搞好精神科新护士上岗带教工作的体会

本文作者针对精神科护理工作的特殊性，阐述了对精神科新护士上岗待教工作的要求，口的是培养新护士政治、业务、心理素质，加强精神科护理队伍建设。     

急诊科护士上岗带教体会

介绍自1994年以来带教上岗急诊护士59名的方法及体会,其中以传统法带教21名,运用目标教学的方法采取阶段性多样化带教手段带教38名,将带教内容从3方面列出10项内容进行考核评定。通过两种带教方法的考核成绩比较及临床工作实践,说明运用目标教学方法,采取阶段性多样化带教手段切实可行,对提高护理质量、早出人才有积极的促进作用,是可操作的一种临床带教方法。     

神经外科新上岗护士带教面临困境分析及对策

探究神经外科新上岗护士面临的工作困境、生活困境分析其原因,并提出对策,高效率适应神经外科护士的身份,早日 适应神经外科繁忙护理工作的需要。这不仅是神经外科众多危重患者的需要,更是整个医院护理工作持续发展的需要。而新上 岗的护士是否可以快速适应,这也取决于带教方法及带教老师。带教老师及时掌握神经外科新护士面临的困境,分析原因,找 出对策至关重要。因此,本文总结近 20 年神经外科护理工作经验及新护士带教经验,分析了神经外科新上岗护士带教面临困 境,并提出了相应对策。     

精神科新进护士的临床带教体会

【】目的:精神病人是个特殊的群体,病人发病期间常无自知力,生活自理能力差,表现为行为紊乱,常有冲动伤人行为,甚至在一些幻觉妄想支配下发生自伤自杀等意外,对病人、家属及其周围人群造成严重影响,甚至影响社会治安,在住院期间需要护理人员给予特殊的护理,对护理工作来说具有其特殊性,新护士在刚进入精神科工作时由于缺乏专业的培训及相关的经验常手足无措。通过带教促使新护士尽快适应精神科的常规工作。早日成为一名优秀的护理人员。方法：分析精神科新进护士在刚进入工作岗位时出现的主要问题有陌生及恐惧心理,安全意识及责任心缺乏,处事能力差及缺乏观察能力,专业知识技能的缺乏,通过针对性的带教措施,消除其恐惧心理,掌握接触病人的方法原则,消除恐惧心理不断提高语言沟通技巧,强化安全教育,增强责任心,注重专业知识及技能的培养,培养敏锐的观察力。结果：通过一系列的带教措施,新进护士能很快适应精神科常规工作。克服恐惧心理,掌握熟练专业知识及操作技能。对于常规精神科护理工作有条不紊进行。结论：临床护理带教已成为护理工作不可缺少的部分。每一个新护士必将成为今后护理队伍的主力军。进行针对性的带教措施,培养高尚的职业道德,加强其责任心,培养敏锐的观察能力,注重专科知识的学习,使其早日胜任精神科护理工作。使我们的精神科护理队伍发展蒸蒸日上。而通过正确的方法可以收到事半功倍的效果。     

精神科新护士上岗前培训的内容及方法

现将我院精神科新毕业护士上岗前的培训内容及方法介绍如下。     

浅谈肿瘤科新护士临床带教工作体会

正护理是一门综合性的应用学科,临床护理带教是护理工作中不可缺少的一部分,它已纳入临床护士的职责范围之内。随着社会的发展,医院建设的不断拓展,护理队伍不断增长,新护士已成为临床护理工作的主体。新护士临床带教是医院规范化培训的重要部分,是使他们较快成为高素质护士的关键~([1])。肿瘤科)     

产科新护士的带教方法和体会

在医院护理人员严重缺编的情况下，如何让产科新护士尽快独立上岗，更好的开展临床护理工作，成为迫切的需要。本文主要介绍了产科新护十的带教内容、带教方法和带教体会。按此方法，通过2～3个月的临床带教，使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够愉快的单独轮班，取得了很好的效果。     

新护士上岗培训方略

目的：通过上岗培训，使新护士能尽快进行角色转换，适应临床护理工作。方法：以新职工岗前培训制度为基础，加上岗前评估及上岗3个月、6个月后的再次评估，不断调整培训计划。结果：通过评估能及时了解有关信息，针对性地制订上岗培训计划，提高培训效果。结论：新护士的岗前培训及短期的临床实战磨合可使其尽快适应临床需要，缩短临床适应期。     

精细化管理在精神科护士临床带教培训工作中的应用

目的:探讨精细化管理在精神科护士临床带教培训工作中的应用。方法:选取温州医科大学附属康宁医院120名新入职护士为研究对象,随机分为观察组与对照组。对照组采用传统带教方法,观察组采用精细化管理的临床护理实习生带教方法。比较两组的理论/操作考试合格率、医护对护理水平满意度、患者及其家属对护理质量满意度。结果:观察组的各项考...     

