中等专业学校护理实习生的特点及带教体会

临床实习是护理专业学生走向工作岗位前的一个重要阶段,中等专业学校的学生普遍存在学历层次低、理论知识不扎实、年龄小、社会适应能力差、思维活跃、随意性强等特点.带教老师如能很好地掌握这些特点有针对性地运用不同方法进行带教,做好理论知识与实践的教学,了解学生的心理,使心理学与护理教育学相结合,提高带教老师的教学水平和学生的学习效率.我院是1所二级甲等综合医院,主要承担省内外中等专业学校护理实习生的临床带教任务,现分析中等专业学校护理实习生的特点,总结带教体会.     

急诊科护理实习生临床带教体会

临床实习教学是护理教育的重要教学环节,临床带教质量直接影响护理专业人才的培养,对培训合格的高素质护理人才具有重要意义.急诊科收治急危重症患者,护士工作繁重,且直接关系患者生命,护士心理压力较大,这些都影响急诊科护理带教质量.如何做好急诊科护理带教工作,高质量、圆满地完成教学任务,培养出德才兼备的高素质护理人员,已成为临床护理带教中最值得深入探讨的问题之一.     

产科高护实习生临床带教体会

随着护理模式的不断推陈出新，护理理念也在飞跃地发展。以病人为中心，做好健康教育宣教是当前护理工作的重点之一。产科是个比较特殊的科室，其护理工作与其他科室相比有着明显的差异，护理对象是孕产妇和新生儿，而非真正概念中的病人，如何做好高护实习生的临床带教，突出专科特色，提高实习生的操作技能和服务意识，笔者总结了几点临床带教经验，体会如下。     

临床护理带教的体会

我院是一所集医疗、教学、科研于一体的综合性三级甲等医院，每年都有大量的护理实习生来我院实习．通过五年的带教就对如何培养实用型的护理人才谈一下自己的体会。     

实习生带教体会

护理专业实习是护理专业学校不可或缺的重要组成部分,是理论知识到临床生涯的重要过渡阶段,是从学员向白衣天使这一重要角色转化的关键过程。逐步提高临床护生的带教水平是护理教育工作的关键环节。     

浅谈急诊临床带教的体会

护理是一门实践性的学科．临床护理带教是护理教育的虽后阶段，是护理实习生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养学生进行实际工作能力的重要环节。急诊科是学生必须实习的科室，而急诊科作为医院救治患者的前哨站．负责患者的接诊、院前院内急救治疗及运送等，护士要有较全面的理论知识及熟练的急救技能和护理操作技术。因此．如何在较短的时间内让学生掌握所要求掌握的实习内容．达到实习目的，是带教老师面临的一个重要课题。现结合自己的实际工作，就临床护理带教谈谈笔者的个人体会。     

新形势下护理实习生的带教体会

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。     

推行实习生意见本 提高带教水平

我院承担着省内外十多所高校护理专业学生实习工作。为了更好地开展院内带教工作,充分调动带教老师的积极性,提高医院整体带教水平,我院护理部自2002年开始实施了“实习生意见本”监督机制。向进入医院相关科室实习的学生提供一个与实习单位沟通的平台,实习学生在实习过程中遇见的问题,通过“实习生意见本”及时与带教老师或科室护士长沟通,以获取解决对策。     

实习生的带教体会

临床实习是理论与实际相结合的重要途径,是学校教育的深化和延续,是学生由课堂学习过渡到临床工作的转折阶段,实习期间带教老师的以身作则、言传身教,对每位实习生都起着潜移默化和重要的桥梁作用。对实习生而言,实习既是理论知识转化为专业技能的重要途径,也是接触社会,强化服务意识的关键时期［1］,为了培养高质量高标准检验人才。作者对近五年来科实习的本科和专科学生的带教工作进行总结,现报道如下。     

浅谈护士实习生的护理临床带教体会

通过近几年来对护士实习生在护理临床工作中的带教体会，在护生实习过程中，强化学生的专业思想，注重实习生的行为心理。带教老师通过言传身教，示范教学使护生对护理技术的正规操作过程有一明确认识，使护生在护理操作中规范，严格遵守护理技术操作规程。通过引导护生进行“换位思考”，护理记录书写的培训，加强了学生与患者之间关系。带教老师采取启发式教学，充分调动了学生的学习积极性，从而达到了实习生理论知识与实践相结合的目的，圆满完成实习任务。     

论如何提高临床带教老师的影响力

临床带教老师都希望自己有影响力,便于对学生和进修生等进行指导和管理。带教老师对于实习生和进修生既是老师,又是领导者。管理心理学认为:领导者的影响力可分为两类:即权力性影响力和非权力性影响力,权力性影响力是由社会或组织赋于个人职务的权力、地位等构成的,具有规律性,在赋于同等权力的人身上是等值的,非权力性影响力具有自然性,是由领导者本人的素质和行为造成的,其产生的基础要比权力性影响力广泛得多,非权力性影响性的特点在于:它对别人所产生的心理和行为的影响是自然的,是建立在使之信服和敬佩的基础上,它使人在心理上并不感到…     

