高等医学院校临床实践教学考核方法的研究与实践

为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考核新方法——量化式三级目标考核法,并在2002级医本临床医学专业学生中进行了应用与研究,取得了满意效果。     

临床实习量化管理和考核的研究与探讨

加强毕业实习应以如何保证和提高临床实习质量为切入点，对临床医学专业毕业实习量化管理和考核进行研究与探讨，制定实习管理量化指标和临床综合能力量化考核指标，以加强毕业实习管理力度和提高临床实习质量。     

医学检验专业临床实习质量的管理与考核

对医学检验专业实习量化管理和考核进行研究与探讨,制定实习管理量化指标和临床综合能力量化考核指标,以加强毕业实习管理力度和提高临床实习质量。     

责任护士的量化考核

目的探讨对责任护士实施量化考核在临床护理管理中的应用效果。方法量化考核住院病人的满意度、健康教育落实、病历书写质控、病房管理和基础护理5个方面。结果量化考核实施前后责任护士考核平均成绩经t检验,p<0.01,病人满意度、护理病历合格率、基础护理。质量合格率及病房管理合格率分别经X2检验,P<0.01或p<0.05有显著差异。说明实施量化考核后责任护士考核的平均成绩、病人满意度、护理病历合格率、基础护理质量合格率及病房管理合格率5个方面均提高。结论对责任护士进行量化考核,有效提高责任护士的素质,提高病人满意度和护理质量,使护理管理科学化。     

上海市内、外科住院医师临床专业技能考核指标与考核方法研究

作者分三阶段对上海市内、外科住院医师临床专业技能考核指标与考核方法进行了研究：（1）制订《上海市内、外科住院医师临床专业技能考核指标与考核方法（初稿）》，经专家及管理干部咨询修改成《上海市内、外科住院医师临床专业持能考核指标与考核方法（试行稿）》（下简称《试行稿》）；（2）在上海市5个三级医院和5个二级医院中，试行《试行稿》；（3）评价与完善《试行稿》。在《试行入》试行后，作者对试行医院内、外科住院医师临床专业的考核成绩，以及试行医院内、外科各类人员对《试行稿》的评价作了分析。根据分析结果，作者认为：（1）根据《试行稿》考核内、外科信院医师，能校正确地反映实际情况，给予我们有益启示；（2）《试行稿》具有较强的科学性、可行性和对工作的促进作用；93）《试行稿》开创了一套较完整的内、外科众议院医师临床专业技能考核指标与考核方法；（4）进一步完善《试行稿》，推广应用《试行稿》，并扩展至其它学科。     

学生标准化病人在“五站式”临床技能考核中的应用

目的在医学教育和考核中,突破传统临床技能考核模式的局限性,探讨一种更可靠、可行的评价标准对临床技能进行考核。方法第二军医大学长海医院根据自身情况在研究生毕业考核中应用五站化考评的方法,总结了本院培训19名学生标准化病人的经验和在研究生毕业临床技能考核中的应用情况。结果学生标准化病人获得了考生和评委教员较高的满意度。结论学生标准化病人用于"五站式"临床技能考核是合理、公正、可行的。     

全过程护理质量与安全考核体系的构建与应用

目的：建立全过程护理质量与安全考核体系。方法：总结收集2008—2011年护理质量考核指标与数据,以WHO患者安全行动、国家卫生计生委《医院管理评价指南》、中国医院协会患者安全目标、《二级、三级综合医院评审标准》和相关文献为理论依据,在原考核指标基础上对指标进行细化,建立新型考核体系,并在临床进行实施与验证。结果：新考核体系对全过程护理质量与安全进行了指标量化,尤其在临床实施后,提高了护理质量评分,13个满意度指标均有上升。结论：新考核体系考核内容较传统考核模式覆盖面广,科学性强,应用于临床管理具有更强的可操作性。     

