双导师制用于手术室护生带教管理的实践与效果

[目的]在手术室实行双导师制,改革传统的临床护理教学方式,提高手术室临床带教质量。[方法]2005年5月—2007年4月在手术室实习的护生108名实施传统带教模式,2007年5月—2009年5月在手术室实习的护生130名实施双导师制带教模式,即每位护生在手术室实习期间,都配有1名＂辅导老师＂和1名＂指导老师＂对其实习诸方面问题进行指导,在手术室实习结束时对其进行临床综合能力考核评价和问卷调查。[结果]手术室双导师制带教得到大多数护生的欢迎,提高了教学质量。[结论]对在手术室实习的护生实施双导师制,实现了以护生为本的实践教学,培养了护生的能力,提高了护生的专业素质。     

手术室护生带教与管理

手术室是医院的重要科室，是医院对病人实施手术治疗、检查、诊断并担负抢救工作的重要场所。同时肩负着医疗、护理教学和科研的重要任务。护生实习是护理教育的重要阶段，是培养学生综合能力的关键环节。因此，加强手术室护生带教，以适应当今医学科学发展的需要。具体实施方法如下。     

手术室护生带教中实施双导师制的效果分析

目的 探索双导师制在手术室护生带教中应用的价值.方法 选择2010年至2011年手术室实习及轮转的183名护理人员,单盲机械抽样随机将其分为观察组113人和对照组70人.对照组带教模式采用一般“带教”或“跟班”方式,观察组采用双导师制进行实习带教.比较2组教学效果.结果 观察组护生安全缺陷评分显著低于对照组,而风险防护、理论知识及技能操作评分显著高于对照组.观察组护生综合素质的优秀率为628％,显著高于对照组的31.4％.手术医生对观察组护生的满意度为94.6％,显著高于对照组的80.0％.结论 双导师带教可显著提高护生的综合素质,使其良好的适应手术室护理工作的需要,增加手术医生对其的满意度.     

手术室护生实习带教措施与效果分析

通过对150名手术室实习护生的问卷调查分析,发现护生和带教老师存在的问题。针对问题,调整带教方案,更新教育理念,制定实习路径,带教质量持续改进,护生满意度提高。     

手术室护生的带教对策初探

护理学既是科学又是艺术“是一门实践性很强的学科，手术室护理则是护理王作中最特殊的护理技术。由于我院每年都接收大量的进修实习人员，每年来我院实习学习手术室护理的人员也逐渐增多，通过多年的工作总结，对手术室护生出现的问题，进行初步探讨，现在介绍如下。     

现代手术室护生带教艺术

通过1994－1996年手术室对大、中专护生带教120人次，结合护生在手术室不同时期的心理特点，从护生行为、态度、目标三方面科学施教，并采取双向考核办法检验效果，使护生在短期内对现代手术室护理工作有一个全面系统地掌握，收到了满意的效果。     

手术室护生带教方法改进与效果分析

我科改变传统的带教模式，设立总带教老师，结合手术室整体护理理念，改革带教模式。比较两种带教方法下护生出科前的理论、操作考核分数和综合能力，差异有统计学意义（t=-14．04，P〈0．01；t=9．39，P〈0．01）。     

手术室护生的人性化带教体会

目的:总结手术室护生的人性化带教经验。方法:从榜样激励,尊重与信任护生,关心护生的需要和感受,提供护生自我实现的机会,弹性排班等几方面实施人性化带教。结果:激发了护生的学习及工作热情,护生对带教老师的满意度大大提高。结论:人性化带教充分调动了护生的积极性,提高了临床带教质量。     

谈手术室带教护生的对策

总结手术室临床带教工作实践经验,认为带教应坚持理论与实践相结合的原则,注重对护生的道德教育,帮助护生尽快熟悉环境,培养实际工作能力,做好实习中每周小讲课、出科考试和反馈工作,提出一些切实可行的见解和对策,使护生圆满完成实习计划。     

