持续吸氧患儿家长的心理干预

目的:通过对吸氧患儿进行心理干预方法:对吸氧患儿家长实施疾病相关知识的健康教育等护理措施结果:消除家长的焦虑紧张等不良的心理状态。结论:使家长能积极配合治疗,帮助促进患儿疾病的恢复。     

儿童多发性抽动症早期参与式健康教育干预探讨

目的探讨早期参与式健康教育干预方法对儿童多发性抽动症疗效的影响。方法根据35例多发性抽动症儿童的发病原因、症状、治疗过程、护理要点以及家长与教师需配合的要求,制订儿童多发性抽动症健康宣教的内容,在早期由专人给予针对性教育。结果经治疗,本组35例患儿均在半个月症状减轻,1个月症状消失,临床跟踪访视2年￣12年未出现复发情况。结论儿童多发性抽动症早期介入规范有序的健康教育能提高患儿自信心,消除紧张情绪,促进疾病恢复。     

特发性血小板减少性紫癜首次住院治疗的健康教育

目的:探讨特发性血小板减少性紫癜(ITP)患者首次住院治疗的健康教育模式。方法:对56例ITP首次住院患者采用口头语言教育和形象化教育的方法,实施针对性的健康教育。结果:56例患者均能配合治疗护理,住院期间无护理并发症发生。结论:对ITP患者实施针对性的健康教育,使患者能更好地配合治疗、护理,提高了患者及家属对疾病知识的了解和维护自身健康的能力。     

儿童眼外伤的临床观察护理

目的:探讨儿童眼外伤住院期间护理的临床意义。方法:对61例儿童眼外伤住院期间密切配合医生早期抢救、及时治疗,进行精心护理和针对性地施行健康教育。结果:61例患儿出院时视力均有不同程度提高,护理效果满意。结论:护士配合医生积极治疗,密切观察病情,精心护理,根据需求施行健康教育,能够增加病人配合程度,提高患儿及家长的依从性,减少并发症发生,提高护理质量。     

新生儿缺氧缺血性脑病患儿家长健康教育需求调查分析

目的探讨新生儿缺氧缺血性脑病患儿家长对健康教育的需求.方法以问卷方式对62例缺氧缺血性脑病患儿家长就住院不同阶段健康教育需求进行调查.结果患儿家长对疾病、治疗、康复知识及后遗症的预防等了解需求强烈,健康教育方式倾向于与医护一对一交谈、发放科普手册、宣传栏和墙报.结论对患儿家长实施针对性强的健康教育,使其了解疾病及相关知识,掌握家庭护理技能,积极配合,参与对患儿的治疗,以达到挽救患儿生命、提高生命质量的目的.     

健康教育对过敏性紫癜患儿家长焦虑情绪的影响

目的 探讨健康教育对过敏性紫癜患儿家长焦虑情绪的影响.方法60例初次入院确诊为过敏性紫癜患儿的家长随机分为实验组30例及对照组30例,对照组患儿给予常规治疗及一般护理.实验组在对照组的基础上给予健康教育.观察两组患儿家长焦虑情绪改变. 结果 实验组过敏性紫癜患儿家长经健康教育后其焦虑情绪较对照组明显减轻(P<0.01).结论健康教育可有效减轻过敏性紫癜患儿家长的焦虑情绪,有利于过敏性紫癜患儿的病情康复.     

新生儿缺氧缺血性脑病患儿家长的分阶段健康教育

目的探讨新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）患儿家长有效的健康教育方式。方法将125例HIE住院惠儿及家属随机分为观察组与对照组,观察组根据患儿疾病的不同阶段家长的健康教育需求,有针对性地对患儿家长进行分阶段的重点系统的健康教育,对照组给予传统的健康教育。结果观察组和对照组在配合治疗、健康内容的掌握程度、遵医行为方面差异均有统计学意义（P＜0．01）。结论通过对缺氧缺血性脑病患儿家长分阶段健康教育,着重解决各阶段家长最关心的问题,较传统的教育方式有效地减轻了家长的心理压力,提高家长对疾病的认知,使他们能积极配合治疗、护理,对患儿进行早期干预,帮助患儿尽早康复,以提高其生存质量。     