临床教师教学工作质量量化考核的研究

在医学院校的附属或教学医院,医生具有临床医师、临床课程教师、临床科研工作者三重身份,肩负着医疗卫生服务工作,承担临床医学课程的教学任务,还要进行临床科学研究。部分医务人员往往把工作的重点放在医疗和科研上,对临床教学工作的意义认识不足,出现"被动教学"的现象。为了提高临床医师对教学的认识,同时,在实际工作中,每年都有临床教师评优评先,为了更确切、科学地评价临床教师的工作业绩,解决考核过程中主观因素过多的问题,笔者制定了"临床教师教学工作质量量化考核指标"。在蚌埠医学院第一附属医院2010年度医疗、教学、科研综合目标评选中,笔者选取一个临床教研室作为应用对象,将20位教师提交的教学工作材料进行分类,按照"临床教师教学工作质量量化考核指标"为每位教师分别积分,按照积分的高低选出2位老师作为教研室的"教学先进个人"。通过应用,笔者发现"临床教师教学工作质量量化考核指标"具有主客观相统一、可操作性强的特点,有较好的区分度和可信度,做到客观、公正,确保优秀临床教师脱颖而出,激发临床教师的工作热情和创造能力。     

综合医院临床医师聘后量化考核体系的建立

目的建立综合医院高、中级职称临床医师的聘后量化考核指标体系。方法通过文献回顾、专家访谈初步拟定指标体系,经专家会议法讨论制订专家征询问卷,对来自某三甲医院不同职位的25名资深医师和行政人员进行了两轮德尔菲专家咨询。结果建立了临床医师聘后量化考核指标体系,包括一级指标4个、二级指标11个和三级指标44个（内科医师）、48个（外科医师）及其权重系数。结论明确了综合医院临床医师考核体系,为医院评聘、晋升等提供依据,同时也为临床医师进行职业生涯规划提供了方向。     

医院图书馆员的业务量化考核

年度考核是一种管理手段 ,可全面检查与评估被考核者在一年中的各方面表现与工作完成情况。但医院图书馆一直没有制定工作人员业务量化考核的规范化指标。1　原有业务考核模式的弊端长期以来 ,我国医院图书馆业务考核一直是个薄弱环节。比较普遍的做法是 ,每到年终时 ,每个工作人员将一年的工作情况做个总结 ,上交馆领导。馆领导根据个人总结和平时的印象打分。由于工作人员从事的具体工作有所不同 ,总结时叙述的角度、内容、方式各不相同 ,各人总结自己的业务工作 ,缺乏量化评估指标与可比性。业务考核在许多医院图书馆已经成为例行的形式 …     

医学检验实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践

医学生的实习教学环节是医学教育过程中最重要的环节,更是医学生毕业时向社会职业角色顺利过渡的关键,临床医学检验技术专业是一门实践性及技术性很强的学科,它的实习阶段不仅是专业学习的重要组成部分,而且是掌握基本操作技能的关键环节。目前高通量的临床检验工作依赖智能化、自动化仪器完成,而实习考核采用传统的理论考试技能考核方式。本文拟对医学检验专业临床实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践进行研究与探索,目的是加深学生对理论知识的把握,提升学生的操作技能,解决以往单一的出科考试评价模式,以提高实习教学质量和评价实习效果。     

医院科研目标管理量化考核的设计与实施探讨

目的 加强科研绩效考核管理,调动科研积极性,从而提高医院科研水平.方法 设计了科研目标管理考核指标、考核内容、评分细则等方案来进行考核.结果 通过制定考核目标实现了科研量化考核管理.结论 本目标量化考核管理方案切实可行,可以有效地对科研工作实施质量控制.     