重症医学科护理实习生的带教管理与体会

为了建立完善的、可行性的教学方法,为临床培养高素质的护理实习生,提高我科的教学质量,对护理实习生进行规范化管理,主要内容包括:结合护理部的实习生带教计划制订科室相对完善的、可行性的带教计划;选择高资质的、具有责任心的带教老师实施带教;安排理论与实践相结合的多媒体授课;实习期间跟人跟班、一对一施教。     

基层医院护理带教体会

护生实习是临床教学的重要阶段,是帮助护生理论联系实际,将所学的知识转移到以患者为中心的高质量护理中的媒介,从而使护生获得所必须的专业和个人技能、态度和行为,也是护生过渡到正式护士的关键时期。因而,带教质量的高低,直接影响着护生以后的工作能力和态度,也影响着护理队伍的整体素质。我院是一所基层二级甲等医院,承担着多所大中专院校的临床实习教学工作。现将带教体会介绍如下。     

急诊护理带教体会

我院案诊科不仅面向急、危、重病人的就诊、抢救、观察和治疗，而且还担负起培养护校学生（简称护生）的重要任务。要使学生具有独立工作能力、敏锐观察力和组织能力，必须要有老师的带教。然而，我院急诊科护士人数少，轮班又十分频繁，加之学生也是轮班制，几乎没有固定的带教老师，这给科室的带教带来一定难处。怎样解决这一难题，下面是我的一些体会，供大家参考。目护生的特点护生有强烈的求知欲望，她们期望自己能尽快掌握急诊护理知识和技能；希望自己的能力能够得到充分发挥，获得公正的评价，怎样满足护生的这一心理需求，我根据急…     

药房实习生带教体会

毕业实习是学校教育的延续，是学生从课堂进入社会实践的桥梁，是学生将理论知识变为实践的重要阶段。而带教是一门集实践与教育为一体的学问，怎样才能使实习生在短暂的实习时间学到更多、更深、更全面、更扎实的知识与本领。以下是笔者在药房带教的几点体会，与同行们共同切磋、共同提高。     

临床带教体会

护生进入临床实习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中总结经验获得感性知识的重要环节和过程,是护士职业素养的锤炼。带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1]。如何提高带教质量,提高护士素质,由知识向能力转化,是学校教育的深化和延续。我院通过多年的临床带教经验取得了很好的成绩,现将体会报告如下。1营造和谐的实习环境护生初到医院,由于环境的陌生、对带教教师不熟悉等因素,会出现紧张与恐慌。要热情接待,拉近心理距离,语言和蔼亲切,生活上多关心体贴,学习上多帮助,人际交往上多指导,在最短时间里消除护士的紧张心理,很快融入新环境、进入新角色,愉悦地跟随教师开始临床实习。2提高教师的自身素质和业务水平要求带教老师加强护理专业知识的学习,掌握护理专业的新知识、新技术,了解本专业的医疗水平,相关社会人文科学知识等,不断丰富完善自己,具有高度的敬业精神和责任心。带教队伍的不断完善可保证实习护生的临床实习质量,也可充实临床护理力量,高素质的临床护理师资队伍,是对护生正确实施素质教育、实现临床实习宗旨和教学目标、培养德才兼备的实用型护理人才的关键。对带教老师的选拔严格把关,只有高素质的教师才能培养出高素质的...     

检验科实习生带教体会

临床检验科的实习生带教是检验科日常工作中重要的一部分,认真、热情的实习带教是检验科全体工作者应尽的职责。本院作为教学医院,每年都会接收较多各大医学院校的学生来院实习,教学尤其实习生带教工作是平时工作的一项重要任务,意义重大,医院领导充分认识到,以教促学,以教促发展,是教学工作作为医院发展的重要组成部分。对实习生而言,     

临床带教的体会

我院属于三级传染病医院，拥有医疗床位456张，共有12个科室，担负着本市及周边护理院校学生的实习任务，现将临床带教的体会介绍如下。1岗前培训。端正工作作风刚离开学校进入临床实习的护生，往往胆小怕事，思想分散，进行岗前培训非常重要。入科前护理部组织所有护生学习相关的法律、法规知识及本院的实习生管理规则、治安管理条例等；讲解实习的目的及意义，使护生明白实习的重要性。     

儿科带教老师运用目标教学法带教体会

目的 为了提高儿科护生的临床带教效果.方法 辽源市中心医院自2008年以来采用目标教学法带教实习护生79名,采用阶段性多样化教学手段,将带教内容从四个方面进行考核评定.结果 实习是一个从理论到实践,理论与实践相结合的过程,是实习护生踏入医疗护理工作的第一步,采用不同手段的带教,提高护理质量,起到事倍功半的护理效果.结论 运用这些方法,提高了儿科护生掌握实践技能的能力.