ,对病人的健康指导最完善、最实用、最具体 ,所以我们把健康教育作为开展整体护理的切入点 ,重点抓落实 ,从入院到出院做好全程教育 ,受到了广大患者及家属的好评。转变观念 ,明确实施健康教育的目的对病人进行健康教育 ,展现了护理的又一功能 ,即“促进健康 ,加强预防”。我们不仅为病人的疾病提供治疗与护理 ,还要为促进病人的健康提供预防服务与措施 ,教给病人有关…     

试论整体护理模式病房中的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分。姜堰市中医院骨伤科创建整体护理模式病房以来 ,将健康教育贯穿在护理程序之中 ,收到了较好的效果。我科为骨伤科病区 ,床位 4 3张 ,收治病员中 ,老年病人占 60 % ,农村病人占 75% ,急诊手术病人占 36% ,长期卧床病人占 80 % ,平均住院 2 8日。针对住院病员中年龄结构的差距、文化层次的高低、病情轻重的不同以及长期卧床生活不能自理的特点 ,我们开展了整体护理创造了模式病房 ,注重了健康教育 ,满足了病人身心社会文化的需求。教育方法1 制定计划　组织专业知识扎实 ,临床经验丰富 ,知识面广的护理人…     

健康教育在五官科整体护理中的应用

介绍健康教育在五官科整体护理中的应用，包括进行健康教育的护理工作、组织安排。具体实施办法和进行健康教育的5种操作方式，总结在五官科应用后产生的效果：     

健康教育在整体护理中的应用

我院开展整体护理至今已有近10年了,在健康教育方面摸索出了不少经验.现报告如下. 1健康教育形式 1.1集体教育和个别教育集体教育就是将病人集中起来,定期由专人进行"讲小课";个体教育就是根据病人的具体情况,进行因人而异、因病而异的"强化教育".每个住院病人除了可参加病区安排的每周1次讲小课外,专业护士还应每天利用一定时间,根据病人的不同特点采用因病而异、因治疗方案而异的"个体化教育".