浅谈手术室护生带教的对策

总结手术室临床带教工作实践经验,认为带教应坚持理论与实践相结合的原则,注重对护生的道德教育,帮助护生尽快熟悉环境,培养实际工作能力,做好实习中每周小讲课,出科考试和反馈工作,提出一些切实可行的见解和对策,使护生圆满完成实习计划。     

高学历护生手术室带教模式的思考

随着医学教育事业的发展，护理从业人员的学历有了较大提高，护生中本科生、大专生的比例明显增加。有别于中专护生年龄小、思想单纯、以被动学习为主、求同心理强的特点，高学历护生受到过良好的高等教育，知识面广，领悟能力强，有一定的分析及解决问题的能力，有自己独特的思维方式。因而表现出思想相对成熟，以主动学习为主，具有思变意识等特点，这使得他们在实习过程中能较快的掌握操作要领，有较强的动手能力。但同时，这一年龄段的护生大多出生于八十年代中后期，独生子女居多，平时多处于被人照顾的角色，短时间内须转换到照顾别人的角色有一定困难。     

浅谈手术室男性护生的带教

针对男护生的特点，探讨男护生在手术室的带教体会。     

谈手术室带教护生的对策

总结手术室临床带教工作实践经验,认为带教应坚持理论与实践相结合的原则,注重对护生的道德教育,帮助护生尽快熟悉环境,培养实际工作能力,做好实习中每周小讲课、出科考试和反馈工作,提出一些切实可行的见解和对策,使护生圆满完成实习计划。     

洁净手术室护生带教的体会

为提高洁净手术室护生的带教质量,调动护生学习的积极性,本科从发挥护生的自身潜能,提高护生的综合能力,提高手术室带教水平上下功夫,现总结如下。1洁净手术室的要求     

手术室护生带教方法探讨

我院是一所集临床、教学、科研为一体的大型综合性医院，每年在护理部的安排下，都有一百多名护生到我科实习。手术室护理是一门实践性、专业性很强的学科，要求到手术室实习的护生不仅要有很快适应环境的能力，还要有充沛的体力和耐力，且带教老师的带教技巧和行为直接影响着护生。现将笔者的带教体会总结如下。     

带教手术室护生的体会

临床实习是培养护生护理实践能力，是对书本知识的强化和补充。实习期间所接受的教育是将来能否成为出色的护理人员的关键所在。手术室是医院的重要组成部分。也是护生实习的重要科室，现将带教几年的体会总结如下。     

手术室护生带教工作的探讨

护生是护理队伍的后备军,护生带教一直是护理同行关注的问题,在目前缺乏统一规范的带教材料的情况下,各科室只能根据护生实习大纲要求和带教老师自身经验指导教学,因此有很大盲目性和随意性。通过对1998～1999年在手术室实习的护生进行调查,旨在改进手术室带教方法。     

双导师制运用于护生带教的实践与体会

临床实习是培养医学专业人才的重要环节，是让学生把理论知识与临床实践相结合的过程，关系到医学专业学生毕业后能否成为一名适应现代社会需要的合格的医学人才。为了进一步提高临床护理带教质量，培养综合素质高的护理人才，我院护理部从2007年3月起对在我院实习的5位护理本科生和8位护理大专生实施“双导师制”临床带教模式，取得了较好的效果，现介绍如下。     

本科护生“双导师制”临床带教初探

目的:探讨对本科护生实施"双导师制"临床带教的尝试与实践,旨在提高护生临床实习质量与综合素质。方法:自2005年6月起,我院对65名本科护生实施了"双导师制"临床带教模式,并在实习结束时对其进行问卷调查,了解具体实施情况和实际效果。结果:"双导师制"带教得到了大多数护生的欢迎,取得了较好的效果。结论:"双导师制"临床带教方法,对稳定护生的专业思想、强化专业技能、培养护生的综合素质起着十分重要的作用,值得进一步研究和推广。