46例病毒性肝炎合并糖尿病患者的观察及护理

目的总结病毒性肝炎合并糖尿病患者的护理体会。方法将我院肝病科收治的46例病毒性肝炎合并糖尿病患者随机分成对照组和观察组,每组23例,对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上加强健康教育,分析两组患者对护理人员的满意度。结果观察组患者血糖恢复正常率为91.3%,对照组患者血糖恢复正常率为69.57%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者对护理人员的满意率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论加强病毒性肝炎合并糖尿病患者的健康教育,可提高患者对护理人员的满意度,增强患者信心,加速康复,此护理方法值得临床推广。     

家庭健康教育对糖尿病患者自我饮食控制影响的效果分析

目的:研究家庭健康教育对糖尿病患者自我饮食控制的影响。方法:将110例患者随即分成对照组与试验组,每组55例,对照组采用单纯对糖尿病患者进行健康教育的方法,试验组采用以家庭为中心的健康教育模式,比较两组患者对护理人员的满意度及干预前后对患者饮食控制及血糖控制达标情况。结果:试验组患者对护理人员的满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组的饮食控制及血糖控制达标患者均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预后饮食控制及血糖控制达标患者均高于干预前,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭健康教育能有效提高患者及家属对护理人员的满意度,提高患者自我饮食控制能力,有效的控制血糖,提高生活质量。     

乙型病毒性肝炎合并糖尿病患者的护理体会

目的：探讨乙型病毒性肝炎合并糖尿病患者的护理方法及效果。方法选取我院66例乙型病毒性肝炎合并糖尿病患者,并按照抛硬币的方法将其分为观察组（33例）和对照组（33例）,对照组患者采用定期检查和及时调整胰岛素用量等常规临床护理措施,观察组患者在对照组基础上加以整体护理。对比2组患者的护理效果。结果2组患者护理总满意度比较,差异有统计学意义（P〈0.01）;2组患者治疗依从性、疾病知识掌握、采纳健康生活方式及并发症发生率比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论整体护理对乙型病毒性肝炎合并糖尿病患者具有显著效果,可有效提高患者对护理的满意度,降低并发症发生率。     

论糖尿病在门诊中的健康教育的重要性

目的探讨糖尿病门诊健康教育的重要性、内容及价值。方法选取本院2016年3月至2017年3月门诊收治的76例糖尿病患者,分为观察组和对照组,对照组实施常规护理措施,观察组加强健康教育,对比两组血糖水平、健康知识评分、护理满意度情况。结果两组患者干预后,观察组患者空腹、餐后2h血糖水平均低于对照组,经比较,有显著的统计学差异(P0.05);观察组患者糖尿病知识评分显著高于对照组患者,经比较,有显著的统计学差异(P0.05);观察组患者护理满意度显著高于对照组患者,经比较,有显著的统计学差异(P0.05)。结论在门诊中为糖尿病患者实施健康教育的举措是十分必要的,值得广泛应用。     

健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用

目的 研究健康教育临床路径应用于病毒性肝炎患者中的效果.方法 选取病毒性肝炎患者40例进行研究,随机分成对照组与研究组,每组20例,分组依据为数字随机法,对对照组患者进行传统的健康教育,对研究组患者进行健康教育临床路径护理.对比2组的护理满意度与健康知识掌握程度.结果 研究组的护理满意度优于对照组,2组间数据对比,差异有统计学意义(t=7.13,P<0.05),研究组的健康知识掌握程度优于对照组,2组间数据对比,差异有统计学意义(t=6.37,P<0.05).结论 在护理病毒性肝炎患者的过程中采取健康教育临床路径效果较好,具有积极的作用,值得普及应用.     

病毒性肝炎合并糖尿病患者的观察及护理

目的：观察分析病毒性肝炎合并糖尿病患者，并研究对患者实施护理的方法与效果。方法对病毒性肝炎合并糖尿病患者72例进行研究，将其随机分为观察组与对照组，分别实施系统护理干预和常规护理。对比两组的血糖恢复情况。结果两组对比，观察组的血糖恢复情况较好，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论有效护理方法的实施对于患者病情的改善具有促进作用，具有推广价值。     

