应对方式和感觉寻求人格特质与学习焦虑的相关性

目的：了解中学生学习焦虑状况及其特征，探索不同的应对方式和感觉寻求特质对学习焦虑的影响。 方法：于2003-05／06采用随机整群抽样法抽取长春市两所中学620名学生为调查对象。采用中学生心理健康诊断测验的学习焦虑分量表、特质应对方式问卷和中国青少年感觉寻求量表进行测评。其中①中学生心理健康诊断测验，由8个内容量表组成，即：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。采用学习焦虑分量表测查学习焦虑状况，≥8分为有学习焦虑障碍。②特质应对方式问卷：包括积极应对和消极应对条目各10项，量表的评分数据越高则积极或消极的应对倾向越高。③中国青少年感觉寻求量表，全量表由兴奋与冒险寻求和去抑制两个分量表组成，全量表的标准分≥60分，属于高感觉寻求者，40～60分为感觉寻求水平一般，如果≤40分则说明感觉寻求水平较低。 结果：发放问卷620份，收回有效问卷566份。①被试群体中，存在学习焦虑者（学习焦虑量表分≥8分）占测量总人数的7．1％。从初一至高三各年级中学生的学习焦虑状况并不是逐年升高或递减的，而是呈波动的趋势。高中一年级男生学习焦虑水平明显高于初中一年级和初中二年级，差异有显著性（23．46&;#177;2．74，22．30&;#177;2．69，22．39&;#177;2．97，P〈0．05）。②中学生学习焦虑与消极应对呈显著的正相关（r=0．366，P〈0．01）；与积极应对、去抑制和感觉寻求总分呈显著的负相关（r=-0．233，P〈0．01；r=-0．087，P〈0．05；r=-0．127，P〈0．05）。③回归分析表明，消极应对对学习焦虑有一定的预测作用（β=0．333，R^2=0．161．P〈0．001）。 结论：积极应对和具有较高冒险寻求的中学生学习焦虑水平较低，消极应对方式是影响学习焦虑产生的重要因素。     

高等职业院校贫困护生成人依恋对心理健康的影响:消极应对的中介作用

目的:探讨高等职业院校护理专业贫困生成人依恋类型、应对方式与心理健康水平之间的关系.方法:整群抽样选取某高等职业院校155名贫困护生为调查对象,采用成人依恋量表(AAS)、大学生人格问卷(UPI)、简易应对方式问卷(SCSQ)对护生进行调查.结果:安全型依恋者占40.65％,拒绝型依恋占7.09％,恐惧型依恋占22.58％,先占型依恋占29.68％;积极应对得分为(1.99±0.46)分,消极应对得分为(1.19±0.52)分;UPI总分为(17.47±10.55)分.相关分析显示,依恋焦虑维度与消极应对方式、UPI总分呈正相关(r值为0.483和0.333,P<0.01),与积极应对方式呈负相关(r=-0.175,P<0.05).亲近依赖维度与积极应对方式呈正相关(r=0.177,P<0.05),与UPI总分呈负相关(r=-0.209,P<0.05).路径分析显示,消极应对方式在依恋焦虑和心理健康之间起中介作用(P<0.05).结论:高等职业院校贫困护生依恋焦虑、消极应对方式与心理健康关系密切,依恋焦虑可以直接影响心理健康,也可以通过影响消极应对来降低个人心理健康水平.     

应用创伤后应激障碍筛选量表评估海员心理应激素质:404名相关因素分析

目的:调查海员这一特殊人群创伤后应激障碍的阳性率并分析其影响因素。方法:选择2004-04/07所有进行换证、培训前健康体检的中国东北三省海员424名为调查对象。采用基本情况问卷、创伤后应激障碍检查量表平时版、艾森克人格问卷、领悟社会支持量表、症状自评量表、特质应对方式问卷进行问卷调查,采用当场自填问卷方式。症状自评量表的10个因子包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他。艾森克人格问卷的4个因子分包括精神质分、稳定性分、内外向分、掩饰性分。特质应对方式问卷的两个因子包括消极应对、积极应对。对取得数据进行整理、编码,建立SPSS10.0数据库,用单因素方差分析、秩和检验、Spearman相关分析、多元回归等分析方法进行数据处理。结果:共完成问卷424份,实际有效问卷404份,有效率为95.3%。①近海海员的创伤后应激障碍阳性率最高16.13%,远海海员次之11.65%,新录最低8.06%,三者差异不显著。②调查对象的自然情况年龄、家庭人口数、教育水平、上船前户籍等与创伤后应激障碍无相关性。③创伤后应激障碍检查量表平时版的分值与症状自评量表的10项因子均呈显著正相关(r=0.475,0.362,0.442,0.312,0.472,0.495,0.561,0.524,0.555,0.443,P<0.001),与领悟社会支持量表总分呈显著负相关(r=-0.290,P<0.001),与积极应对呈显著负相关(r=-0.213,P<0.001),与精神质分、稳定性分呈显著正相关(r=0.253,0.312,P<0.001),与内外向分、掩饰性分呈显著负相关(r=-0.211,-0.210,P<0.001)。④创伤后应激障碍检查量表平时版评分的多因素分析结果显示,创伤后应激障碍检查量表平时版的分值与消极应对、偏执、恐怖呈正相关;与积极应对呈负相关。结论:影响创伤后应激障碍检查量表平时版分值的因素是多方面的,调查对象的人格特点、身心健康程度、社会支持因素等都是创伤后应激障碍的相关因素。     

