病原生物学与免疫学实验课教学改革的探索与实践

加强实验教学,提高医学生实践能力是高等医学院校实验教学改革的重要目标。文章从实验课程设置、教学内容与方法改革、实验室人员设置及设施建设和已取得的阶段性成果4个方面,阐述了首都医科大学实验教学中心病原生物学与免疫学实验课程改革的探索与实践。     

病原生物学与免疫学实验课教学改革与实践

21世纪的到来，带动了社会经济文化的进步，使人类的生存状态发生了巨大的变化，同时，随着现代科学技术和医学科学突飞猛进地高速发展，对临床实习医生和医学生也提出了更高的要求。为了使医学生适应未来医学发展的需要，自2001年成立生物科学系以来，病原生物学科在病原微生物学与免疫学实验课的教学中，加强实验课教学的改革，不断提高实验教学质量，注重对学生基本操作技能、动手、动脑能力和综合素质等方面的培养，为医学生今后学习其他临床相关课程、临床实践、医学研究及毕业后的就业等打下良好的基础。     

高职高专病原生物学与免疫学教学改革

病原生物学和免疫学是一门医学基础课程,是高职高专临床医学专业的必修课程。针对病原生物学与免疫学中理论课教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索,为教学改革提供一些经验。     

高职高专病原生物学与免疫学实验教学模式的构建与研究

本文试图在高职高专<病原生物学和免疫学>实验教学中构建和研究"自主-合作-探究"实验教学模式和构建科学合理的人才培养模式,目的 是使学生通过自主探究与合作学习,既能巩固和加深理解所学的理论知识,又能逐渐形成基本技能,提高综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,更重要的是培养学生的实践能力和创造能力,以适应职业技术教育对人才培养的需要.     

病原生物学与免疫学实验教学改革探索

为使学生更好地掌握病原生物学与免疫学实验教学的基本技能,并充分利用实验教学的特点,培养其科学素质和创新意识,教研室对病原生物学与免疫学实验教学改革进行探索。将微生物学、寄生虫学与免疫学实验整合为一门实验课程,成立相应的实验室,独立承担实验教学。通过更新实验教学理念,将教学内容进行模块化、个性化设置,建立完整的管理制度,编写匹配的新实验教程,改进教学手段,以及大力开展学生创新实验等措施,提高了学生对实验课的学习积极性和兴趣,增强了其创新能力。     

病原生物学与免疫学实验教学改革经验浅谈

病原生物学与免疫学实验是医学微生物学实验、医学免疫学实验和人体寄生虫学实验重组后形成的一门专业性、实践性很强的实验学科。如何将这三门课程有机地组合在一起,上好这门新的课程,成为现今基础医学教育工作者面临的一个主要问题。通过重新整合实验内容,编写配套的实验教材;优化实验教学方法,注重学生能力和素质的培养;加强实验教学管理和师资队伍的建设;制定完善的实验考核制度,加强学生实践操作技能的培养,达到了提高教学质量的目的。     

病原生物学与免疫学课程教学改革探索

病原生物学与免疫学是医学和医学类相关专业高职生的必修课程,是基础医学与临床医学联系的纽带。根据本学科内容繁杂和抽象理论多的特点,在教学中对教学内容、教学方法和考核方式等进行改革,效果显著,调动了学生学习积极性和主动性。     

高职高专护理专业病原生物学与免疫学教学改革与反思

《病原生物学与免疫学》是高职高专院校护理专业的必修课程,也是护理专业后期临床课程的重要基础课程,强调理论与实践并重[1]。该课程包括医学微生物学、医学免疫学和人体寄生虫学三部分,涉及内容广泛。但随着高职高专院的教学改革进行,教学课时的减少,在课时分配和内容讲述上一直是高职高专院校教学改革的重点[2]。该文介绍了作者在以往教学过程中的体会,旨在为本学科的教学改革提供依据。     

病原生物学及医学免疫学实验课分级教学及教学模式初探

高等医学院校中实验课的教学，对于培养学生严谨的科学态度、正确的思维能力、独立解决问题、灵活运用所学知识等起到了重要作用。传统的实验教学中，多数的实验设计是验证性实验内容，实验课随理论课进行，这样导致学生思维僵化，实验课变成了一种顺序执行的程序操作，不利于未来合格医学人才的培养。因此，医学实验课的教学改革迫在眉睫，并且涉及到转变教育和教学思想、改革教学内容、教学模式、教材教法等诸多方面。为此，我系病原生物学与医学免疫学科对实验课教学进行了一系列的改革。旨在通过新的教学体系的实施，对培养学生的学习兴趣，提高学生素质，激发创造热情，培养创造性思维等方面起到积极的推动作用。     

