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本文采用精神症状自评量表(SCL-90),通过对江西应用技术职业学院2009级和2010级高职新生从整体、性别、年级、是否学生干部等方面持续进行躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等因子测评.结果表明,当前高职新生的心理健康状况不容乐观,虽然多数学生的心理健康状况良好,但少数新生... 相似文献
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心理问题可影响学生的健康成长。高职院校教育工作者应认真研究影响学生心理健康的因素,建立学生心理健康教育机制。把心理健康教育纳入教育体系,培养身心健康的应用型人才。 相似文献
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三峡库区中学生心理健康现状及教育对策 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:了解重庆市三峡库区中学生心理健康状况,为更好地在库区中学开展心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(Symptom Checklist,SCL-90)对重庆市三峡库区1014名中学生进行问卷调查.结果:库区中学生心理问题检出率为19.8%,排在前3位的是敌对、强迫和人际关系敏感.女生总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子分均显著高于男生(P<0.05或P相似文献
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何宪平 《中国现代实用医学杂志》2005,4(1):23-25
诸多调研结果显示,高职学生心理健康问题十分突出,高职院校应积极开展学生心理健康教育。何谓心理健康,心理健康有何标志,学校心理健康教育的对策如何,此乃本文重点论述的问题。 相似文献
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1263名高职大学新生心理健康测试分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究高职大学新生心理健康状况。方法:选择安徽机电职业技术学院2004级新生1263名,分别用症状自评量表(SCL90)和卡特尔16种个性因素测验(16PF)进行心理健康水平和个性特征测试。结果:高职新生心理问题的检出率为17.7%,其突出表现为强迫症状、人际敏感、偏执和敌对等四个方面,男生多数因子分要高于女生,其中在人际关系、敌对和精神病性等三个因子存在显著性差异(P<0.05);“问题心理组”学生和正常心理组学生的16PF个性因素得分,除了恃强性、幻想性、世故性和创新性方面外,其余因素均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论:高职学院新生的心理健康状况不容乐观;男生的心理问题在总体上要多于女生,且表现有所不同;人格是影响心理健康的重要因素。 相似文献
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目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表(SCL-90)进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异:不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。 相似文献
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目的评定固原市卫生学校在校学生的心理健康状况。方法对固原市卫生学校的7个专业3个年级1022名学生进行了SCL-90测试,并将结果与中国青年组常模进行比较。结果固原市卫生学校在校学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、恐怖等4个因子上,其均分显著高于全国青年组常模。男生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对等7个因子均分显著高于女生。女生在抑郁因子均分上高于男生。低年级学生在躯体化、敌对、恐怖3个因子均分显著高于高年级学生,高年级学生强迫症状、抑郁两因子均分显著高于低年级学生。结论固原市卫生学校在校学生心理健康问题不容忽视。 相似文献
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目的:了解医学生心理健康状况,为心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对郴州医专526名在校学生进行调查研究。结果:学生各因子分均高于全国常模,其中强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执五因子差异有显性意义;男生除恐怖因子外,各项因子分均高于我校女生,其中躯体化、焦虑、敌对、恐怖四因子差异有显性意义。结论:我校医学生心理健康不适主要表现在强迫、人际关系、抑郁、敌对以及偏执五因子,男生心理健康不适状况高于女生。 相似文献
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为保证高职贫困生能够顺利完成学业,成长为全面发展的健康的人才已经成为高职教育的重要任务之一,本文分析了形成高职贫困生心理隐患的六个因素,提出了消除贫困生心理隐患的四点建议。 相似文献
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高职院校学生心理健康的现状及其对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了,解90后高职院校学生心理健康状况并提m相应对策。方法应用症状白评量表(SCL-90)和大学生人格健康问卷(UPI)对4540名高职院校学生的心理键康状况进行问卷调查。结果高职院校学生心理健康状况总体良好。17.87%的新生心理健康状况很差,属于一类重点关注人员;32.21%的新生心理健康状况较差,属于二类次重点关注人员。结论应给予高职院校大学生心理健康更多的关注,加强相关研究,改进教育的方法和途径,提高教育的针对性和实效性。 相似文献
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目的:了解专科院校大学生的心理健康状况、心理问题的主要类型以及应对方式对心理健康的影响。方法:采用症状自评量表(SCL-90)及特质应对问卷对两所专科院校3 867名不同专业大学生进行调查。结果:本次调查对象SCL-90的总均分及人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、精神病性等因子分高于全国青年常模,且差异有统计学意义(P<0.05);SCL-90的总均分及其因子分与积极应对方式呈负相关(P<0.01),与消极应对方式呈正相关(P<0.01)。结论:专科院校大学生心理健康状况不容乐观;积极应对方式有利于保持心理健康,而消极应对方式则对心理健康造成不良影响,学校应采取有针对性的心理健康教育措施,以提高学生心理健康水平。 相似文献