初产孕妇产前焦虑与社会支持应对方式的相关性研究

目的了解初产孕妇产前焦虑现状,探讨社会支持、应对方式与焦虑的关系。方法采用一般情况调查问卷、焦虑自评量表、社会支持量表和简易应对方式量表,对263例初产孕妇进行问卷调查。结果本组孕妇的焦虑标准分为(40.35±7.24)分,高于国内常模(P0.05);90例(34.2%)孕妇发生不同程度的焦虑;焦虑总分与社会支持总分、积极应对方式得分呈负相关(r=-0.450、-0.315,P0.01),与消极应对方式正相关(r=0.364,P0.05)。结论 1/3初产孕妇临产前存在一定的焦虑,其受到的社会支持越多,应对方式越积极,焦虑情绪越轻。     

影响脑损伤后患者生活质量的相关因素

目的:调查脑损伤后患者的生活质量、应对方式、情感状态,并分析影响脑损伤后患者生活质量的相关因素。方法:选择2003-04/2005-10青海省西宁市第二人民医院脑外科住院脑损伤康复患者85例。采用信访方式的问卷调查法,对成年脑损伤患者进行生活质量、应对方式、积极和消极情感评定与分析。结果:寄出问卷85份,共回收有效问卷52份。①脑损伤患者总体生活质量较全国常模差,独立性、心理健康和躯体健康对生活质量的影响最大(P<0.01)。在单因子中,以疼痛不适(13.10±2.12)、消极感受(12.40±2.25)、工作能力(11.54±2.48)等方面尤为突出(P<0.01)。②应对方式量表中解决问题因子分、求助因子、忍耐因子、合理化因子评分均低于全国常模[0.61±0.19,0.77±0.19;0.53±0.11,0.60±0.18;0.36±0.17,0.53±0.20;0.37±0.18,0.44±0.17,P<0.05]。③脑损伤后消极情感得分明显高于全国常模(0.95±0.34,0.87±0.21,P<0.01)。④生活质量总分与应对方式解决问题类型分呈正相关(r=0.362,P<0.01),而与应对方式的自责分呈负相关(r=-0.349,P<0.01);生活质量总分与积极情感状态分呈正相关(r=0.404,P<0.01),而与消极状态呈负相关(r=-0.317,P<0.05)。结论:脑损伤患者生活质量在生理维度、心理和社会功能的各个方面都显著低于全国常模。成熟的应对方式、积极情感有利于提高生活质量。     

大学生时间管理倾向与主观幸福感的相关性

目的:分析时间管理倾向与大学生主观幸福感之间的关系,探讨其是否具有较强的预测作用。方法:2005/2006-05抽取川北医学院和西华师范大学学生1～4年级学生600名,同时进行主观幸福感和时间管理倾向问卷调查,时间管理倾向问卷选用黄希庭等编制的时间管理倾向量表熏量表由时间价值感、时间监控观和时间效能感3个分量表所组成熏全量表共44个项目。量表按1～5点等级计分。得分越高就表明个体的时间管理倾向水平越高。主观幸福感量表采用自编的幸福感量表,包括总体主观幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感4个分量表。施测方式为集体调查,调查主要在教室进行。结果:发放问卷600份,经严格筛选,选出合格问卷558份,有效率为93%。男256名,女302名;年龄18～23岁,平均年龄(20.2±1.5)岁。①在时间管理倾向上,从时间价值感、时间监控观、时间效能感3个维度的得分看,女生分数都高于男生分数。但只有时间效能感评分差异有显著性意义(35.54±7.97熏31.45±5.53熏P<0.05)。②女生总体幸福感评分显著高于男生(30.265±7.33熏27.324±6.12熏P<0.05),而且女生生活满意度和积极情感2个维度评分也显著高于男生(17.892±5.75熏16.365±5.68;27.976±6.88熏26.180±6.92熏P<0.05),男、女生消极情感评分差异无显著性(P>0.05)。③大学生时间管理倾向与主观幸福感相关分析发现时间管理倾向与总体主观幸福感、生活满意度和积极情感存在显著的正相关(r=0.285熏0.376熏0.506熏P<0.01),与消极情感存在显著负相关穴r=-0.202熏P<0.01雪。而且在时间价值观、时间监控观和时间效能感上也存在同样趋势。④多元回归分析发现,时间价值感、时间效能感和时间监控观对总体幸福感构成显著的回归效应,并且时间效能感上具有最大的偏回归系数(β=0.558熏P=0.000)。时间价值感和时间效能感与生活满意度和积极情感构成显著回归效应,且时间效能感与消极情感也构成显著的回归效应。结论:时间管理倾向是衡量主观幸福感最好的预测指标。     

