坚持中医特色 提高中医水平

卫生部衡阳会议主要是解决中医学院和中医医院的办院方向问题,要按中医自身的特色发展来继承、提高中医理论水平,增进临床效益,早出科研成果,提高教学质量,无疑是正确的。     

中医心理学浅见

中医心理医学在《内经》中,就从正确的摄生到心理疾病的病因、症侯、治疗等都作了较为系统的论述。后世医学者在此基础上作了进一步的发展,认识更深入更全面了     

如何提高中医诊疗水平

中医诊察疾病的方法是四诊，但现在的望、闻、问、切诊疗手段有很大不足，就是不能了解一些体表表现不明显而体内明显改变的疾病情况，虽然中医认为“有诸内必形诸外”，但现阶段来讲，很多疾病的早期体表并没有明显变化。有时疾病在体表的变化不典型，具有诊断和辨证意义的主要症状和体征出现不全或未出现，使我们现有的诊断辨证论治很困难，甚至无法进行诊断。这时只有通过延长观察时间以收集更多的资料或进行试探性治疗。因此望、闻、问、切诊疗手段之不足，限制着对一些疾病的某些体内情况的了解，非常影响对疾病的认识和治疗。如有时疾病初起或实质损害不严重时，临床症状不明显，四诊就很难了解疾病的本质；     

如何提高中医临床实践教学水平

实践教学是保证教学质量极其重要的环节。中医药学生毕业实习是素质教育的一个重要阶段 ,实习的质量直接关系到人才的素质是否适应新形势发展的需要。要让学生真正学好中医 ,具有高水平的中医临床技能 ,必须要在更新教学内容、教学手段、教学艺术方面转变观念 ,加强对实践教学的管理和带教老师的培养 ,灵活采取多种中医实践教学模式 ,并在临床实践教学过程中以培养学生的临床思维能力为目的。     

中医发展之浅见

中医发展就是要明确现状、有效继承、科学发展.中医的现状是:舍弃有损失,继承有困难,保存有理由,发展有动力.有效继承有两方面:一是解放思想,消除僵化,从理论到实践进行一场革命;二是行动扎实迅速,对中医要有扬弃.科学发展首先要选人才,二是提供充足资金,三是找准研究方向,四是优惠的产业政策,五是资源保护.     

浅谈如何提高中医老年病学课堂教学质量

从开设中医老年病学课程的必要性,中医老年病学的自身特点等方面,探讨突出中医老年病特点,完善教育制度、加强教师责任心、利用多媒体教学优势、调动学生主观能动性等方面,提高中医老年病学课堂教学质量的必要性与可行性。     

融入中医文化内涵,提高中医研究生素质教育水平

中医文化是中国非物质文化遗产中独具特色的重要组成部分,在中医研究生教育中,中医文化教育具有不可估量的作用。从中医文化内涵义入手,分析现代高等中医院校研究生教育中中医文化教育的现状,分别从中医精神文化、中医行为文化、中医物质文化三方面对如何加强传统中医文化教育,将中医文化内涵融入中医研究生教育进行思考,为更好地促进中医研究生对中医的认识及中医研究生教育的发展提供参考。     

提高青年教师中医临床教学水平的探讨

目前国内中医院校的中医临床教学主要由附属医院的临床教师承担，他们当中青年教师占了相当大的比重。青年教师作为中医教育的后继力量和生力军，既有优势，又有不足。优势在于有活力，更易贴近和理解当代大学生的思想和心理，更易于接受新知识、新技术、新观念，更易于学习和运用新的教学技术和成果，而且大都经过高等教育学、心理学等的培训。     

应用品管圈管理工具提高中医护理水平

目的:探讨应用品管圈管理工具提高中医护理水平效果。方法:选择本院2017年2-11月中医治疗的慢性病患者45例为对照组采用常规护理,另选取本院2017年12月-2018年7月中医治疗的慢性病患者45例为试验组应用品管圈管理工具护理。比较两组的健康教育知识评分、专科基础知识评分、综合素质、专业技能评分、健康教育落实率、不良反应发生率和患者满意度。结果:试验组行中医治疗慢性病患者的健康教育知识评分、专科基础知识评分、综合素质、专业技能评分、中医健康教育落实率和患者满意度远高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。试验组不良反应发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:应用品管圈管理工具可提高中医护理水平,提高中医护理健康教育知识、中医专科基础知识、中医专业技能及综合素质,提高护理服务质量和患者健康水平,提高患者满意度,减少不良反应的发生。     

中医医案整理之浅见

中医古代医案是中医文献的重要组成部分,是一代又一代医家通过不断的实践,逐步总结出来的,在传承和指导临床等方面起着重要的作用.它是祖先留给我们的宝贵遗产,对我们今天的科研和教学起着指导和启迪作用.     

