健康教育对社区中青年临界高血压患者的效果

目的 探讨社区健康教育对中青年临界高血压病人的作用.方法 对社区146例中青年临界高血压病人实施健康教育.结果 实施健康教育后病人的卫生知识(知)比以前更加丰富,合作态度(信)更好;生活行为(行)也得到改善;病人的血压也较健康教育前明显下降(均P＜0.05);血压恢复正常者72例(49.6%).结论 对社区中青年临界高血压病人实施健康教育,是降低病人血压,预防高血压继发疾病的有效措施.     

健康教育对社区中青年临界高血压患者的效果

目的 探讨社区健康教育对中青年临界高血压病人的作用.方法 对社区146例中青年临界高血压病人实施健康教育.结果 实施健康教育后病人的卫生知识(知)比以前更加丰富,合作态度(信)更好;生活行为(行)也得到改善;病人的血压也较健康教育前明显下降(均P＜0.05);血压恢复正常者72例(49.6%).结论 对社区中青年临界高血压病人实施健康教育,是降低病人血压,预防高血压继发疾病的有效措施.     

社区健康教育对中青年临界高血压病人的影响

[目的 ]探讨社区健康教育对中青年临界高血压病人的作用。 [方法 ]对社区 14 6例中青年临界高血压病人实施健康教育。 [结果 ]实施健康教育后病人的卫生知识 (知 )比以前更加丰富 ,合作态度 (信 )更好 ;生活行为 (行 )也得到改善 ;病人的血压也较健康教育前明显下降 (均P <0 .0 5 ) ;血压恢复正常者 89例 ( 60 .96% )。 [结论 ]对社区中青年临界高血压病人实施健康教育 ,是降低病人血压 ,保证病人生活质量 ,预防高血压继发疾病的有效措施     

健康教育在高血压患者自我管理中的应用

自我管理是指在应对慢性疾病的过程中发展起来的一种管理症状、治疗、生理和心理社会变化,以及做出生活方式改变的能力[1],即在医务人员支持下,个人承担一些预防性和治疗性的活动.高血压是危害人类健康的主要疾病之一,患病率高,发病率呈逐年上升趋势,也是脑卒中、冠心病、心力衰竭等常见病的重要危害因素,严重威胁人类的生命和健康[2].据研究报道,在所有高血压患者中,只有约30%患者的血压可以得到有效的控制[3].     

健康教育在高血压患者自我管理中的应用

自我管理是指在应对慢性疾病的过程中发展起来的一种管理症状、治疗、生理和心理社会变化,以及做出生活方式改变的能力,即在医务人员支持下,个人承担一些预防性和治疗性的活动。高血压是危害人类健康的主要疾病之一,患病率高,发病率呈逐年上升趋势,也是脑卒中、冠心病、心力衰竭等常见病的重要危害因素,严重威胁人类的生命和健康。据研究报道,     

社区中青年高血压病人自我管理和自我效能的相关性研究

[目的]对社区中青年高血压病人的自我管理和自我效能进行调查,探讨两者之间的关系,以提高社区中青年高血压病人的自我管理能力.[方法]采用自我构建的自我管理调查表和Kate等创建的自我效能量表,运用便利抽样的方法对成都市2家社区服务中心就诊的171例中青年高血压病人的自我管理能力和自我效能进行调查.[结果]被调查的171例社区中青年高血压病人自我管理总得分为60.89分±9.74分.自我管理各维度得分率最高者为饮食管理(98.41％),其次为活动管理(93.00％)、社会心理管理(66.08％),最低者为治疗管理(60.75％).自我效能得分为43.48分±10.04分,自我效能水平较高者99例(57.89％),中等水平者39例(22.81％),自我效能水平较低者33例(19.30％).自我效能与其自我管理及其各维度得分均呈正相关(P＜0.05).[结论]社区中青年高血压病人自我效能和自我管理总体较好,仍有待改善,自我效能和自我管理行为关系密切.应充分利用自我效能增强理论的多种方式给予积极的健康干预,提高病人的自我效能,促进其自我健康管理行为.     

