医学本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式。我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求。     

医学本科生科研创新训练的探索与实践

当今医学教育对医务人员提出了更高的要求,医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。为提升医学本科生的科研创新能力,厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索,有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。     

医学本科生科研自主实验实施及创新能力培养的研究

医学本科生的素质教育应注重创新精神和实践能力的培养,科研能力的提高是培养其创新能力的立足点和突破口。科研自主实验项目的开展为大学生科研素质和创新能力的培养提供了很好的契机。本文根据指导医学本科生参加创新性实验项目过程中的经验,提出培养大学生创新能力和科研素质的观点,促使学生尽早参与科研,培养学生的动手能力以及分析解决问题的能力。     

加强医学本科生科研能力的培养

21世纪是一个更具挑战的世纪，医学人才要在竞争中不被淘汰，要具备较强的科研能力和创造力，才能运用现代医学知识来丰富自己，才能适应现代社会发展的需要。为了达到此项目标，培养跨世纪的合格医学人才，充分利用高校现有的设施，加强对医学院校本科学生科研能力的培养就显得十分重要。医学生毕业后无论从事基础医学研究工作，还是从事临床医学工作，都可能面临医学科研的问题，都需要对医学知识进行创新和发展，而要做到这些，没有较高的科研素质是不行的。而且，由于疾病谱的不断变化，医学模式由生物-医学模式向生物-医学-心理-社会医学模式的转变，科学技术的日新月异，边缘学科和交叉学科的发展，对医学生科研素质的要求越来越高。因而加强医学生科研能力的培养就显得非常必要。     

医学本科生科研能力培养调查研究

创新是一个民族进步的灵魂,重视本科生科研工作是培养创新型人才的有效途径。通过对我院2009级医学本科生科研能力培养的调查,得出参与科研工作有利于调动学生的科研兴趣、培养学生的创造性,有利于学生下一步研究生阶段的学习。     

科研实验室开放对培养医学本科生创新与科研能力的作用初探

当前,医学高等院校本科生的教育培养存在理论课教学内容固定单一、方式传统,实验课教学内容缺乏创新性等诸多不足,严重影响医学本科生科研和创新能力的培养。通过多年的实践,我们的体会是:开放科研实验室、鼓励本科生参加课题组并给予全方位科研训练,可以全面提高学生的综合素质,有效提升医学本科生科研和创新能力。     

预防医学本科生科研能力培养的思考

为了解预防医学本科生科研能力的培养现状,文章基于对首都医科大学公共卫生学院预防医学专业本科生开展的问卷调查和访谈询问,从参与科研锻炼情况、科研能力自我评价及科研能力培养诉求三个维度掌握了本科生的科研能力现状,从内因和外因两个层面分析了预防医学本科生科研能力培养的症结及问题所在。最后,文章从强化科研能力培养认知,设置与科研能力培养课程,强化资金支持和制度保障以及搭建多元化科研能力培养平台等四方面有针对性地提出对策建议。     

依托科研项目医学本科生科研能力的培养

本文以医学本科生参与高压氧医学专业科研项目的具体实施过程为案例,学生通过实际参与科研项目的文献检索、项目选题、项目申请、项目实施、论文撰写等环节,理论和实践相结合,使其科研思维和科研技能,尤其是科研论文撰写能力得到了明显提高.通过本项目的实施,定期汇报文献、建立导师制、因材施教、撰写论文等方法是提升学生科研能力行之有效...     

新形势下医学本科生科研能力的培养

21世纪高等教育的战略目标和重点已经转移到如何培养创新型人才。高等教育的不同分支、不同层次对创新型人才的培养内容和培养途径不同。医学高等教育如何在本科教育阶段培养创新型医学科技人才正受到广大医学教育工作者的高度关注和深入研究。关于创新人才的内涵，有学者将其定义为“是指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能取得创新成果的人”。     

深化医学机能学实验教材教学改革 提高医学本科生科研创新能力

如何提高医学本科生的科研创新能力,是我国高等医学教育亟须解决的课题。合理构建医学课程体系和进行教学内容改革是提高医学本科生科研创新能力的重要途径。医学机能学实验是医学实验课程的重要组成部分,作者通过优化其实验内容及教学方法,从而激发学生的学习兴趣,使学生处于积极学习、思考的主动地位,不仅加深了学生对理论知识的理解,提高了其动手能力、独立思考及解决问题的能力,而且培养和提高了学生的科研创新兴趣、创新性思维能力及综合科研创新能力。     

现行口腔本科生科研创新能力培养模式的具体实践

培养创新型医学人才是高等医学教育适应社会发展的必然趋势。重庆医科大学口腔医学院审时度势,近几年从营造科研氛围、搭建科研平台、扩大师资建设、引导本科生科研等方面积极采取措施培养本科生的科研创新能力,并取得了良好的效果。由此可见,加强本科生科研实践是培养创新型医学人才行之有效的途径。     