高职院校“病原生物学与免疫学”双语教学的初步探索

实施双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。本文结合本院实际,立足培养具备国际竞争力的医学技术型人才的角度出发,初步探讨了《病原生物学与免疫学》在英语水平相对较差的医学类高职院校中开展的方式方法,为本院今后培养国际化高端医学技术型人才奠定了基础。     

病原生物学与免疫学基础教学改革实践

阐述病原生物学与免疫学基础教学改革实践：（1）了解教育对象,做到有的放矢;（2）对接职业标准,突出综合职业素质和就业技能培养,推进课程改革;（3）认真钻研教材,突出重点、难点,精心组织教学;（4）改进教学方法,以学生为中心,运用导入式、启发式、案例式、比较式教学法,激发学生学习兴趣;（5）运用现代教育手段,增强教学直观性.     

病原生物学与免疫学实验教学中学生临床思维能力培养研究

高等医学专科学校实验课教学，对于培养学生严谨的科学态度、正确的思维能力、独立解决问题、灵活应用所学知识起到重要作用。以往实验课完全按教学内容顺序进行。内容之间联系性差，学生机械操作，限制了临床思维能力的发挥，不利于实用型医学人才的培养。近年来，我校针对上述情况，以培养学生临床思维能力为目标的总体改革思路，制订了实验课改革方案，     

病原生物学与免疫学实验教学改革探讨

随着社会对医疗服务质量和要求的提高,培养具有较强医学实践能力和创新素质的高等医学人才已成为国内外医学院校教育教学的共同目标。病原生物学和免疫学是现代医学课程中实践性极强的学科之一,在生命科学领域发挥着日益重要的作用。本课程具有较强的实践性和实用性,因此,实验课就成为本门课程的重要组成部分。     

病原生物学与免疫学实验课程考核模式改革探索

通过在病原生物学与免疫学实验课程中,建立新的以综合实验以及设计实验为主线的考核模式,以实验模块考核和病原体形态辩识考核两部分客观评价学生的综合实验技能,以利于培养学生的创新精神,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

针灸推拿专业免疫学与病原生物学教学实践探讨

针灸推拿是我国医药宝库中的瑰宝,随着生活水平的提高,人们越来越重视康复保健,针灸推拿越来越受到人们的重视和欢迎。因为它不仅是中医治疗各科疾病的重要手段,对身体无任何副作用,而且还起到养生保健美容的作用。对针灸推拿专业而言,医学微生物学是一门重要的专业基础学科,主要研究与针灸推拿有关的免疫学基础知识、病原微生物的总论、常见病原生物的致病性等。免疫学与病原生物学教材的知识量大、内容繁杂,如何结合专业特点进行教学实践,是一个很值得探讨的问题。     

医学免疫学与病原生物学教学内容和教学方法改革的探索

高职院校医类专业课传统的教学模式越来越不适应发展的需要,笔者在医学免疫学与病原生物学教学过程中对教学内容和教学方法进行了一些有益的改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学效率,培养出既有一定理论功底又有实际动手能力的高素质专门人才。     

高职高专口腔专业病原生物学和免疫学教学改革的探索与实践

病原生物学和免疫学是联系基础医学与临床医学的纽带,根据本学科内容繁杂、抽象、理论多的特点,在教学中对教学内容、教学方法等进行改革,进一步提高教学质量。     

对《免疫学及病原生物学》实验课教学的一点体会

《免疫学与病原生物学》的实验课在教学上要达标，注意“新知识、新技术”，注重“三基”训练、注重“为人民服务”和“救死扶伤”的教育。     

PBL教学模式在病原生物学和免疫学实验课程中的实践研究

介绍在病原生物学与免疫学实验教学中引入PBL教学模式,尝试将这两门分散学科的实验内容有机整合,探索创新病原生物学与免疫学实验教学体系和内容改革的新途径。实践证明,PBL教学模式在综合性探索性实验课程中对激发学生学习兴趣、提高创新能力,培养学生解决问题的能力具有较传统教学方法更明显的优势,值得在病原生物学与免疫学综合实验课程中采纳推广。     

卫生士官医学免疫学与病原生物学教学思路探索

为适应21世纪军队医学院校教学改革,我们基础部病原教研室积极响应学院精品课程建设的要求,拟定了建设规划,从教材建设、教学内容、教学方法和手段以及本课程主要特色等方面进行了建设和完善,取得初步效果[1].我们在卫生士官医学免疫学与病原生物学课程教学中转变教育思想、更新教育观念,积极探索与新形势相适应的教学思路.我们认为在当前形势下卫生士官教学要切实做到＂基本理论零冗余、基本技能过饱和＂, 要充分体现素质教育的要求,无论在教学内容还是在教学方法上都应当作出相应调整,才能适应信息化条件下卫勤保障需要.