对生命神圣思想的辨证思考

生命神圣思想是我国一种古老的伦理观念，在中国源远流长。随着医学科技的发展，生命的神圣性受到了严重的挑战。文章根据对生命的诠释，人的生命本身的特殊性，把生命神圣思想毒为传统生命神圣思想，和现代生命神圣思想。现代生命神圣思想，主要是指生命质量、生命价值与生命时值的统一。     

论现代生命伦理的核心理念

生命价值观经历了生命神圣论、生命质量论、生命价值论三个发展阶段,生命价值论是一种现代的生命价值观,它顺应现代生命伦理的发展趋势,已成为现代生命伦理的核心观念。     

大学生生命伦理教育理论问题探索

通过解析人的本质、生命伦理两个重要范畴并以此为前提将完善生命认知、坚守生命伦理、追求生命价值认定为大学生生命伦理教育理论的核心;并确立以生命神圣论、生命质量论、生命俐直论的生命观为生命伦理教育理论基础,将生命的责任、权利、利益的均衡问题列为生命伦理教育理论的基本问题,并对其进行分析探讨。     

论大学生生命观教育的意义与实施办法

生命教育的缺乏,导致了当代大学生生命观的模糊,进而导致许多大学生不能正确认识生命的真谛和意义。生命观的教育以学校、家庭教育为主方向,同时强调社会环境对生命观教育的重要性。生命观教育的根本目的就在于引导学生正确对待自身和他人的生命,使学生形成珍视、尊重、关爱生命的态度,增强其面对未来生活的信心和社会责任感,使学生善待生命、健康成长。     

南京铁路职工的生命质量调查与评价

目的:了解铁路车辆段职工的生命质量现状,评价不同工种、性别、年龄、工龄的职工生命质量差异。方法:采用生命质量调查量表SF-36(Short-form 36)对南京东车辆段铁路职工进行生命质量测量。结果:不同工种职工生命质量状况存在着差异,熔接工的生命质量较差;男女之间生命质量状况无显著性差异;随年龄增长、工龄增加,生命质量呈下降趋势。结论:生命质量调查量表可用于劳动卫生中职工生命质量评价。生命质量的影响因素较多,工种、年龄、工龄等均不可忽视。     

劳动锻炼 身轻体健

"生命在于运动"这一著名体育哲学运动观和生命观,是18世纪法国哲学家伏尔泰提出的。其内涵是:生命的产生在于运动,运动是生命诞生的前提条件,没有物质运动就不会有生命的产生;生命的存在在于运动,运动也是生命存在的基     

善待生命

生命短暂且脆弱？ 曾经读过太多太多关于生命的书。书里用或平实或华丽或直接的语言，描述着生命的脆弱、生命的苍白、生命的短暂。     

湖南科技学院大学生生命认知现状研究

近年来，我国高校中的大学生自杀和伤人的现象不断出现并呈上升趋势，有些大学生不能理性地、成熟地对待和生命、理解生命的真正涵义。因此大学生的生命教育越来越受到重视，广大教育者希望通过生命教育来增强大学生的生命意识，提升大学生的生命价值。本研究采用问卷的形式进行调查分析，以了解当代大学生生命认知现状及他们对生命价值与意义的思考，为高校实施生命教育提供依据。     

幼儿园开展生命教育活动的有效策略

幼儿的生命教育是指从对生命本质的探求开始,让幼儿认识和尊重生命,肯定自我价值,培养一颗感恩的心,勇敢地面对挑战,努力关注并照顾自己、他人和世界。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。为此,在幼儿园教育活动实践中开展生命教育活动,把儿童看作生命发展的主体,从而提高幼儿的生命意识和生命质量。我们根据幼儿的年龄特征,在幼儿园实施生命教育,探究在幼儿园开展生命教育活动的有效策略。     

生命伦理学视域中医务人员生命权保障机制的构建

基于生命伦理学理论探讨侵害医务人员生命权的表现,从生命伦理教育的缺位、生命健康观的偏失和生命价值伦理的缺席三个方面分析医务人员生命权受到侵害的原因。提出需要从维护医务人员的生命尊严、树立珍爱生命的社会伦理价值观及重视民众生命健康等三个方面加强对医务人员生命权保护的举措。     

