继续护理学教育学分管理的问题分析及对策

按照军队继续医学教育学分管理试行办法的要求开展护理学继续教育。在实施过程中遇到一些具体问题,如护理人员对学分制管理缺乏一定的认识,单纯为完成学分而学习。人员编制不足影响了继续教育计划的执行,同时,护理继续教育尚未受到院领导应有的重视。对策：为更新观念,强化意识是落实学分制管理的关键要素,根据护士工作特点寻求灵活合理的学习方法,同时完善考核、用人制度,提供公平竞争环境,达到继续护理学教育学分管理的目     

护理人员继续护理学教育学分分析

目的：了解各级护理人员获取继续医学教育学分的途径及其差异。方法：进行2007年继续护理学教育学分统计。结果：不同职称的护理人员得分差异有显著统计学意义，并随着职称的升高，呈递增趋势。结论：护理人员的学分得分较高的是参加学术会议和院科业务活动，护理人员获取学分的适宜途径是参加院科学术活动和发表论文。     

继续护理学教育学分管理的实践与体会

继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论 ,新知识 ,新技术 ,新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1] 。这项工作关系到提高我国护理水平 ,加强护理队伍建设的重要课题 ,而继续护理学教育学分是对护理人员接受和参加继续护理学教育活动的记录我院依据国家、军队有关“继续医学教育”的有关规定 ,积极开展了护理学教育学分制管理 ,并取得了较好效果。1　实施方法1 1　继续护理教育学分管理的规范化1 1 1　健全组织 ,制定工作制度健全组织机构是落实继续护理学教育学分管理的根本保证。为保证继续护理教育学分管理的组织落实 ,…     

160名护士继续护理学教育学分的统计分析

学分制做为继续护理学教育的量化评价标准，能较客观地反映一个护士接受继续教育的程度，其优越性已逐渐体现出来，已被护理管理及护士所接受，但在的具体实施中，仍存在一些问题，其中除了护士自身素质的限制及自我认识程度的不同等原因外，学分授予标准如何更加公正、公平地反映出护士接受教育的情况是重要原因之一。为能使学分授予标准更加趋于公平、公正，使继续护理学教育向纵深发展，对3年中160名护士学分情况进行统计分析，提出改进意见。     

护理学会对继续医学教育学分实施规范化管理的做法与成效

继续医学教育是一项职业终身教育，为发挥护理学会在护士继续医学教育管理中的作用，于2002年起将护士继续医学教育纳入沈阳市继续医学教育委员会办公室统一管理，由护理学会组织实施。按照国家对继续教育对象参加继续医学教育活动获得学分总分每年每人不低于25分的要求，制订了沈阳市护士继续医学教育规范化管理规定。将学分管理分为3个等级，     

继续护理学教育与影响因素调查

目的为适应新世纪医学的发展,护理教育面临新的挑战.方法本文通过问卷调查形式对护理人员接受继续护理学教育(Continuous Nursing     

继续医学教育管理系统在继续护理学教育学分管理中的应用

随着科学技术日新月异的发展，计算机信息化管理已被应用到医院各种系统，如医嘱系统、人事管理系统等。2003年以来，北京市卫生局开始推行应用计算机继续医学教育管理系统(intemet continuing medical education system，ICME)对继续医学教育学分进行管理，采用IC卡记录学分，更系统、方便、准确地管理学分。我院是首批试用ICME系统的医院之一。一年来，我们在使用ICME系统进行继续护理学教育学分管理方面摸索出一些经验，现总结如下。     

确保继续护理学教育实效性的探讨

为使医院继续护理学教育有效运作,确保继续教育的实效性,笔者采取了确定实用性的管理思路、健全组织机构和激励机制、落实规范训练方法以及控制"混分"现象等4个层面的管理方法,使得全院护理人员认识逐渐加深,继续教育效果稳步上升;护理人员行为管理已见成效,专业素质明显提高,继续教育深得人心.体会到①注重<实施方案>的实效性,是启动、推广继续护理学教育的基础;②及时评价与修订<实施方案>,是继续护理学教育深入发展的可靠保证;③建立训练考核-综合评价-管理使用体系,是保持继续护理学教育生命力的根本措施.     

我院开展继续护理学教育的实践和体会

医学科学迅猛发展对护理学科提出了高新要求，继续护理学教育是护理人员不断更新知识、充电加能的有效途径。现在，继续护理学教育被界定为继规范化专业教育毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。2002年1月1日以来，《北京市继续护理学教育实施办法》开始试行，对继续护理学教育的管理做出了新的要求和规定。我院护理部结合具体情况，制定了计划和管理规定，并组织和实施，对在职护理人员的继续教育进行了探索，试行2年来收到了较好的效果。现将开展继续护理学教育的管理经验和体会介绍如下。     

继续护理学教育组织管理体系的探索

继续护理学教育是继医学教育毕业之后 ,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。是关系到提高我国护理水平 ,加速护理队伍建设的重大问题 ;是加快实施“科教兴国” ,加速护理专业人才培养的重大举措[1] 。作者结合我院的护理现状 ,自 1999年起 ,对这一课题进行了研究 ,经过 2年多的具体实践 ,收到了一定的成效 ,现阐述如下。1　组织管理体系的构成1 1　继续护理学教育管理委员会1 1 1　人员组成 :由分管护理工作的院长、护理部主任、医院教育科主任及人事科主任组成。1 1 2　工作职责 :负责制定各级护理人员的培…     