对抽动障碍住院患儿家长健康教育需求的调查分析

目的了解住院患儿家长对抽动障碍有关健康知识的需求,为临床护士进行健康教育提供指导。方法采用自行设计问卷对60例抽动障碍患儿家长进行了健康教育需求程度调查。结果患儿家长对患儿的病情,治疗方法及效果,用药知识及不良反应、影响因素、健康教育形式等知识需求逸90％以上。结论除疾病护理外,对抽动障碍患儿家长进行疾病相关知识的健康教育,对减轻家长的焦虑情绪,积极配合治疗是很必要的。     

对乙型脑炎患儿家长的健康教育

目的：探讨对乙型脑炎患儿家长的健康教育对患儿治疗及护理的影响。方法：对45例患儿家长进行健康教育，从而增强治疗信心。结果：患儿家长能掌握本病的知识，很好地照顾患儿，治疗效果良好。结论：对乙型脑炎患儿家长进行及时、有针对性的健康教育，可以有效地提高家属对患儿的护理水平，促进患儿的康复。     

儿童门诊输液药物不良反应时家长心理状态调查

目的 为了解儿童门诊输液药物不良反应时病人家长的心理状态,以便作出针对性的护理,让病人家长保持良好心态,使患儿接受继续治疗,以利疾病恢复.方法 对2009年我科56例儿童门诊输液药物不良反应患儿家长进行随机问卷调查.结果 发现56例病人家长存在不同的心理状态,采取相应护理措施后,本组56例病人家长全部配合医务人员,使患儿继续接受治疗,效果较好.结论 对儿童门诊输液药物不良反应时家长的心理状态,作出针对性的护理,让病人家长保持良好心态,使患儿接受继续治疗,以提高病人满意度.     

轮状病毒感染患儿父母心理反应及护理对策

目的 探讨轮状病毒感染患儿父母心理反应及采取相应的护理对策. 方法 采用症状自评量表(SCL-90)分别测量273例轮状病毒感染患儿父母及268例健康儿童父母的心理状况. 结果 患儿父母SCL-90各项因子中焦虑、抑郁及强迫因子分值高于健康儿童父母(P<0.05).患儿母亲的焦虑、抑郁及敌对因子分高于患儿父亲(P<0.05). 结论 轮状病毒感染患儿父母的心理健康水平较健康儿童父母低,且患儿母亲更容易出现焦虑、抑郁﹑敌对等不良情绪,医护人员在对患儿精心护理的同时,对患儿父母进行必要的宣教,能减轻或避免患儿家属的不良心理反应,争取他们的积极配合,促进患儿疾病的康复.     

儿童鼻出血硝酸银烧灼的护理体会

目的探讨硝酸银烧灼治疗儿童鼻出血的护理措施。 方法对300例鼻出血患儿采用硝酸银烧灼治疗前认真做好心理护理，消除紧张、恐惧情绪。治疗中严格按护理操作规程进行，并做好健康教育。 结果300例患儿在治疗中均能积极配合．均治愈出院．无并发症发生。 结论做好心理护理，消除紧张、恐惧情绪，治疗中严格按护理操作规程进行，认真做好健康教育是提高儿童鼻出血治疗效果的重要保证。     

住院手足口病患儿家长健康教育需求调查及干预对策

目的:探讨手足口病患儿家长对健康教育的需求,提供针对性的护理干预。方法:采用自行设计的调查表对我院89例手足口病患儿家长在住院期间需求情况进行调查,采用统计学百分率进行分析。结果:患儿家长对疾病知识了解要求广泛,教育方式需求多样,需要得到支持及心理疏导。结论:正确评估手足口病患儿家长的健康教育需求,通过多种形式对患儿家长进行全面的健康教育,提高患儿家长对疾病知识的知晓率,使家长全身心地配合患儿的治疗及护理,促进患儿早日康复。     

健康教育在发热门诊患儿家长中的应用

目的:探讨健康教育在发热门诊患儿家长中的重要作用。方法:随机抽取发热门诊患儿及其家长100例,分为对照组50例和试验组50例,对照组按常规教育,试验组在候诊期间采用系统行的健康教育。结果:试验组家长在患儿候诊期间焦虑发生率低于对照组(P<0.05),腋温的正确测量、主动采取降温措施等均显著优于对照组(P<0.05)。结论:健康教育能够改善发热患儿家长的紧张、焦虑情绪,患儿及其家长积极配合治疗,就诊秩序良好。     