浅谈急诊科新护士临床带教体会

随着急救医学的发展以及急救水平的提高，人们对急诊科护士的要求也越来越高，新毕业护士不熟悉科室环境，不熟悉急诊科业务，理论与实际工作结合较差，常出现焦虑、紧张性心理失衡。针对新护士在急诊科工作中存在的问题，如何帮助她们尽快适应从学习生活走向临床实践的角色转变，尽快担当起急诊科护士的角色，     

手术室新护士带教探讨

手术室是全院外科系统的枢纽,具有专业性、整体性、协调性、应急性强等特点,对护理人员的素质要求高,不但要有扎实的专业理论知识,还要有娴熟的操作技能及无私奉献的精神。认为制订详细的带教计划,实施切实可行的措施,采取集中培训和分散带教相结合,注重人员的素质培训,可以使新护士尽快熟悉手术室环境,树立工作信心,掌握手术室各项配合工作。     

浅谈精神科新上岗护士应具备的素质

精神病人是一特殊群体的病人，除药物治疗外高质量的护理对精神疾病的治疗也起着至关重要的作用。而高质的护理，需要护士具备良好的素质和相当的精神科理论知识及熟练的操作技能。     

新毕业护士在急救急诊中的带教体会

目的 为了不断强大急救护理队伍，提高急救护理质量。方法必须严格要求新毕业护士从职业道德修养和业务及技术上不断努力学习，掌握各种急救护理技能，继承优良传统与作风。按国际急救服务体系EMSS标准制定了一套行之有效的培训计划。结果培养了一批技术精，作风硬的专业急救队伍。结论急救事业需要新鲜血液的注入，培养更多的新毕业护士，才能更好更快的发展急救护理事业，提高急救护理质量和水平。     

日本对第一年新护士的临床带教

由于医疗事业的飞速发展、老龄化社会的到来、医疗保险制度的转换及社会的进步 ,对护理人员服务技能的要求越来越高。如何高质量地培养出新一代护理人员 ,使护理事业后继有人 ,第一年新护士的临床培养将成为胜败与否的关键时期。重点介绍日本对新护士临床培养的现状     

综合性带教法在手术室新护士带教中的应用

目的探讨在手术室新护士带教中,由导师结合各专科组长综合性带教模式与"一对一"导师制带教模式比较。方法将2010年~2015年入科的72名新护士分成两组,其中2010年~2012年入科的新护士32名作为对照组,2013年~2015年入科的新护士40名作为实验组,比较两组手术配合能力与医生满意度的差异。结果实验组护士的满意度调查、各专科考核成绩、手术配合能力明显高于对照组(P0.05)。结论对手术室新护士实施导师结合各专科组长综合性带教模式更有助于其尽快适应工作,提高工作能力,避免护理缺陷的发生,同时得到医生认可。     

日本对第一年新护士的临床带教

由于医疗事业的飞速发展,老龄化社会的到来、医疗保险制度的转换及社会的进步,对护理人员服务技能的要求越来越高,如何高质量地培养出新一代护理人员,使护理事业后继有人,第一年新护士的临床培养将成为胜败与否的关键时期。重点介绍日本对新护士临床培养的现状。     

实行带教老师持证上岗的效果评价

目的 做好带教老师的考核管理工作，造就高素质带教老师队伍。方法 制定带教老师持证上岗制度；建立带教老师管理规范。结果 通过3年的实践，收到较好效果，学生满意率大幅度提高；带教老师自身素质、责任感均得到加强，并由此获得一定的继续教育学分，实现学生、老师双满意。结论 带教老师持证上岗可作为带教老师考核的管理制度加以实施。     

浅谈传染科新护士临床带教的体会

传染科新护士是指从参加工作之日起至1年工龄的护士，由于新毕业的学员对医院环境不熟悉，业务又不熟练，并且对传染病有一定的恐惧，对消毒隔离无法理论联系实际，针对新学员在临床工作中存在的问题，如何能够帮助她们尽快的适应新环境，尽快地担当起传染病房护士的角色，我们采取了多形式的临床带教，充分激发新学员的学习积极性，培养其专科护理的能力，通过一段时间的临床教学实践，体会到掌握学员的心理状态，高度重视消毒隔离制度和掌握职业防护知识是传染科带教的关键。     

浅谈对新上岗护士沟通能力的培养

本文对新上岗护士因沟通能力存在的问题进行了分析。并提出了培养方法。     

新护士带教方法的再探讨

目的探讨一种在新护士带教中既节省时间又全面系统的带教方法。方法便利抽样法选择2008年5月至2011年lO月在保定市第二中心医院妇产科轮转的新护士60名为研究对象。按随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组30名。观察组新护士接受多个老师的带教，对照组新护士按一对一带教。带教3个月后，两组新护士进行综合考评并比较带教效果。结果观察组新护士在操作技术、疾病宣教、护理查房、表格书写、口头提问等方面均优于对照组，差异均有统计学意义（均P〈O．05）。结论多个老师的带教较一对一带教能使新护士在更短时间内全面、系统地掌握护理知识及治疗方法。