继续护理学教育学分管理的问题分析及对策

按照军队继续医学教育学分管理试行办法的要求开展护理学继续教育。在实施过程中遇到一些具体问题,如护理人员对学分制管理缺乏一定的认识,单纯为完成学分而学习。人员编制不足影响了继续教育计划的执行,同时,护理继续教育尚未受到院领导应有的重视。对策：为更新观念,强化意识是落实学分制管理的关键要素,根据护士工作特点寻求灵活合理的学习方法,同时完善考核、用人制度,提供公平竞争环境,达到继续护理学教育学分管理的目     

我院在医疗废物管理中存在的问题及对策

随着社会进步和医学发展，我院越来越多的使用了一次性无菌医疗用品，既避免了交叉感染，也提高了医疗质量及工作效率，但同时也增加了医疗废物的种类和数量；如果对此管理不善，将危害患者健康，若医疗废物回流社会，则会污染环境，甚至会传播疾病。为此，国务院于2003年6月4日公布了《医疗废物管理条例》。我院结合自己情况，制定了一整套适合我院的医疗废物管理方法，通过一年多的实施及每月的质量控制检查，总结了基层医院在医疗废物管理过程中存在的问题，并提出对策，进行了全面改进，取得了良好的效果。     

我院护理文书书写中存在的问题及管理对策

目的探讨护理文书书写中存在的问题及管理对策。方法随机抽取近3年病历3000份,针对护理方面内容逐一检查,对发现的问题进行统计分析。结果医嘱单与护理记录单存在问题326份(10.9%),其中数字涂改82份(25.2%);护理措施及效果记录不客观、不准确、不及时与不连续依次为21份(6.4%)、12份(3.7%)、14份(4.3%)、18份(5.5%);过敏试验结果与测量血压结果未登记分别为25份(7.7%)与154份(47.2%);体温单存在问题350份(11.7%)。结论护理文书存在的问题主要是人为因素,加强护士在职教育、培养敬业精神、充分发挥护理管理人员的作用,可提高护理文书书写质量。     

继续护理学教育学分管理的实践与体会

继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论 ,新知识 ,新技术 ,新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1] 。这项工作关系到提高我国护理水平 ,加强护理队伍建设的重要课题 ,而继续护理学教育学分是对护理人员接受和参加继续护理学教育活动的记录我院依据国家、军队有关“继续医学教育”的有关规定 ,积极开展了护理学教育学分制管理 ,并取得了较好效果。1　实施方法1 1　继续护理教育学分管理的规范化1 1 1　健全组织 ,制定工作制度健全组织机构是落实继续护理学教育学分管理的根本保证。为保证继续护理教育学分管理的组织落实 ,…     

继续护理学教育与实施学分的管理

为了继续护理学教育工作与实施学分管理的顺利推广并不断完善，对作者所在医院护土进行了调查，从中分析护士对此项工作的态度及对教育大纲的意见，并对完善管理机制提出相应意见，使护士继续护理学教育与实施学分管理工作真正起到推动护理事业发展的重要作用。     

护理学基础实验室开放中存在的问题及对策

卫生职业教育的护理人才培养目标是定位于培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型基层护理人才.而培养职业素质高、综合能力强的技能型、实践型人才是现代护理职业教育的目标,作为在校实践训练的重要组成部分护理实验室正是基本操作技能的训练基地,更是培养学生临床思维能力、锻炼职业素养及强化学生综合能力的重要基地[1].实验教学是培养学生实践能力的关键环节,如何利用学校现有的实验设备和资源,让学生在有限的时间和空间内,强化学生的临床操作技能,是很多护理教育工作者面临的共同问题.实践证明开放实验室是加强护理学生临床技能训练的重要而有效的手段之一,实验室开放将为实现护理人才培养目标起重要的作用.     

试析继续护理教育中存在的问题及对策

继续护理教育为广大护理人员提供了更多的学习机会，满足了护理工作者的实际需要。从护理人员本身、继续教育环境及继续教育内容等方面，分析了继续护理教育中普遍存在的问题，并提出了相应的对策。     

健康教育中存在的问题及相应对策

随着以病人为中心的整体护理的开展和深化 ,重视健康教育 ,扩大护理职能 ,提高护理人员的总体素质显得至关重要。通过健康教育 ,可以提高病人对疾病的认识 ,了解诊疗的目的 ,掌握有关药物知识和必要的保健技能 ,发现及改变不良的生活方式 ,从而达到促进疾病康复 ,预防疾病复发 ,提高病人自身保健能力的目的。我院从 1996年开始在 4个模式病房中开展整体护理 ,现已扩大到 16个病区。护理部定期发放住院病人调查表 ,针对病人对护士健康教育满意度的调查结果 ,采用柏拉图统计法评价、分析 ,找出存在的问题 ,提出护士开展和发挥健康教育作用的对…     

试析继续护理教育中存在的问题及对策

继续护理教育为广大护理人员提供了更多的学习机会,满足了护理工作者的实际需要.从护理人员本身、继续教育环境及继续教育内容等方面,分析了继续护理教育中普遍存在的问题,并提出了相应的对策.     