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目的 分析西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况.方法 选取西藏阿里地区2017~2019级藏族中职生417人为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)测量其心理症状,并与内地藏族中职生及内地汉族中职生进行比较,分析其各因子得分及总分的相关性.结果 阿里地区藏族中职生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生(P<0.05),除人际敏感、其他外,其余因子得分均高于内地汉族中职生(P<0.05).阿里地区藏族中职生男生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生男生,女生除人际敏感、抑郁、敌对、精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生女生,差异有统计学意义(P<0.05);<18岁组在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、其他等7个因子得分高于内地藏族中职生,≥18岁组除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生,差异有统计学意义(P<0.05).阿里地区藏族中职生SCL-90各因子得分及总分绝大多数有相关性(P<0.05).结论 需要加强对西藏阿里地区藏族中职生心理支持,组织团体心理辅导,对重点人群及时心理干预. 相似文献
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目的 分析西藏阿里地区藏族中职生心理健康状况.方法 选取西藏阿里地区2017~2019级藏族中职生417人为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)测量其心理症状,并与内地藏族中职生及内地汉族中职生进行比较,分析其各因子得分及总分的相关性.结果 阿里地区藏族中职生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生(P<0.05),除人际敏感、其他外,其余因子得分均高于内地汉族中职生(P<0.05).阿里地区藏族中职生男生除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生男生,女生除人际敏感、抑郁、敌对、精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生女生,差异有统计学意义(P<0.05);<18岁组在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、其他等7个因子得分高于内地藏族中职生,≥18岁组除精神病性外,其余因子得分均高于内地藏族中职生,差异有统计学意义(P<0.05).阿里地区藏族中职生SCL-90各因子得分及总分绝大多数有相关性(P<0.05).结论 需要加强对西藏阿里地区藏族中职生心理支持,组织团体心理辅导,对重点人群及时心理干预. 相似文献
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目的了解家庭因素对父母离异初中生的心理健康状况的影响.方法采用问卷调查和结构访谈的方法,对263名离异家庭初中生和80名家长进行调查.结果离异家庭初中生对家庭的态度和评价与对照组有显著差异,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏(平均值相差1.17,P=0.000)、得不到父母的及时关怀(平均值相差0.12,P=0.003)、对家庭缺乏自豪感(平均值相差0.16,P=0.000).结论离异家庭初中生对家庭的态度与评价与其心理健康状况密切相关.进一步的结构访谈显示,MHT高分组的离异家庭其家庭气氛比较多抱怨和怨恨、护养方家长的身心状况相对较差、护养方家长对孩子的期望值过高或过低,与MHT低分组有显著性差异. 相似文献
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目的了解家庭因素对父母离异初中生的心理健康状况的影响。方法采用问卷调查和结构访谈的方法,对263名离异家庭初中生和80名家长进行调查。结果离异家庭初中生对家庭的态度和评价与对照组有显著差异,离异家庭的初中生明显感到安全感缺乏(平均值相差1.17,P=0.000)、得不到父母的及时关怀(平均值相差0.12,P=0.003)、对家庭缺乏自豪感(平均值相差0.16,P=0.000)。结论离异家庭初中生对家庭的态度与评价与其心理健康状况密切相关。进一步的结构访谈显示,MHT高分组的离异家庭其家庭气氛比较多抱怨和怨恨、护养方家长的身心状况相对较差、护养方家长对孩子的期望值过高或过低,与MHT低分组有显著性差异。 相似文献
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目的了解高职护理学生自我概念与心理健康水平的关系。方法对天津某院校高职护理系学生579人采用田纳西自我概念量表(TSCS)和症状自评量表(SCL-90)进行调查,把结果进行统计分析。结果所调查高职护理学生自我概念总分为(266.56±30.99)分,处于较高水平。SCL-90因子分除精神病性与全国常模相比无统计学差异外,其他各因子分均低于全国常模。SCL-90各因子分与积极的自我概念各因子呈显著负相关,除精神病性因子外的SCL-90因子与自我批评因子呈显著正相关。即自我概念越积极,高职护理学生的心理健康水平越高。结论提高高职护理学生的自我概念是改善其心理健康水平的一种有效途径。 相似文献
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某中学肥胖青少年心理健康水平的现况研究 总被引:4,自引:1,他引:3
目的了解肥胖青少年的心理健康水平,为疾病预防提供参考依据.方法采用整群抽样的方法,抽取2003年9月份合肥市某中学全体学生作为调查对象,按身高体重标准筛查出肥胖个体,并按1∶1的比例在同班级匹配(按年龄、性别、家庭经济状况、是否独生子女等)体重正常的青少年.后统一用国际通用SCL-90标准量表进行心理健康水平的筛查,比较两组之间心理健康水平的差异.结果肥胖组与正常组比较躯体化、焦虑、敌对、恐怖因子分均值、阳性项目值均高于正常组.肥胖组筛查总阳性率为20.1%,体重正常组筛查总阳性率为11.9%,经比较差异有显著性(χ2=4.54,P<0.05).结论肥胖组青少年存在较为严重的心理健康问题,对该群体进行适当的心理健康教育是当务之急. 相似文献