医学本科生创新能力培养的实践与改革探索

重庆医科大学重视本科生创新能力的培养,并通过加强基础医学理论与实践相结合的方式来培养学生创新能力。近年来,借助“大创项目”“大创平台”及卓越医学本科生导师制科研项目深化培养了医学本科生创新能力,医学生在科研论文发表、各类科学竞赛及专利申请等方面都取得了较好成绩。但在医学本科生创新能力的培养实践中也发现存在低年级学生医学背景知识薄弱、导师专业单一、平台仪器设备不足等问题,因此需要改革医学本科生创新能力培养方式。基于此,课题组在广泛调查研究后从学生、导师和管理机制3个方面提出针对性的改进对策,以期为医学本科生创新能力培养机制的深化改革提供新线索。     

医学院校大学生科研素质与能力的培养

培养大学生的科研素质和能力是培养创新型人才的突破口和立足点,也是当前高等学校共同面临的一个发展性主题.本文通过对培养大学生科研素质与能力的必要性、重要性的分析,结合医学院校的特殊性,对培养医学院校大学生科研素质与能力的有效途径进行了探讨.     

五年制临床医学本科生的科研素质现状调查

目的了解五年制医学本科生的科研素质现状,探究原因,并探讨更加高效合理的本科生科研能力培养模式。方法采用自编问卷调查表,无记名随机抽样进行学生科研现状调查。结果我校临床专业本科生对科研重要性和必要性的认同度都较高（〉90％）,但对科研工作的认知度不足（〈40％）,且缺乏相关基础知识的必要训练。结论学生目前的科研素质相对偏低,学校应更新教学理念,开设科研课程,积极推行导师责任引导制,鼓励和培养学生批判和创新思维,以提高我校本科生的科研素质。     

医学本科生临床理论课线上学习的调研分析

线上教学在互联网时代发展迅速,在我国高等医学院校的教育教学改革中不断得到完善。在新冠肺炎疫情管控的特殊要求下,师生全部应用线上教学,对教师和学生都无疑是一次机遇和挑战,在迅速推动线上教育蓬勃发展的同时也暴露出一些问题。文章运用问卷调查法对线上教学进行了评价,探讨医学本科生理论课线上学习的优缺点,以及存在的问题和对策。     

医学研究生创新能力培养改革研究

本研究从学生、院校、导师及社会4个方面阐述如何有效推动医学研究生创新能力培养改革。学生应潜心研究优质科研文献、踊跃参与各类学科竞赛、积极申报各级创新项目;院校应革新培养管理理念、优化课程设置体系、营造创新文化氛围、建立质量监管机制;导师应树立科研创新榜样、建立良好师生关系、落实立德树人责任、组建优质导师团队;最后还需强化社会、院校联合育人功能,落实"产教融合"。     

医院文献计量学分析及创新能力研究的启示

目的对医院2005~2010年发表的科技论文进行统计分析,研究影响专业人员科研和技术创新的深层次原因,为今后科研管理、学科建设、人才培养提供参考依据。方法运用文献计量学方法进行统计分析。结果 2005~2010年共发表论文1 817篇,其中被SCI、EI收录60篇,中华系列杂志发表论文104篇。被引论文数占总数的36.29%,论文篇平均被引3.37次。结论医院发文数量增长趋势明显,但论文质量还需提高,核心作者群需要培育,科研信息资源共享服务须深化。     

医事法学本科人才培养的研究与实践

医事法学是一门医学与法学交叉的新兴学科.作为全国第二所、西部第一所开办法学专业(医事法律方向)的高等医学院校,经过10余年的探索与实践,泸州医学院按照培养医法交叉融合的应用性复合型人才培养目标的要求,制订了富有特色的人才培养方案,构建了一支校内外相结合的双师型教学队伍,编写了专业特色教材,建立了研究中心、学术期刊等学科平台以及多种实践教学平台,开辟了一条医事法学教学、科研和社会服务三结合的人才培养之路.     

医学本科生机能学实验双语教学探索

机能学实验是培养学生综合能力和创新思维的重要课程。在机能学实验课双语实践教学的基础上,就实验课双语教学的几个重要环节（学生和教师应具备的条件、双语课件的制作、双语实验内容的筛选、教学进度的合理安排等）进行了初步的探索和总结,并提出了一些提高实验课双语教学质量的建议。     

医学微生物学创新教育的实践与思考

医学微生物学课程教学实践中,强化创新教育理念,构筑适应创新教育的教学内容体系,改革教学方法与手段,搭建相应的实践平台,以着力培养学生的创新素质。