以区域性中医药文化为切入点加强和改进中医人文教育

中医院校教育自20世纪50年代发展至今,成就斐然,每年为国家培养了大量中医药人才.与此同时,"中医人才异化"、"中医从业者众,中医事业后继乏人"的现象,也被越来越多的中医教育与管理者所认识和忧虑[1].究其原因有多种,但中医人文教育的缺失已是不争的事实.为此,众多中医教育家从调整中医院校中西医学课程开课比例和顺序、加强中医经典教学、中医思维培养等多种角度就如何加强和改进中医院校学生的中医人文教育进行了深入研究.中医药文化具有明显的地域和时代特征,以区域性中医药文化为切入点,可有效加强和改进中医院校学生的中医人文教育.     

双一流背景下中医药研究生拔尖人才培养的思考

文章从提升中医药研究生的生源质量、提高导师水平和层次、建立完善的中医药研究生分类培养体系、强化中医药研究生的过程管理等方面分析了"双一流"背景下中医药研究生拔尖创新人才的培养途径,以期探索出中医特色的研究生拔尖人才培养模式,使更多的中医药院校跻身"双一流"。     

“双一流”视域下中医药院校医学人文教育的重塑

在“双一流”中医药院校建设的要求下,强化医学生的医学人文素养,培养“全面医学生”成为必然。文章针对中医药院校医学人文课程设置缺乏系统性与创新性、师资队伍薄弱、教学模式与评价方式单一等问题,在学习英美等发达国家先进的医学人文教育理念与经验的基础上,提出重视医学人文教学科研机构建设、优化课程设置、强化师资队伍、建立多元化教学方法及评价模式、丰富第二课堂资源及校园文化、重塑中医药院校医学人文教育的路径,以促进医学人文教育的高质量发展。     

中医类医学生课程体系改革的研究与实践

安徽中医药大学在长期实践基础上,遵循"加强通识教育、突出核心课程、强化实践创新、固化教改成果、鼓励个性发展"的改革思路,在中医类医学生课程体系改革方面进行了大胆实践。主要做法是:以通识教育课程、专业基础课程、专业课程、实践课程为中心,以选修课程与必修课程相适宜的立体课程体系为框架,科学区分中医教学与西医教学,合理整合理论教学与实践教学,有机融合第一课堂与第二课堂,有序串连通识知识、专业基础知识、专业知识,着力贯通中医文化、中医学术、中医思维、临床技能知识体系,在内容涵盖和结构形式上反映整合化趋势,体现学科课程及内容的系统性和逻辑联系,探索构建充分体现中医药院校办学特色的中医类医学生课程体系。     

建立国家级针灸临床实用技术应用与发展基地的前瞻性研究

为适应中医针灸发展与国际化的需要,提高针灸核心竞争力,彰显中医药软实力,以《中医药科学研究发展纲要(2006～2020年)》为指导,根据国家中医药管理局"十二五"总体发展规划,对建立国家级针灸临床实用技术应用与发展基地进行前瞻性的软科学研究。国家级针灸基地建设坚持以加强针灸临床病种研究为主体,强化针灸临床科研规范和高水平中医针灸临床科研人才队伍培养为两翼,走"一体两翼"基地业务建设模式,集医疗、科研、国际培训、国际交流为一身,形成全国一流的针灸临床中心。     

高等中医药院校人文课程现状调查与对策研究

目的分析目前高等中医药院校人文课程现状，并提出对策。方法对国内7所中医药院校人文课程开设现状以及4所院校学生希望开设的人文课程进行调查论证分析。结果人文社会科学课程偏少，缺乏科学论证，中医学生人文素质“先天不足”，新生的思维定式亟须改变。结论培养创新型中医人才，必须加强人文课程的学习，提出了高等中医药院校人文课程体系的构想。     

新时期高等中医药院校中医经典英译教学策略研究

新时期中医药国际传播的步伐加快，也为高校中医英译教学提出了新的要求。中医经典英译是中医药走向世界的重要路径，因此培养提高学生中医经典英译水平及国际学术交流能力至关重要。分析了新时期高等中医药院校中医经典英译教学的新需求，并对国内相关课程及教材建设的文献进行研究，指出当前高校中医经典英译教学中课程教学、教学材料和实践培养方面存在的一些问题，提出抓住新时期中医国际传播机遇并改进教学策略，旨在更好地帮助学生学习提高，推动高校中医经典英译教学为新时期的中医药国际传播服务。     

中医药院校传统文化教育课程建设思路

探讨中医药院校传统文化教育课程的建设思路,从课程建设的背景和依据、目标与思路、具体内容、实施效果4个方面,讨论传统文化教育课程建设的设想并加以实践.其中课程建设的主要内容包括:课程群及教材建设、立体化教学模式建设、教学方法改革与实践、成绩考核办法改革、师资队伍建设等.初步的实践表明,由此可加强学生的传统文化底蕴,培养学生的人文精神,提高学生的医德修养,有助于使之成为德才兼备的中医人才.     