综合护理干预对支气管哮喘患儿及其家长的影响

目的探讨综合护理干预对支气管哮喘发作次数、住院次数和住院天数的影响;探讨护理干预对患儿家长焦虑情绪的影响,总结护理经验。方法将76例患儿随机分成观察组（38例）和对照组（38例）,对照组采用传统的护理方法,观察组在常规护理方法基础上加用以健康教育和认知行为疗法为主的综合护理干预,比较2组患儿1年内支气管哮喘发作次数,住院次数和住院天数,患儿家长焦虑程度和对护理工作满意度。结果干预后1年内患儿哮喘的发作次数,住院次数及住院天数均明显减少,家长的焦虑评分明显低于对照组,对护理工作的满意度提高。结论综合护理干预可以减少患儿哮喘发作,能有效缓解患儿家长的焦虑情绪,提高护理质量满意度,临床可积极应用。     

小儿高热惊厥的临床护理分析

目的探讨小儿高热惊厥的护理方法。方法对20例高热惊厥的小儿家长进行疾病知识和护理知识的教育,并对高热惊厥患儿进行细心护理和有针对性的健康宣传教育。结果通过护理及健康教育,使患儿家长掌握了疾病的发病机制、治疗原则、家庭护理及预后等相关知识,积极配合治疗,取得满意效果。结论对高热惊厥患儿进行及时抢救、良好的护理和正确的健康教育,对减少发病率和后遗症,促进患儿痊愈有重要的意义。     

健康教育在新生儿黄疸护理中的作用

目的：通过对新生儿黄疸的护理及对患儿家长进行健康教育,达到减轻患儿家长的恐慌、焦虑情绪,积极配合诊疗和护理工作的效果。方法：总结我科近几年的新生儿黄疸护理资料和健康教育情况,并从日常护理工作中摸索出行之有效的健康教育方法。结果：健康教育使患儿家长了解了疾病的发病机理、临床表现、日常护理及观察,减轻了家长的恐慌、焦虑情绪。结论：实施系统全程的健康教育对新生儿黄疸的诊疗、预防、减少并发症起到了积极作用。     

健康教育在新生儿结肠造口中的应用

目的:提高新生儿结肠造口术后治疗效果,全面提高护理质量。方法:对126例结肠造口患儿在加强围手术期护理的基础上,重视对家长的健康教育,减轻其焦虑和恐惧,使其能积极配合治疗。结果:通过术前对家长的心理健康教育,保障了手术的正常进行,术后加强对家长指导,注意保暖、预防感染、造口护理、饮食指导及并发症的观察等相关护理知识,减少了术后近、远期并发症,促进了Ⅰ期患儿术后恢复,顺利行第Ⅱ期手术。结论:对患儿家长进行健康教育,对提高患儿近、远期生活质量有重要意义,对其生长发育有积极的影响。     

肿瘤患儿家长的心理状况分析及心理干预

目的 探讨肿瘤患儿家长的心理状况,采取针对性的心理干预,提供情感支持.方法 采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及自行设计调查问卷对48例新确诊肿瘤的患儿家长进行问卷调查,并根据结果实施心理干预.结果 48例患儿家长均有不同程度的焦虑、抑郁情绪,经实施心理干预后SAS及SDS评分明显低于心理干预前.结论 针对性的心理干预有利于缓解肿瘤患儿家长的焦虑、抑郁情绪,提高其心理承受能力,降低心理应激反应程度,更好地配合治疗和护理,提高患儿生存质量,促进患儿康复.     

儿科健康教育中对患儿家长心理护理的探讨

随着医学模式的转变,我国护理模式逐步从以疾病为中心转向以病人为中心,这是21世纪护理发展的趋势和方向,也是中国护理与国际护理接轨的必然趋势.健康教育是促进医院由单纯治疗功能向预防、治疗、护理、康复一体化功能转变的重要手段,同时也是促进护士由病人的照顾者向病人的管理者教育的转变[3].由于我国的计划生育政策,当前现实生活中的儿童大都是独生子女,一旦发病,父母格外紧张、焦虑,他们大都过分照顾、夸大病情,对医护人员提出过高要求,所以儿童病人的心理护理实际上很大程度上是对家长的心理支持.家长的心理状态对儿童病人有着直接影响,儿科的健康教育,不仅面对患儿,还要面对家属.由于陪护家属的不断更换,要使健康教育收到满意的效果,确实存在着一定的难度.……