生命价值观的历史演变

生命价值观,作为人们对生命存在形态的总的价值判断,是历史的、具体的。生命价值观的不断发展,有利于我们建立科学正确的生命价值评判体系,提高对生命的理性认识。     

上海市浦东新区围产期妇女生命质量评价

目的了解上海市浦东新区围产期妇女的生命质量状况。方法应用健康调查简表(SF-36量表)对浦东新区围产期妇女分为产前、产后两组人群分别进行生命质量评价。将产前妇女的生命质量与浦东新区社区居民中年轻女性进行比较,产后妇女的生命质量与产前妇女进行比较。结果产前妇女生命质量的总评分为70.04分,产后妇女生命质量的总评分为73.18分。产前妇女的生命质量比社区年轻女性差,产后妇女的生命质量好于产前妇女。结论围产期妇女的生命质量状况不容乐观。建议在家庭的参与下,提高围产期妇女的知信行水平,有利于改善围产期妇女的生命质量。     

包头市大学生生命态度现状

生命态度是指人对生命所持的态度,即人对与生命有关的人、物、事或观念等的感觉,如何行动的描述,包括生命认知、生命情感和生命行为倾向[1].近年来大学生群体中不断出现自杀、自伤及伤害他人等事件,揭示出大学生对生命敬畏的缺失,对生命不负责任的态度和生命意义感的空虚,从根本上反映出大学生生命态度的消极倾向.加强大学生生命态度的研究和教育成为备受关注的问题.     

铁路车站职工生命质量状况分析

目的:了解铁路车站职工的生命质量现状,评价不同性别、职业、年龄、工龄的职工生命质量差异。方法:采用生命质量调查量表SF-36对南京近郊车站的铁路职工进行生命质量测量。结果:不同性别、不同车站之间的职工生命质量状况无显著性差异,随年龄、工龄增长,生命质量呈下降趋势。结论:年龄、工龄是影响生命质量不可忽视的因素。     

养生，就是养护人身三宝 精气神

养生宝典《黄帝内经》指出,要使人的生命健康长寿,就要养护人身三宝：精、气、神,这是人类生命三要素。因为人体生命的物质起源于“精”,生命能量有赖于“气”．生命活动表现于“神”。     

生命如歌

生命是公平的。无论是帝王将相,还是黎民百姓,都赋予其一次生命,绝无偏袒。从呱呱坠地到耄耋老年,生命经历了人生四季,饱受世态炎凉、人间沧桑。生命     

生命的平衡：老人健康长寿的决定性因素

生命在于什么？有的说“生命在于运动”,大家对此耳熟能详。可是后来又有多种说法,例如“生命在于静养”、“生命在于营养”、“生命在于舒畅”、“生命在于决乐”,等等。这些说法都有一定道理。有没有一个说法能涵盖这几种说法呢？有的,那就是“生命在于平衡”。当然,从哲学角度看,任何事物的发展变化,不平衡是绝对的．平衡是相对的。     

生命的抗争

生命在抗争中孕育,生命在抗争中延续。失去抗争的生命,就失去了生命活力。失去活力的生命,也就变得毫无意义。     

健康长寿的决定性因素——生命的平衡

生命在于什么？有人说“生命在于运动”,大家对此耳熟能详。可是后来又有多种说法,例如“生命在于静养”,“生命在于营养”,“生命在于舒畅”,“生命在于快乐”等等。这些说法都有一定道理,有没有一个说法能涵盖这几种说法呢？有的,那就是“生命在于平衡”。当然,从哲学角度看,     

第13讲亲自然活动中的生命教育

生命教育是一种实践取向性教育,其内容涵盖人与人、人与环境、人与自然的各种关系。将生命教育融入亲自然中,孩子们就会逐步外显为现对生命的尊重、欣赏和珍视,对生活意义和生命价值的探寻与审视。当观察到自己种植的红薯叶子因生虫而"生病"、自愈后绿叶生机勃勃的景象时,孩子们感受到了生命的顽强,当看到聪明的丝瓜宝宝自己找到藤架爬上去时,孩子们感受到的是生命的神奇,当发现蚕宝宝因照顾不当死去,他们也会为生命的脆弱感到惋惜。孩子们渐渐懂得,自然界的生物和人一样都是有生命的,生命很顽强也很脆弱,需要被呵护——潜移默化中唤醒了幼儿对自然物的生命意识。