王国强:以新特色新优势服务百姓

<正>12月14日,国家中医药管理局在湖南衡阳召开纪念"衡阳会议"30周年座谈会。卫生部副部长、国家中医药管理局局长王国强出席会议并讲话,提出"要不断培育新的特色,不断形成新的优势,切实让中医药特色优势服务人民。"30年前的1982年4月16日,卫生部在湖南衡阳召开了新中国成立以来首次全国中医医院和高等中医药院校建设工作会议(简称"衡阳会议")。会议明确提出了"突出中医药特色,发挥中医药优势,发展中医药事业"的根本指导方针,进一步强调中医机构要保持和发扬中医药特色的发展思路,提出了加强中医医院建设、提高高等中医院校办学质量和大力培养中医药人才等一系列加快中医药发展的举措,明确了中医医疗机构的办院方向、内涵建设以及高等中医药教育机构的办     

艺岐同行:民乐教育助推中医药院校“双一流”学科建设

中医药院校"双一流"学科建设要求培养一流的中医药人才,而一流的中医药人才应具备较强的学习能力、判断能力、沟通能力,并树立文化自信。中国民族音乐与中医同属中国传统文化瑰宝,在培养一流中医药人才方面具有独特优势。为了满足"双一流"学科建设的需要,上海中医药大学在民乐教育领域做了诸多前期探索,力图找出一条具有中医药院校特色的艺术教育之路。     

“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念指导下的学术学位硕士研究生培养体系的实践探索——以辽宁中医药大学为例

中医药事业的发展,关键在于中医药人才的培养。中医药研究生培养,特别是学术学位研究生的培养是输送创新型中医人才、提高中医药科技创新能力的有效途径。以辽宁中医药大学中医学、中西医结合专业学术学位硕士研究生为试点,围绕“厚经典、强基础、重融合、求创新”教育理念,进一步优化课程体系,旨在培养研究生科研创新能力,实现“双一流”建设背景下中医药院校高层次人才培养的目的,为中医药院校学术学位研究生教学模式改革提供参考。     

高职教育中医药专业课程思政建设研究探索

高职院校中医药专业课程思政建设是培养新时代中医药技能应用型人才的重要途径,也是做好中医药守正创新、传承发展工作的基础和保障。通过研究发现,由于高职教育在人才培养、教学模式和学生学习能力等方面的特殊性和复杂性,使得高职院校中医药课程思政建设存在专业与思政、文化教育融合力较弱的问题。因此,系统梳理中医药专业课程思政资源、建立课程思政体系、改革专业教学模式、组建专业课教师思政培训平台,应是克服高职院校中医药专业课程思政建设阻力的重要方法。     

基于中医药特色的基础医学实验课程体系及其评价标准一体化设计的构想

在中医院校开设基础医学课程是培养中医药人才具备现代科学素养,掌握现代生命科学知识和技能的重要环节。系统地、科学地、严谨地进行基础医学课程的顶层设计成为合理改革的必由之路。"基于中医药特色的基础医学实验课程体系及其评价标准一体化设计"的教改方案有望为中医药院校的实验教改起到抛砖引玉的作用。     

“双一流”建设背景下中医药高等院校师资队伍的建设

文章在“双一流”建设背景下,以新时代中医药高等院校教师核心素养培养为中心,围绕提升知识素养、能力素养、道德素养、中医文化素养、信息素养、科研素养等具体措施,推进教师队伍建设,培养卓越、优秀中医药高等院校教师队伍,进一步服务于高等教育。     

中医药文化融入中医药院校大学英语课程思政的研究

中医药院校肩负着培养我国中医药高层次人才的重任。大学英语课程是中医药院校受众面最广的通识课程，具有课程思政的重要意义。中医药院校应结合中医学科优势，对中医药文化融入大学英语课程思政的路径进行有益探索和实践。文章通过引领多维育人目标、创新教学模式，在“产出导向法”下进行教学改革，开展大学英语第二课堂建设，提升中医药文化思政教育的效果和实效性，构建一套比较完备的中医药文化融入大学英语课程思政的体系。     

中医药科技创新团队建设的主要问题与对策简

文章针对目前中医药科技创新团队建设的必要性、主要任务、存在问题等方面进行了探讨,提出从建立相关法规、加强顶层设计,加强中青年领军人才培养、构建绩效评价体系,强化管理与考核、培养团队精神和完善支持与保障措施五个方面去加快建设中医药科技创新团队,促进中医药科技资源的高效配置和重大中医药科技成果的产出。     

改革中医药服务模式的建议

为了更好地发挥中医药的特色与优势，提高中医药服务的利用率，改善中医药服务模式势在必行。文章提出，必须鼓励多元化发展的中医政策，强化中医服务特色，加强名医、名方（药）、名专科建设，实行中西医结合，大力推进中医药服务进社区，构建中医药服务的基础工程。同时加强内涵建设，争取各方面支持。     

中医临床学课程建设改革探析

课程建设是高等中医药院校教学工作的核心,近年来,山东中医药大学中医临床系列课程,从整合课程资源、优化课程设置,改革教学方法、改进教学手段,强化实践教学,注重师资队伍培养,重视教材建设等方面不断加强课程内涵建设,逐步提升了中医临床课程的教学质量,提高了应用型中医人才的培养质量,取得了显著成效。     

中医药文化对外传播交流人才培养模式研究

中医药事业的发展进入新时期、迎来新机遇,推动中医药事业和产业的高质量发展,推动中医药走向世界,都需要中医药对外传播交流人才。高等中医药院校应立足自身特色,培养复合型英语人才,在非英语专业的英语教学中构建大学英语-中医英译-专业双语/英语课程的培养模式,在英语专业教学中构建英语专业课程-中医英译-中医药英语课程的培养模式。中医英译作为过渡课程,讲解中医英译理论和中医英译策略并进行中医英译实践,为后续中医药双语/英语课程打下基础,其课程开发和开设应受到重视。     

关于中医药院校校园精神文化建设的几点思考

本文从中医药院校的文化特质出发,提出中医药院校精神文化建设重在弘扬中医文化,培养中医人文精神的观点,并在此基础上对中医药院校校园精神文化内涵及建设举措做了相应的论述。