核心自我评价对专科护士应对方式的影响

[目的]探讨专科护士的核心自我评价与应对方式之间的关系。[方法]采用一般资料调查问卷、核心自我评价量表、简易应对方式量表对280名专科护士进行匿名问卷调查。采用统计描述、Pearson相关分析、多元线性回归等方法明确两者间的关系。[结果]专科护士核心自我评价总分为35.41分±4.80分,积极应对方式总分为23.57分±5.20分,消极应对方式总分为9.39分±3.75分;相关分析显示:专科护士的核心自我评价与积极应对方式总分间呈正相关(r=0.248,P0.01),与消极应对方式总分间呈负相关(r=-0.183,P0.01);多元线性回归分析显示核心自我评价分别进入积极应对方式总分、消极应对方式总分的回归方程。[结论]专科护士核心自我评价处于中等水平,在应激状态中倾向于采用积极的应对方式,且核心自我评价是专科护士采取应对方式的重要预测因素。     

实习护生依恋风格与应对方式的相关性研究

目的探讨实习护生依恋风格与应对方式之间的相关性。方法采用便利抽样的方法,选择2019年7月在天津医科大学肿瘤医院实习的163名护理专业实习生为调查对象,应用一般资料调查表、修订版成人依恋量表及简易应对方式量表进行调查。结果护理专业实习生的成人依恋总均分为(2.82±0.58)分,积极应对均分为(1.94±0.55)分,消极应对均分为(1.41±0.63)分。相关分析显示,依恋的亲近依赖维度与积极应对成正相关(r=0.163),依恋总分及亲近依赖维度均与消极应对成负相关(r=-0.332,-0.348),焦虑维度与消极应对成正相关(r=0.251)。回归分析显示,院校、亲近依赖和焦虑能解释消极应对方式13.7%的变异量。结论临床护理管理和教育者应早期识别实习护生的依恋类型,引导其形成安全型依恋,帮助其采取积极应对方式去处理临床实习过程中遇到的问题。     

临床失眠患者应对方式与焦虑、抑郁的相关性

目的探讨临床失眠患者应对方式与焦虑、抑郁的相关性,为临床治疗提供参考。方法采用方便抽样的方法选取2019年1月至4月大连市某三级甲等医院的130例失眠患者作为研究对象,应用一般资料调查表、中文版失眠严重程度指数(ISI-C)、简易应对方式问卷(SCSQ)、贝克抑郁问卷(BDI)和贝克焦虑问卷(BAI)进行调查。结果临床失眠患者失眠ISI-C评分为(17. 52±4. 53)分,积极应对SCSQ评分为(8. 96±6. 54)分,消极应对SCSQ评分为(9. 98±3. 73)分;焦虑BAI评分为(22. 73±8. 90)分,抑郁BDI评分为(24. 04±10. 18)分。积极应对与焦虑、抑郁呈负相关(r=-0. 19,P <0. 05;r=-0. 21,P <0. 05),消极应对与焦虑、抑郁呈正相关(r=0. 25,P <0. 05;r=0. 35,P <0. 05)。结论临床失眠患者失眠严重程度多处于轻、中度水平,积极应对可以减少其焦虑、抑郁等负性情绪的发生。医务人员应该重视临床患者的失眠症状,采取相应应对措施减缓其症状,进而改善患者的焦虑、抑郁症状,促进疾病的恢复。     

抗击埃博拉疫情一线医务人员心理健康水平与特质应对方式的相关性分析

目的：调查在塞拉利昂执行抗击埃博拉疫情的医务人员的心理健康水平与特质应对方式情况,并分析两者关系。方法于2014年10月在塞拉利昂中塞友谊医院,选择中国和塞拉利昂医务人员共44名,用自制一般资料问卷、汉密尔顿焦虑量表（ HAMA）及特质应对方式问卷（ TCSQ）进行心理健康水平和应对方式调查。结果抗击埃博拉一线医务人员的HAMA得分为（19．45±12．46）分,其中有焦虑症状者占81．82％（36／44）。其应对方式中积极应对方式（ PC）得分为（32．03±7．26）分,消极应对方式（NC）得分为（25．02±3．67）分,与全国常模TCSQ评分比较,积极应对方式差异无统计学意义（t＝1．328,P＞0．05）,消极应对方式差异有统计学意义（t＝3．360,P＜0．05）。抗击埃博拉一线医务人员的HAMA得分与NC呈正相关（r＝0．532,P＜0．05）,与PC呈负相关（r＝－0．493,P＜0．05）。结论参加抗击埃博拉疫情的医务人员存在不同程度的心理健康问题,尤其具有消极应对倾向者为甚。一线医务人员应进行系统的相关培训和心理干预,以提高心理健康水平。