继续护理学教育信息管理系统的设计与应用

当今时代以知识经济和新技术应用为主要特征 ,这对护理管理者提出了更高的要求。要提高科学决策水平 ,突出服务质量与管理效应 ,护理管理者就必须树立较强的信息意识 ,掌握并运用信息去认识问题和解决问题。而收集、整理、利用、传播护理信息的活动迫切需要加强[1] 。为了对护理信息进行科学管理 ,我院护理部与计算机工程技术人员一道 ,编制了一套医院护理信息管理系统 ,它包括护理部信息管理子系统、继续护理学教育信息管理子系统、病区信息管理子系统、供应室信息管理子系统、手术室信息管理子系统等。该系统于 1998年通过了全国护理专家…     

影响继续护理学教育的因素与对策

以更新知识为主旨的继续护理学教育在我国逐渐被重视,它与院校教育、毕业后教育一起共同构成护理学终身教育体系。但其在全国范围内还未得到普及。本文就其影响因素进行了分析,护理人员对继续护理学教育的基本概念认识不清;护理人员缺乏主动性。培养和使用脱节;管理缺乏规范化。以上为主要影响因素。并提出相应对策：统一对护理继续教育的认识;提高护理人员参与的积极性;结合临床实际,有针对性地制定护理学继续教育计划;加强和完善继续教育管理系统。通过各级护理人员的共同努力,使继续护理教育向纵深发展。     

我区开展继续护理学教育的调查与对策

目的：改进和加大继续护理学教育的力度，提高护理质量和水平。方法：采用无记名问卷式，对27个医疗单位1264名护理人员参加继续护理学教育的情况进行了调查。结果：近年来，继续护理学教育有了一定发展，但仍有一些不足；（1）部分人员的思想还不够重视，参与教育的盲目性较大；（2）联系实际不够紧密，缺乏新意；（3）培训方式不够灵活；（4）制度不够健全，管理未跟上。结论：要加强和改进继续护理学教育工作，应加强宣传教育，提高重视程度；丰富教育内容，强调因人而异；拓宽学习途径，坚持自学为主；加强制度建设，重在落实管理。     

继续医学教育管理系统在护理学分管理中的应用

继续教育学分情况已成为护理人员晋职、晋升的重要依据,而继续教育学分的管理是一项繁琐的工作,为了规范、高效、便捷管理医学教育学分,2008年4月起江苏省常州市开始了应用计算机继续医学教育管理系统（ICME）对继续医学教育进行学分管理,采用IC卡记录学分,通过网络进行数据传输,系统、方便、科学的管理学分。2年来我院通过使用ICME系统进行继续教育学分管理,取得了较好的效果,现报告如下。     

开展继续护理学教育工作体会

继续护理学教育是以知识更新为主的一种终身性的护理学教育。３年来我院在继续教育委员会的领导下,改变全院护理人员的思想观念,提高认识积极参与。通过建立管理机构,严格管理制度,制定培训计划,采取多层次,多种方式进行培训并定期给予考评,使这项工作顺利开展。体会到开展继续教育后提高了护士素质,增加了对专业的认识,熟练掌握理论知识及操作技能,培养了青年骨干,全院的继续教育实行了规范管理,提高了整体护理水平,对护理工作的提高,起到了促进作用。     

影响继续护理学教育的因素与对策

以更新知识为主旨的继续护理学教育在我国逐渐被重视,它与院校教育、毕业后教育一起共同构成护理学终身教育体系.但其在全国范围内还未得到普及.本文就其影响因素进行了分析,护理人员对继续护理学教育的基本概念认识不清;护理人员缺乏主动性.培养和使用脱节;管理缺乏规范化.以上为主要影响因素.并提出相应对策:统一对护理继续教育的认识;提高护理人员参与的积极性;结合临床实际,有针对性地制定护理学继续教育计划;加强和完善继续教育管理系统.通过各级护理人员的共同努力,使继续护理教育向纵深发展.     

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展研究

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展的研究,可以促进教育体系内以“终身学习”为导向的两种教育形式实现有机的整合、优化和升级。高校开展继续护理学教育时,需要围绕办学定位、办学模式、课程体系和教学模式等4个方面来研究适应自身特点的新时期护理人才培养模式;同时高校也要紧密依托政府、行业和医院等多方办学主体,通过建立协同育人机制,加强教学资源建设、构建人才评价体系和搭建学分互认通道等措施来建立护理人才培养的支撑体系。从目前来看,高校要以“两个需求”为目标,牢固树立服务“国家战略需求、经济社会发展、人的全面发展”三大原则,科学、全面、深入开展继续护理学教育,以此加速护理领域急需人才的培养,推进高校继续教育提质增效,最终实现各自教育价值的提升。     

职业生涯理念在我院继续护理学教育中的应用

将职业生涯理念引入继续护理学教育,不但可以提高护士对继续护理学教育(CNE)的认识,参与CNE的积极性和主动性,激励护士终身学习,而且有利于分阶段、分层次、有针对性地开展CNE,使CNE更有目的、有计划,提高了CNE的学习效果.     

继续教育学分登记管理制度在继续护理教育中的作用体会

继续护理教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的一种知识更新性质的终生教育。护理教育学分反映了护理人员参加继续教育活动的情况,是一个直观可量化的指标。本院护理现状是：护理人员学历普遍偏低,加上工作压力、家庭等因素,学习机会较少,缺乏有效的管理监督机制,护理人员主动学习的积极性不高,所以,护理业务水平提不高,对护理新业务、新技术了解较少,缺乏创新意识及科研意识。     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后，以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前，美国护理学继续教育也面临着挑战，她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响，不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。