急性脑卒中合并糖尿病患者健康教育的效果分析

目的探讨健康教育对急性脑卒中合并糖尿病患者的效果.方法将80例急性脑卒中合并糖尿病患者随机分入对照组与观察组,每组40例.对照组患者接受常规治疗与护理,观察组患者除接受常规治疗与护理外,还接受系统化的健康教育,包括住院期间健康教育及出院后6月内的延续.比较两组干预前后血糖、糖化血红蛋白的变化,应用改良Barthel指数评估患者日常生活能力(ADL)的差异,调查患者及家属对疾病相关知识的知晓率、对临床服务的满意度.结果出院后半年观察组空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白显著优于对照组,差别具有统计学意义(P<0.01);出院后6月Barthel指数评分显著高于对照组,差别具有统计学意义(P<0.01);出院时患者及家属对疾病相关知识的知晓率、对临床服务的满意度显著优于对照组,差别具有统计学意义(P<0.01).结论对急性脑卒中合并糖尿病患者进行系统化的健康教育可增加患者及家属疾病相关知识,提高患者治疗依从性,加强自我管理,有利于肢体功能的恢复,提高患者生活质量,并提高对临床服务的满意度.     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果评价

目的 评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果.方法 将住院的679例2型糖尿病患者随机分为观察组340例和对照组339例.对照组采用常规方法进行健康教育,观察组根据糖尿病健康教育路径表进行健康教育.通过监测血糖、采用糖尿病知识测试问卷(DKT)测定糖尿病患者知识水平、采用糖尿病自我管理量表评价自我管理水平、护理质量满意度问卷调查、护士对两种教育方法的认同感调查等,比较两组患者的健康教育效果.结果 观察组和对照组健康教育前后的血糖、糖尿病知识水平、自我管理水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05).健康教育后观察组和对照组比较,空腹血糖、早餐后血糖间差异有统计学意义(P＜0.05),糖尿病知识水平、自我管理水平间差异有统计学意义(P＜0.05),护理质量满意度间差异亦有统计学意义(P＜0.05);护士对健康教育路径也有更高的认同感.结论 应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式.     

探讨对肺结核合并糖尿病患者实施整体护理干预的效果

目的:探讨对肺结核合并糖尿病患者实施整体护理干预的效果。方法:选择肺结核合并糖尿病患者56例,分为对照组与观察组,每组28例,对照组患者给予常规的肺结核合并糖尿病的临床治疗护理,观察组患者给予整体护理干预。结果:观察组患者空腹血糖水平和餐后2 h血糖水平分别为(5.3±0.3)mmol/L和(6.1±1.8)mmol/L,均显著低于对照组患者的(6.7±0.5)mmol/L和(7.8±1.6)mmol/L,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的病灶缩小率、空洞闭合率和临床护理满意度均显著高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对肺结核合并糖尿病采取整体护理干预可以有效地控制血糖水平,显著地提高患者的病灶所效率和空洞闭合率,提高患者的临床护理满意度,值得在临床上进行推广应用。     

护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用

目的 探讨护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用效果.方法 选择我院2018年1月—2019年5月收治的56例膝关节置换合并糖尿病患者,根据住院号奇偶数将分为两组,各28例,对照组接受常规护理,研究组在对照组的基础上接受围手术期护理干预,比较两组干预前后血糖控制情况、膝关节功能优良率、并发症发生率及护理满意度.结果 与干预前相比,两组患者干预后的各血糖水平均降低,且干预后的研究组明显较低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组膝关节功能优良率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,研究组患者并发症发生率更低,但两组间差异无统计学意义(P>0.05),观察组和对照组相比满意度评分较高,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 围手术期护理干预有助于控制血糖水平,改善膝关节功能,减少术后并发症,对促进膝关节置换合并糖尿病患者病情恢复具有积极意义.     

护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用

目的 探讨护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用效果.方法 选择我院2018年1月—2019年5月收治的56例膝关节置换合并糖尿病患者,根据住院号奇偶数将分为两组,各28例,对照组接受常规护理,研究组在对照组的基础上接受围手术期护理干预,比较两组干预前后血糖控制情况、膝关节功能优良率、并发症发生率及护理满意度.结果 与干预前相比,两组患者干预后的各血糖水平均降低,且干预后的研究组明显较低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组膝关节功能优良率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,研究组患者并发症发生率更低,但两组间差异无统计学意义(P>0.05),观察组和对照组相比满意度评分较高,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 围手术期护理干预有助于控制血糖水平,改善膝关节功能,减少术后并发症,对促进膝关节置换合并糖尿病患者病情恢复具有积极意义.     

护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用

目的 探讨护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用效果.方法 选择我院2018年1月—2019年5月收治的56例膝关节置换合并糖尿病患者,根据住院号奇偶数将分为两组,各28例,对照组接受常规护理,研究组在对照组的基础上接受围手术期护理干预,比较两组干预前后血糖控制情况、膝关节功能优良率、并发症发生率及护理满意度.结果 与干预前相比,两组患者干预后的各血糖水平均降低,且干预后的研究组明显较低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组膝关节功能优良率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,研究组患者并发症发生率更低,但两组间差异无统计学意义(P>0.05),观察组和对照组相比满意度评分较高,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 围手术期护理干预有助于控制血糖水平,改善膝关节功能,减少术后并发症,对促进膝关节置换合并糖尿病患者病情恢复具有积极意义.     