加强中医文化教育提高师德建设水平

中医院校作为以中国传统文化和中医药特色为背景构建的教育机构,承担着继承中医传统,弘扬中医文化,培养中医人才,振兴中医事业的重任。中医院校教师的师德建设直接关系到学生的健康成长和中医药事业的前途和未来,是具有长远的战略意义的一项重大工程。本文就中医院校如何通过加强中医文化教育,提高师德建设水平,打造具有良好师德的教师队伍,以培养具有高尚医德的合格中医人才进行探讨。     

中医耳鼻喉科学临床教学浅见

1课堂讲授灵活多样,理论密切联系临床中医耳鼻喉科学是学生平素接触较少的一门学科,尤其它的中医病名,学生们可能平常从没听说过,因此,在课堂讲授的一开始,我们先将类似的西医病名讲给学生,例如鼻鼽类似于西医的过     

产后癃闭中医论治浅见

癃闭——西医素论尿潴留。古今中医家认其归“三焦气化失常,膀胱不利”所致。该病借于产后,每易发生。因乃产时劳累伤气,失血而气随血耗;津液贫布,肺脾气壅不能通调水道;膀胱气化不利;肾虚则不能化水行气;另具情志不畅,肝郁气滞,清浊升降失调而小溲涓甚壅态。这对产后身神休养者实为不利。即行调理,方显重要。仅就所载治例,予以报告。     

浅析中医眼科学课堂教学质量的提高

从中医眼科学在临床医学中的地位,以及眼科知识在临床和社会发展需求中的重要性,激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性及综合能力,从提高教师素质,注重技法运用,实施多元化教学手段和方法等方面,提高课堂教学水平;通过实训室利用,学生及早接触临床,加强学生专科技能培养。从以上方面对提高中医眼科教学质量进行探讨,有利于培养高素质的医学人才。     

浅析中医眼科学课堂教学质量的提高

从中医眼科学在临床医学中的地位,以及眼科知识在临床和社会发展需求中的重要性,激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性及综合能力,从提高教师素质,注重技法运用,实施多元化教学手段和方法等方面,提高课堂教学水平;通过实训室利用,学生及早接触临床,加强学生专科技能培养。从以上方面对提高中医眼科教学质量进行探讨,有利于培养高素质的医学人才。     

运用形成性评价提高课堂教学水平

近年来,素质教育已被广大教师所接受并广泛运用于教学实践中,取得了良好的教育教学效果。但作为促进教学模式转变、发展、完善的教学评价系统却远远落后于素质教育的发展形势,特别是课堂教学中对教师“教”的评价多停留在旧的传统模式上。传统的课堂教学评价目的有3种:一是为了奖惩,如作为晋级、奖金发放等的依据。二是为了监控教学过程。三是积累资料存档。传统评价多采用评价表,表上设计一些项目,各项目分出等级分值并给予权重,由评价者凭听课印象划出相应等级,最后计算出分值而完成整个评价过程。这种评价是一种终结性或判断性评价。归属…     

发挥岭南医学优势提高中医学术水平

从我省实际出发，发挥岭南医学优势，保持中医特色，依靠科技进步，努力提高中医学术水平，是全面振兴中医事业的关键。文中首次阐明岭南医学的含义、研究的目的。列举我省研究的优势及现实意义，提出岭南医学研究的范畴。     

中医皮科辨证论治思路之浅见

“整体观念,辨证论治”就是中医理论的“精髓”。明·陈实功指出：“医者必善于医工,方能善于医事”。清代徐大椿言：“古人好服食者,必生奇疾,犹之好战胜者,必有奇殃。是故兵之设也,以除暴,不得已而后兴;药之设也,以攻疾,亦不得已而后用,其道同也”。二位医家援地理兵法,喻病邪之浅深,方药之大小,可谓深切,非常值得借鉴。正确的军事指挥,     

青年中医发展方向的浅见

中医学．以其博大精深和神奇疗效．为中华民族的繁衍和人民的健康作出了重大贡献。但目前中医面临多方面的挑战、如何正确地对待这些挑战．便成了制约中医发展和青年中医成才的严重问题。现就这些问题谈谈拙见。首先必须具备扎实的中医理论基础，即在继承上花大力气。其中关键是对中医古籍的研读。古有“法不离伤寒，方必遵仲景”之训．可见中医经典著作的价值。这方面是我们许多青年中医的薄弱环节。其次．应掌握相关的现代科学技术。中医学的前途是中医现代化．这就要求青年中医应具有创造性、开拓性，并能掌握相关的现代科学技术手段，并…