社区中青年高血压病人自我管理和自我效能的相关性研究

[目的]对社区中青年高血压病人的自我管理和自我效能进行调查,探讨两者之间的关系,以提高社区中青年高血压病人的自我管理能力。[方法]采用自我构建的自我管理调查表和Kate等创建的自我效能量表,运用便利抽样的方法对成都市2家社区服务中心就诊的171例中青年高血压病人的自我管理能力和自我效能进行调查。[结果]被调查的171例社区中青年高血压病人自我管理总得分为60．89分±9．74分。自我管理各维度得分率最高者为饮食管理（98．41％）,其次为活动管理（93．00％）、社会心理管理（66．08％）,最低者为治疗管理（60．75％）。自我效能得分为43．48分±10．04分,自我效能水平较高者99例（57．89％）,中等水平者39例（22．81％）,自我效能水平较低者33例（19．30％）。自我效能与其自我管理及其各维度得分均呈正相关（P〈0．05）。[结论]社区中青年高血压病人自我效能和自我管理总体较好,仍有待改善,自我效能和自我管理行为关系密切。应充分利用自我效能增强理论的多种方式给予积极的健康干预,提高病人的自我效能,促进其自我健康管理行为。     

高血压及脑卒中患者在社区中的自我管理指导

随着社会的老龄化，高血压及脑卒中等慢性病患在社区中越来越多，如何教育患有效地进行自我管理，预防因疾病导致的残疾以提高生活质量，是康复医学专业人员应该积极从事的社区康复工作之一。通过对社区调查资料的分析研究，提出了针对高血压及脑卒中患的健康教育内容与方法，对于促进康复预防工作的深入有很重要的意义。     

高血压社区干预和自我管理效果评价

目的评价在社区实施高血压干预和自我管理的近期效果。方法将已建立健康档案管理在册的462例高血压患者纳入研究对象，对其进行有计划的干预并指导其自我管理，随访1年，比较社区干预和自我管理前、后患者的卫生行为和血压控制的2次数据情况。结果经过1年的社区干预和自我管理后高血压诊断标准知晓率提高了60．0％，高血压危险因素知晓率提高了41．1％，高盐饮食习惯指数下降了20．6％，不吸烟率提高了24．2％，不饮酒率提高了26．4％，经常运动率提高了39．9％，规则服药率提高了63．0％，高血压控制显效率提高了40．4％。结论通过医生帮助患者改变错误的认识和观念，纠正其错误的行为，建立新行为，增加了高血压患者的自我管理知识，使高血压患者学会自我管理技能，改善了机体功能和情绪，提高了生活质量，是生物一心理-社会医学模式的具体体现，同时也是一条慢性病自我管理的有效途径。     

社区高血压患者建立自我管理小组的效果评价

目的 探讨社区高血压患者建立自我管理小组开展健康自我管理的效果.方法 2010年4月─2011年3月选择上海市普陀区桃浦镇紫藤苑和合欢苑居委会内居住的高血压患者60例,随机分为实验组和对照组各30例.对照组采取常规高血压3级管理,实验组在常规管理基础上成立自我管理小组,12个月后评价两组患者血压控制情况.结果 12个月后,实验组患者血压控制情况良好,门诊输液和住院例次数明显降低,高血压知识知晓率显著提高、自我测血压技能掌握例次增多,与对照组相比差异有统计学意义(P＜0.01).结论 通过建立自我管理小组,能有效控制社区高血压患者的血压,普及相关知识和技能,有助于提高社区高血压患者的生活质量.     

高血压综合治疗护理模式对中青年高血压患者疾病自我管理能力的影响

<正>随着生活水平的提高,生活方式的改变,高血压患者越来越多,而且发病年龄越来越年轻化,正成为严重危害人类健康的疾病之一[1]。为降低心脑血管病的发病率和死亡率,控制血压是关键[2]。针对这种情况,自2009年以来我们制定了     

社区健康教育对高血压患者自我管理能力的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者自我管理能力的影响.方法 对282例社区高血压患者进行高血压病的基础知识、饮食和运动知识、自我保健及高血压的危害等进行教育,分别于健康教育前和健康教育后3个月、6个月进行问卷调查高血压病相关知识的掌握、用药依从性、心理及生活行为方式和血压水平,对结果进行统计分析.结果 患者健康教育后3个月、6个月的疾病认知水平、用药依从性、心理水平、生活行为方式、血压水平较健康教育前明显好转(P＜0.01或0.05).结论 健康教育可以提高患者自我保健意识和保健能力,改变不合理的饮食结构及不良的生活方式,有效控制血压,提高患者自我管理疾病能力.     

