美国公立学校性教育政策

美国公立学校性教育各州有很大差异,执行的政策也不同.了解美国公立学校性教育政策和各界对学校性教育的态度,将有助于我国性教育工作者思考在学校开展性教育的策略.     

时代背景下的美国学校公民教育中的性教育管窥

美国的学校公民教育随着国家的发展取得了许多成功的经验,成为各国公民教育效仿的典范,而美国公民教育中的性教育则沿着"反对性"、"性自由"和"安全性行为"、"禁欲"、"禁欲与安全性教育相结合"的发展路线发展,在其摸索前进中取得了许多可喜成绩,为世界各国的公民性教育提供借鉴。当前,美国学校公民教育中的性教育呈现出教育理念的转变、教育模式的完善、教育合力的形成三个方面的特点。今后,以品性为基础的综合性性教育将是美国学校公民性教育的发展走向。     

美国性教育指导手册（一）

美国青少年医学协会主席Robert Wm.Blum指出,现在越来越多的美国青少年因性无知、性决策失误和性教育缺乏而死去,每年有100多万的少女怀孕,每年有1/7的青少年感染性传播疾病,1/500的美国大学生感染了艾滋病病毒。有鉴于此,青少年医学协会加入国家联盟来支持性教育,编写了这部教材。我国青少年和美国青少年一样,对性教材的需求是很急迫的。为了促进我国儿童和青少年接受全面的性教育,中国性学会胡佩诚教授等同志不惮烦苦翻译了这部手册。虽然是提纲式的教材,但是它提供了全面性教育计划的基础,其内容几乎囊括了性健康的所有方面,如生长发育、关系、人际交往技巧、性行为及健康促进。我们认为,只要耐心地阅读和思考,就会为有志于从事全面性教育的单位或个人提供良好的帮助。兹连载于此,以飨读者。     

不同层次学生性健康教育课程的主要内容与教学方法研究

目的为了规范不同层次学生的性健康教育课程主要内容与教学技能。方法根据教育部、国家卫生健康委及联合国教科文组织等部门对性教育相关规定,结合资料考证、文献整理、交流法、经验总结法分析目前学龄前儿童、中小学学生、大学生的性健康教育需求。结果将性教育课程体系依据不同年龄、不同教育层次学生自拟主要分为:学前性健康教育、学龄期性健康教育、青春期性健康教育、大学生性健康教育共4门课程。结论将性健康教育分为4门课程,有利于针对不同层次学生对性知识的学习需求使用不同课程体系与教学方法,从而提升性教育效果。     

黑龙江省学校性教育的困境分析与推行策略

积极推行学校性教育对于成长中的青少年极为重要,探讨可行的开展模式和实施机制是学校性教育能够有效进行的重要内容。本文对黑龙江省各级试点学校的性教育开展情况进行了现状分析,指出学校性教育实施需要教育行政部门的支持,有相应的具体工作方案,并由具体部门落实,与基层学校紧密联系,形成“行政有支持,工作有计划,多方有合作,业务有指导,培训有持续”的工作方式。惟有这样,学校的性教育工作才能循序渐进,成果可待。     

战后日本纯洁教育探析

始于1947年的纯洁教育拉开了日本性教育的序幕。战后初期，在日本社会秩序混乱、道德沦丧、暗娼盛行、性病蔓延的时代背景下，以培育正确的性道德观念为主旨的纯洁教育登上了历史舞台。纯洁教育包括学校教育和社会教育两部分，其内容并非仅限于性教育层面，与一般的道德教育、公民教育、科学教育及艺术文化教育相关联。由于纯洁教育自身存在的问题和不足，1970年前后，在西方性革命带来的强大冲击下，纯洁教育被性教育所取代。纯洁教育历史虽然短暂，但作为日本性教育的开端，为战后日本性启蒙教育做出了一定贡献。特别是一些纯洁教育理念一直沿用至今，对我国性教育具有一定的启示作用。     

幼儿园游戏与幼儿性教育

幼儿阶段是性教育的最佳时期,幼儿期所接受的有关性问题的准则和观念,是成年后的性心理基础.但是,由于幼儿性教育的内容涉及广泛,既包括性生理教育还包括性别角色期待、性别角色认同、人际交往态度与能力以及性道德的教育,又是建构幼儿健康的人格的教育.在幼儿性教育中采用什么样的教学方法才能完成这么许多的教育目标呢?这给幼儿园的性教育工作提出了一个很大的难题.那么,如何解决这一难题呢?笔者试图从“幼儿园游戏”这一角度来破解幼儿性教育这一难题.     

性教育是一项庞大的工程

性教育,不同人对其内涵有不同的理解!有些人对性教育持一种简单的认识:是对性发育和性成熟人进行的教育,是告诉人们如何保护好自己性能力的教育.而性教育有什么新解?性教育在中国该不该实施?内容是什么?对象是谁?该在什么年龄段开始?教师的资质等一系列性教育的现实问题既缺乏关注,更没有很好的研究,却要对当今的性教育加以传统的评价.     

青少年性教育中的健康教育与性别教育

随着社会生活的巨大变迁,性行为的价值观经历着巨大的转变,出于对艾滋病日益增多的忧虑,历史上以某种晦涩方式流传的性知识开始进入世界大多数国家的教育领域,对中小学生进行性教育的努力正在付诸实践,但是有关性教育的内容、方式和效果的争论一直莫衷一是。作者认为,只有秉承性教育的基本宗旨进行综合性的健康教育和反刻板印象的性别教育,才能让更多的教育对象认识身体了解性,从而摆脱由于性无知而造成的一切原本可以避免的个人和社会的悲剧。     

探讨澳门性教育发展趋势

青少年踏入青春期,他们无论在生理、心理及行为上都有很大的改变;而这些改变往往导致他们容易作出偏差行为,这些行为对青少年期甚至日后的健康都有深远的影响。澳门性教育越来越受重视,过往学校多以讲座形式讲授,健康相关社团提供专业技术支持,性教育由各校零散进行到澳门教青局把它纳入政策和工作重点,并于2005年澳门教青局成立德育中心,开办课程培训性教育导师,并提供教材教具之支持,组织推广活动;性教育开始多样化,由传统知识灌输到学习者主动参与,由学校组织到青少年、家长、社区参与。内容包含青春期性知识、价值观、技能等。尽管如此,目前的性教育仍有改善空间,一套全面的性教育对青少年是必要的。根据联合国教科文组织所指,性教育应根据不同年龄段设定相应具体的学习目标,全面性教育需包含"关系""价值观、态度和技能""文化、社会和人权""人体发育""性行为"及"性和生殖健康"6方面。澳门中小学应推行全面的性教育,以增强初中生对性的知识,建立良好的价值观和态度,作出合乎自己意愿的抉择,提升沟通技巧和减低风险的能力。     

Prof. Dr.med. Dr.med.habil. W.-B. Schill zum 60. Geburtstag

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