继续护理学教育在临床实施中存在的问题及对策

随着医学模式的转变，人民群众对卫生服务需求不断提高。医学科技的迅猛发展，使医学知识量急速增加，更新速度日新月异。这就要求从业的医护人员不断学习新知识，掌握新技术，护理专业的教育也必须从一劳永逸的传统学校教育转变为终身教育，即在学校教育之后必须接受继续护理学教育，以提高护理专业人员的整体素质和护理质量，推动护理专业的发展。     

我院护理继续教育管理实践与效果

目的探讨完善护理继续教育管理的方法及效果。方法通过树立正确观念;加大经费投入、完善设施;建立健全科学的管理制度;拓宽继续教育活动渠道和领域;完善考评体系等加强护理继续教育管理,并对我院护理人员的继续护理教育状况进行评价。结果护理人员对护理继续教育的认知、态度、参与情况以及论文发表数量均发生了显著变化,差异均具有统计学意义(P0.01)。结论我院对护理继续教育管理采取的措施是正确、有效的,为将来建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。     

对我院护士继续教育学分未达标的原因分析及对策

应用继续医学教育管理系统对我院2004年度护士学分进行审核,从继续教育管理、参加人员的认识水平、工学矛盾对学习的影响等方面分析34名护士学分未达标的原因,制定并加强政策宣传,提高认识水平;完善规章制度,加大管理力度;对上网学习者提供指导,避免错误操作;拓宽学习渠道,缓解工学矛盾等管理措施,以提高护士继续教育学分达标率.     

继续医学教育管理系统的应用

目的　为了提高继续教育管理的力度与效率 ,减少重复、繁琐的工作 ,及时掌握继续教育开展情况。方法　应用北京健康在线网络技术有限公司开发的继续医学教育管理系统进行继续教育学分管理。结果　大量护士的继续教育数据分析变得简单易行 ,护理管理人员可及时了解全院护士继续教育学习的动态信息 ,工作效率大幅度提高。结论　继续医学教育管理系统的应用提高了护理管理的质量。     

英国护士继续教育现状及对我国的启示

继续教育是护理工作人员接受新知识、新技术最直接的方法。文章介绍了英国护士继续教育师资、教育管理和教育课程3方面的现状,阐述了我国护士继续教育在教育师资、教育管理及教育课程3方面存在的问题及得到的启示,从而帮助我们寻找有效实施护理继续教育的方法;     

对基层医院护理继续教育存在问题的调查与分析

目的探索做好基层医院护理继续教育工作的有效措施。方法采用问卷法对9所基层医院2004年护理继续教育工作进行调查。结果49.81%的护理人员修满学分,临床护士修满学分率、对继续教育有关规定的知晓率明显低于护理管理者(P<0.01),由于工作繁忙、经费问题、无法获得继续教育信息等原因制约了护理人员的继续教育。结论做好护理继续教育工作势在必行,制定合理的教育计划,加大经费投入,创造多渠道学习途径等措施是做好基层医院护理继续教育工作的根本保证。     

护理人员继续教育现状及影响因素

目的：了解护理人员接受继续教育的现状。为医院制定切实可行的继续教育方案提供依据。方法：采用问卷调查法，对某三级甲等医院2007年3月30日参加护理继续教育的护理人员进行调查。结果；护理人员对继续教育的意义还缺乏认识；完成学分主要是因为国家政策的要求；工作忙、倒班等是影响护理人员完成继续教育学分的主要原因；新理论、新知识和急救、危重护理知识是目前护理人员最需要的知识。结论：研究提示护理管理者应改进继续教育管理模式，合理安排课程，创造多渠道的学习途径，使继续教育真正起到在职人员岗位培训的作用。     

在护理继续教育中实施"分层级"教育的方法与效果

目的探讨适合不同职称护理人员的继续教育方式。方法根据医院各级护理人员对继续教育的需求,采取了“分层级”的教育方法。结果提高了各级护理人员的业务能力及技术水平,激发了护理人员学习的积极性,更新了护理理念,拓宽了知识面,提高了护理质量。结论应根据不同职称护理人员对继续教育的需求,有针对性地开展护理继续教育。     

护理管理者在继续教育中的组织作用

护理管理者在继续教育中的组织作用十分重要 ,主要表现在教育护理人员加深对继续教育客观规律的认识 ,激发主动参与的积极性 ,坚持继续教育的系统性 ,增强继续教育的持续性 ;制订切实可行的继续教育计划 ,计划要兼顾工作任务、学历情况、技术现状 ,对计划实施有效的监督 ,抓计划落实的细化 ;以考核来检验教育的效果     

深化护士继续教育的调查与分析

目的了解不同人群对护士继续教育的需求,探索适应新时期特点的护士继续教育模式。方法采用问卷调查患者、医生和护士,对从不同角度提出的问题进行分析研究。结果患者认为护士沟通交流技巧、健康教育能力、人文关怀意识需要提高;医生认为专科监护技术、观察处理能力需要提高;护士认为人文知识、法律知识、新技术、新业务知识需要提高。结论根据需求改革教育模式,全方位提高护士整体素质。     

建构主义学习理论在护理继续教育教学中的应用与体会

建构主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。将建构主义理论应用于护理继续教育教学,有利于满足在职护理人员终生学习的需要。文章归纳了建构主义理论思想,并从凸现学生学习的主体作用、加强情境教学、发挥协作学习以及教学资源的支持利用等方面探讨了与建构主义理论相一致的护理继续教育教学方法。