聚焦解决模式在社区高血压患者自我管理中的应用

目的探讨聚焦解决模式应用于健康教育在社区开展对高血压患者自我管理的影响。方法选取社区高血压患者100例随机分为对照组和实验组各50例。对照组给予常规高血压健康教育指导,实验组应用聚焦解决模式进行高血压自我管理健康教育,干预前及干预后6个月,比较两组血压情况、高血压知识掌握情况及自我管理行为。结果干预前后两组患者血压值比较,差异无统计学意义（P〉0．05）,干预后实验组患者血压值收缩压和舒张压分别为（132．48±7．13）,（87．55±4．25）mmHg,明显低于对照组的（141．60±5．57）,（93．23±2．61）mmHg,差异均有统计学意义（￡分别为7．482,8．779;P〈0．01）;干预后实验组患者高血压家庭血压监测、诊断标准、危险因素、相关疾病方面知识掌握情况均明显优于对照组,差异均有统计学意义（x。分别为44．000,29．265,22．236,11．408;P〈0．01）;自我管理行为中整体健康自评、疲劳状态、情绪低落、每周锻炼时间及6个月内看门诊次数实验组明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论聚焦解决模式应用于健康教育有利于社区高血压患者获得解决问题的知识和技能,能有效提高社区高血压患者自我管理效能。     

社区健康教育对高血压患者自我管理能力的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者自我管理能力的影响.方法 对282例社区高血压患者进行高血压病的基础知识、饮食和运动知识、自我保健及高血压的危害等进行教育,分别于健康教育前和健康教育后3个月、6个月进行问卷调查高血压病相关知识的掌握、用药依从性、心理及生活行为方式和血压水平,对结果进行统计分析.结果 患者健康教育后3个月、6个月的疾病认知水平、用药依从性、心理水平、生活行为方式、血压水平较健康教育前明显好转(P＜0.01或0.05).结论 健康教育可以提高患者自我保健意识和保健能力,改变不合理的饮食结构及不良的生活方式,有效控制血压,提高患者自我管理疾病能力.     

社区健康教育对高血压患者自我管理能力的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者自我管理能力的影响.方法 对282例社区高血压患者进行高血压病的基础知识、饮食和运动知识、自我保健及高血压的危害等进行教育,分别于健康教育前和健康教育后3个月、6个月进行问卷调查高血压病相关知识的掌握、用药依从性、心理及生活行为方式和血压水平,对结果进行统计分析.结果 患者健康教育后3个月、6个月的疾病认知水平、用药依从性、心理水平、生活行为方式、血压水平较健康教育前明显好转(P＜0.01或0.05).结论 健康教育可以提高患者自我保健意识和保健能力,改变不合理的饮食结构及不良的生活方式,有效控制血压,提高患者自我管理疾病能力.     

中青年高血压患者的健康教育

近几年，随着社会的进步，人民生活水平的不断提高，中青年高血压患者逐渐增多，高血压病有年轻化的趋势。由于年轻人生活阅历及对待疾病的看法不同，不能正确地认识疾病及造成的危害。作者通过实施一般的健康教育外，还针对不同情况的患者实施不同的健康教育，使患者改变原来的生活方式和习惯，减缓疾病的发展，提高患者的生活质量。     

Teach-back模式在社区高血压患者健康自我管理中的应用

目的:探索Teach-back模式在社区高血压患者健康自我管理中的应用效果。方法:选取2019年1月1日~2020年1月31日80例社区高血压患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组给予常规社区高血压常规健康教育指导,观察组在对照组基础上应用Teach-back模式。比较两组干预3个月后血压控制情况(包括收缩压下降值、舒张压下降值、血压控制优良率)和高血压知识掌握情况,比较两组干预前、干预3个月后自我效能、自我管理行为。结果:干预3个月后,观察组收缩压下降值、舒张压下降值、血压控制优良率均高于对照组(P<0.01),高血压知识(诊断标准、危险因素、相关疾病、家庭血压监测)掌握率优于对照组(P<0.01);干预3个月后,两组自我效能量表中日常生活、正确用药、遵医行为、健康行为4项评分高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);干预3个月后,两组自我管理行为量表中食盐摄入、医患交流、认知性症状管理、耐力锻炼、体能锻炼5项评分高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论:在社区高血压患者健康教育中采用Teach-back模式,有助于改善患者认知,提高其自我效能感和自我管理能力,有利于血压控制。     

社区高血压患者自我管理的疗效观察

选取我中心2012年2月~2014年6月辖区内新纳入管理的200例高血压患者。随机将患者分为自我管理组和对照组各100例。对照组采用以分级管理模式为基础的综合干预模式进行干预,干预组采用自我管理模式进行干预。对比两组干预前后高血压知识的知晓率、服药依从性、血压自我监测和血压的控制情况。结果干预后自我管理组患者在知晓率、服药依从性、血压自我检测情况和血压控制情况显著优于对照组,差异显著(P0.05)。通过社区高血压自我管理可以明显增加高血压患者健康知识,改变不良行为和生活方式,有效控制血压,是一种有效的社区高血压管理模式。