护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用

目的 探讨护理干预在膝关节置换合并糖尿病围手术期中的应用效果.方法 选择我院2018年1月—2019年5月收治的56例膝关节置换合并糖尿病患者,根据住院号奇偶数将分为两组,各28例,对照组接受常规护理,研究组在对照组的基础上接受围手术期护理干预,比较两组干预前后血糖控制情况、膝关节功能优良率、并发症发生率及护理满意度.结果 与干预前相比,两组患者干预后的各血糖水平均降低,且干预后的研究组明显较低,差异有统计学意义(P<0.05).研究组膝关节功能优良率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,研究组患者并发症发生率更低,但两组间差异无统计学意义(P>0.05),观察组和对照组相比满意度评分较高,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 围手术期护理干预有助于控制血糖水平,改善膝关节功能,减少术后并发症,对促进膝关节置换合并糖尿病患者病情恢复具有积极意义.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择872例2型糖尿病患者,根据数字随机法分为对照组430例和观察组44例,对照组采取常规健康教育模式,观察组在常规健康教育模式的基础上实施全程健康教育。健康教育1年后比较2组血糖控制率、糖尿病相关知识掌握率、患者满意度和自我管理率。结果观察组患者血糖控制率和糖尿病相关知识掌握率均明显高于对照组（P<0.05）;观察组患者满意度和自我管理率均明显高于对照组（P<0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中具有重要的应用价值,值得临床推广。     

循证护理对糖尿病患者健康教育质量的影响

目的探究循证护理对糖尿病患者健康教育质量的影响。方法选取2015年2月至2016年2月天津医科大学总医院收治的120例糖尿病患者,随机分为对照组和观察组,各60例。对照组给予常规护理,观察组给予常规护理+循证护理,观察两组患者在护理前后的健康教育知识评分、护理满意度情况,并进行统计学分析。结果护理后两组患者的健康教育知识评分均提高,且观察组的提高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患的护理满意度96.7%高于对照组75.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理应用于糖尿病患者能提高对其健康教育质量,提高护理满意度,临床应用价值高。     

中医养生运动干预2型糖尿病临床研究

目的:观察中医养生运动对2型糖尿病患者临床疗效、患者满意度及血糖恢复正常时间的影响。方法:88例2型糖尿病患者随机分为对照组和观察组,每组44例。对照组给予常规干预模式,观察组在对照组基础上给予中医养生运动干预模式。干预后,比较两组患者临床疗效、患者满意度、血糖恢复正常时间及糖尿病并发症发生率。结果:观察组有效率为90.9%,对照组有效率为70.5%,两组有效率比较,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者满意度为95.4%,对照组患者满意度为81.8%,两组患者满意度比较,差异有统计学意义(P0.05)。对照组患者血糖恢复正常时间为(23.96±5.48)d,观察组患者血糖恢复正常时间为(19.33±3.54)d,两组患者血糖恢复正常时间比较,差异有统计学意义(P0.05)。对照组糖尿病并发症发生率为15.9%,观察组糖尿病并发症发生率为2.3%,两组糖尿病并发症发生率比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:中医养生运动干预2型糖尿病临床疗效显著,可以提高患者满意度,缩短血糖恢复时间,降低糖尿病并发症发生率。     

护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果.方法:将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度.结果:实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义( P<0.05),实验组明显优于对照组.结论:应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育作用明显.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

个体化健康教育对糖尿病合并妊娠患者剖宫产术后 血糖的影响

目的 探讨个体化健康教育对糖尿病合并妊娠患者剖宫产术后血糖、患者满意度的影响.方法 采用便利抽样的方法,选取糖尿病合并妊娠患者并行剖宫产术的患者110例为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各55例.对照组患者进行常规健康教育,观察组采用的个体化健康教育,比较两组患者血糖水平控制情况及患者满意度.结果 观察组患者餐后2 h血糖、夜间零点血糖达标率分别为83.6%和87.3%,对照组患者餐后2 h血糖、夜间零点血糖达标率分别为63.6%和70.9%,两组餐后2 h和夜间零点血糖控制水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05);但在空腹血糖控制达标率上,两组比较差异无统计学意义.观察组患者满意度得分为(96.47±1.41),对照组患者满意度得分为(89.96±2.28),两组患者的满意度得分比较,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 对糖尿病合并妊娠患者术后进行个体化健康教育,可提高其餐后2小时和夜间零点血糖控制达标率,对控制患者血糖水平和提高患者满意度有较大作用,具有较高的临床实践意义.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。