责任护士量化考核对护理质量的影响

目的探讨责任护士量化考核在护理管理中的应用效果。方法根据三级甲等医院评审要求,每月对责任护士进行量化考核,将开展量化考核前后两年的临床护理质量进行对比。结果开展责任护士量化考核两年,分级护理质量及基础护理质量明显提高,病人对护理工作满意度提高。结论通过实施责任护士量化考核,使临床护理质量不断提高,护士工作的主动性和积极性明显提高。     

教学人员业务素质量化考核体系的建立和应用

教学人员的业务素质水平直接关系到教学质量的高低,为此制定了教学人员业务素质量化考核方案,选择了反映教学人员业务素质的相关指标作为考核项目,每年度考核一次,其结果作为超课时酬金发放、评优及晋级的主要依据。量化考核体系可客观、量化地评价教学人员的业务素质,对于调动教学人员的教学积极性、提高整体素质具有重要的现实意义。     

综合量化考核在病区管理中的应用

目的运用综合量化考核指标的管理方法,对其提高老年病区综合管理质量的作用进行探讨。方法制定综合量化考核方案,按量化指标分值进行奖金分配。结果综合量化指标在提高护理人员工作积极性的同时,提升了护理人员的自身素质,提高了病区管理质量。尤其提高了对患者的人文关怀质量。结论将病区管理和护理人员管理内容纳入量化考核指标,避免单纯量化操作指标的弊病,使病区整体管理质量及护理人员综合素质得到了提高。     

推行医德量化考核是加强医德医风建设的新路子

推行医德量化考核,首先是建立专门机构,制定医德量化指标,建立制度,制定评分标准,设计定量考核表,统一衡量考评标准。采取科室自我评价、上级考核和社会评价的方法,每月将病人对医护工作的评价,医务人员的违纪情况,病人、社会和上级的表扬、批评,进行一次全面医德考评,奖罚兑现。     

改革毕业考核模式，提高临床教学质量

目的通过改革毕业考核方法,以提高后期临床教学质量。方法对2001、2002级中医学、中西医结合专业学生采用多站式临床毕业考核方法,对临床毕业考核进行改革。结果考试总成绩、病历书写、无茵操作和临床答辩成绩均为2002级比2001级高（P〈0．05或〈0．01）;方剂知识、体格检查,两年级比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论多站式临床毕业考核模式,能较好激发学生实习的积极性和主动性,培养学生临床思维和临床技能,全面提高学生的综合能力,提高临床教学质量。     

员工量化考核的实践与思考

目的 探讨医院在管理工作中对员工履职情况进行量化考核的新思路,以增强员工爱岗敬业、勤奋好学、开拓进取、岗位成才、规范服务、奉献社会的意识为出发点,有效地提高医疗服务质量和社会认可度,不断提升医院管理水平.方法 按岗位、按职责、按职能进行不同要素内容的岗位量化考核.成效:通过岗位量化考核,员工积极性得到调动,医教研工作取得显著成绩,医院建设得到快速发展,病人的满意度、社会的信任度、员工的忠诚度明显提高.结论 医院管理中岗位量化考核的应用有助于医院管理效能的提高,促进了医疗服务质量提高,增强了行业竞争能力和发展活力.     

实施优质生活护理量化考核的方法探讨

目的 提高护士执生活护理的主动性和病人的满意度.方法 就实施生活护理量化考核前后护士服务的主动性、服务的项目、服务的时间、服务的效果、服务的态度5个维度的满意度进行比较.结果 实施生活护理量化考核后的病人满意度高于实施前,(P＜0.05)差异具有统计学意义.结论 生活护理服务的量化考核大大提高了护士的积极性和主动性,增进了护患关系,病人满意度得到提高.     

护士长量化考核在护理管理中的应用

目的实施护士长量化考核,规范护理管理,提升护士长素质,促进护理质量的提高。方法就各护理单元的素质管理、质量管理、业务考核、规范化管理、教学与科研、科室自评及积极参加护理部活动等7个方面对护士长实施量化考核。结果我院实施护士长量化考核1年来,护理质量和服务水平得到了明显改善。结论护士长量化考核,使护士长看到自身的差距和不足,管理理念和工作态度也发生了明显改变,使医院以病人为中心的服务宗旨得到很好的体现,为实现现代病房的服务理念和优质护理的最终目标打下了坚实的基础。