对冠心病病人实施护理干预的效果观察

冠心病是一种常见的心身疾病,是由于动脉硬化、狭窄、阻塞,引起心肌缺血、缺氧甚至坏死,而导致心绞痛、心律失常、心肌梗死、心力衰竭或心脏骤停[1]。目前,冠心病的发病率在40岁以上的人群中占4%~7%,且呈不断上升趋势,这引起了世界卫生组织(WHO)和各国的广泛关注[2]。因此,对冠心病病人开展有关心理行为、生活方式等方面的健康教育和护理干预非常重要。通过接受教育,病人对自身的问题有明确认识,能利用所学知识进行自我保健,有利于提高病人的生活质量,他们了解和掌握了相关知识,并能在实际生活中得到应用。现将护理干预对冠心病病人的效果…     

老年冠心病患者的健康教育

目的改善老年冠心病患者的生活质量，帮助患者及家属了解冠心病的健康教育知识，以促进疾病的康复。方法对189例老年冠心病患者进行健康教育知识指导。由专人负责、制定、实施、评价健康教育计划。结果健康教育效果评价，90％的病人受益，增加了病人对护理质量的满意度。结论对老年冠心病患者实施健康教育．使老年冠心病患者保持了良好的生活习惯，改善了护患关系．提高了老年冠心病患者的生活质量。     

护理干预对老年骨质疏松病人康复的影响

目的：探讨护理干预对老年骨质疏松病人康复的影响。方法：将156例老年骨质疏松病人除给予常规的健康教育外，实施综合的护理干预，包括生活健康指导、心理干预、功能锻炼、服药指导等。结果：1年后治疗总有效率为92．31％，显效率为88．46％。结论：积极有效的护理干预可提高病人的健康知识水平，改善认知态度和不良的生活行为。促进康复，提高病人的生活质量。     

冠心病围手术期患者健康教育干预的效果分析

目的 对冠状动脉搭桥术围手术期患开展健康教育干预，探索冠心病全程健康教育模式。方法对2002年12月～2003年12月期间60例行冠状动脉搭桥术患进行冠心病健康教育干预，包括入院时对患进行冠心病相关知识进行调查，针对存在问题拟定符合个体的健康教育计划，术前发放冠心病知识手册，术后发放冠心病健康教育方法，评价教育效果。结果 教育后知识总评分比教育前平均提高4.44分，P＜0．001，差异有显性。教育前测试评分优良率(≥8分)为26．7％，教育后优良率53．3％。教育前成绩较差(≤3分)为10％，培训后无成绩较差，对冠心病搭桥围手术期知识教育效果显。结论 因此通过对冠心病围手术期患健康教育干预，增加患对冠心病防治知识的认知程度，减轻术前紧张焦虑情绪，以良好的心态接受手术，促进了病人的康复，提高病人的综合满意度，同时在教育过程中也促进护士素质的提高。     

女性冠心病病人抑郁情绪的心理干预研究

[目的]调查女性冠心病病人抑郁状况，探讨心理护理干预对女性冠心病病人抑郁情绪的影响。[方法]将75例确诊的女性冠心病病人随机分为干预组39例和对照组36例。对照组采用常规治疗护理方法，干预组在此基础上增加心理护理干预措施。于入院1周末采取护理干预前及采取护理干预2个月后分别采用汉密尔顿抑郁量表（职SD）进行评估。[结果]女性冠心病病人抑郁发生率82．7％，两组之间在未采取干预前HRSD评分均无统计学意义（P〉0．05），采取心理护理干预后HRSD评分对照组显著高于干预组（P〈0．01）。[结论]大多数女性冠心病病人伴有抑郁情绪，及早、正确、有效地实施心理护理干预有助于提高病人的生活质量，减轻抑郁情绪，对治疗和预后有着重要意义。。     

老年冠心病病人的健康教育需求调查分析

目的了解老年冠心病病人对临床健康教育需求的情况。方法通过自行设计的问卷,对110名老年冠心病病人进行调查。调查内容有：①老年冠心病病人对健康教育需求内容调查;②老年冠心病病人对健康教育需求的方式选择。结果93．64％的老年冠心病病人想了解预防知识,92．73％的老年想了解治疗方法,89．09％的老年冠心病病人想了解发病原因,87．27％的老年冠心病病人想了解护理常识,82．27％的老年冠心病病人想了解服药常识,81．82％老年冠心病病人想了解并发症预防、急救常识、饮食调理知识,90．91％老年冠心病病人需求根据不同疾病进行一对一的交谈。结论开展老年冠心病病人健康教育,可以最大限度满足老年冠心病病人对健康教育的需求,使老年冠心病病人得到全方位的优质服务,从而提高老年冠心病病人的健康水平和生活质量。     

护理干预对促进冠心病自我护理能力和健康行为的影响

目的探讨护理干预对促进冠心病患者自我护理能力和健康行为的影响，以提高冠心病患者的生活质量。方法将216例冠心病住院患者随机分为干预组106例和对照组110例，对照组采用常规健康教育方法，干预组在对照组的基础上依据冠心病二级预防健康教育内容给予针对性的认知干预，内容包括健康知识水平、自我概念、自护责任感和自我护理能力等4个方面，干预时间为6个月。干预前后进行相关内容问卷调查，比较两组的自我护理能力和健康行为水平。结果干预后干预组自我护理能力及健康知识水平显著高于对照组。结论有针对性的护理干预能有效的提高冠心病患者的自我护理能力，改善健康行为。     

护理干预对冠心病介入治疗病人生活质量的影响

目的 探讨护理干预对冠心病介入治疗病人生活质量的影响。方法 将180例冠心病介入治疗病人随机分为实验组和对照组，两组在接受介入治疗的同时对实验组实施护理干预，对照组未实施护理干预。结果 表明：采取有效的护理干预措施可使冠心病介入治疗病人心理平静，安静入睡，排尿闲难消失，腰酸背痛及伤口疼痛明显减轻，无局部血肿及穿刺点出血，无并发症出现，生活质量明显改善。     

健康俱乐部护理干预在冠状动脉介入治疗术后应用的临床观察

[目的]了解经皮冠状动脉介入术后病人实施健康俱乐部护理干预模式的效果。[方法]选择参加本院健康俱乐部活动的经皮冠状动脉介入术后病人298例,给予健康生活方式教育和护理健康知识培训,随访1年,运用冠心病相关知识问卷,对冠心病危险因素指标进行分析评估。[结果]随访1年后,病人不良生活方式明显改善,按时服药率较前明显提高,血压、血糖及血脂达标率较前有明显增加,均有统计学意义。[结论]健康俱乐部教育护理干预模式可有利于经皮冠状动脉介入术后病人建立健康生活方式,能提高病人按时服药率,增高其血压、血糖及血脂达标率。     

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用

[目的]探索新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果。[方法]在本科室成立新型健康教育护理模式组和传统健康教育护理模式组,以“加强冠心病的健康教育”为活动主题,随机抽取冠心病病人78例分为观察组和对照组各39例,对照组采用传统健康教育护理模式,观察组采用新型健康教育护理模式,对两组病人缺乏冠心病健康知识的原因分别进行分析,制定相应措施并实施,制定统一的观察目标,以出院时两组病人对冠心病知识掌握情况和护理服务满意度作为对比。[结果]观察组对护理工作满意度明显高于对照组(P<0.05),病人及家属对冠心病知识的掌握率高于对照组(P<0.05)。[结论]新型健康教育护理模式是一种比较理想的工作方式,能有效地促进病人的康复、提高病人生存、生活质量。