能力培养在护理教学中的应用

随着社会的发展和医学模式的转变，临床护理模式已转变为以病人为中心的整体护理，对护士的能力要求也越来越高。能力培养是当今世界教育改革中普遍重视的问题，面对知识量急剧膨胀、更新过程加快的新形式，教育将接受新的挑战。在护理教学过程中。应把护理教育与医院工作相结合，注重学生能力的培养。使其既掌握知识技能，又具备各种能力，使他们进入社会后更快、更好的适应临床工作的需要，以适应现代护理发展的需要，现将具体方法介绍如下。     

中医护理专科培训内容需求及效果分析

目的探讨中医护理专科培训内容需求,并分析其临床效果。方法选择2015年1月～2017年12月本院工作年限超过2年在职的中医相关护理人员100例,其中初级职称者50例,中级及高级职称者50例,实施统一培训,比较不同职称护理人员的护理培训需求,如护理培训需求中关于中医护理基础、中医经典掌握、中医操作能力、中医护理记录及中医辨证护理的需求,统计不同职称护理人员培训后相关能力,如中医护理应用能力、中医护理健康教育能力、知识更新能力及中医护理科研能力得分,分析不同职称护理人员培训态度得分及获得成绩得分情况。结果初级职称者其护理培训需求中关于中医护理基础、中医经典掌握、中医操作能力、中医护理记录及中医辨证护理的需求比例均高于中级及高级职称护理人员(P 0.05),初级职称者培训后其中医护理应用能力、中医护理健康教育能力、知识更新能力及中医护理科研能力得分均显著低于中级及高级职称护理人员(P 0.05),初级职称护理人员培训态度得分高于中级及高级职称护理人员(P 0.05),获得成绩得分低于中级及高级职称护理人员(P 0.05)。结论对于中医医院护理从业人员,针对初级职称者,重点加强基础能力与理论知识的培训,提高其对中医护理整体认知,针对中高级人员,应注重科研能力培养,更好的将理论与实践相结合,更好的指导临床护理开展。     

《成人护理学》教学中护生核心能力培养

教育的目的并不是将已有的知识复制或再现给学生，而是通过教学。使学生逐渐具备发现问题、整合知识全面、提的高能力。护生核心能力培养是护理教育应着重培养的、护理专业人员必须具备的最主要的能力。笔者在《成人护理学》教学中，对培养护生的批判性思维能力、沟通与合作能力、分析和解决问题的能力方面作了初步尝试。     

中医护理学基础教学的几点体会

中医护理学基础是医学院校护理教育课程中为学生提供护理工作必备的基本理论、基本知识、基本技能及基本情感和基本动手能力的基础课[1],是与中医基础课程、临床护理课程之间的桥梁课程.因此,如何讲好本门课程十分重要.下面,笔者结合自己讲授中医护理学基础五年来的教学实践,谈点教学体会.     

中医骨伤科学实践教学平台的建设措施

目前中医骨伤科专业的教育模式主要是在学习基础理论,同时加强临床实践教学,以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨伤科知识停留在理论层面,临床实践能力差,同骨伤科教育理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、积极引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及交流、推广工作。通过实践教学,掌握骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗,培养学生运用中医骨伤科学知识的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际能力。为此,对中医骨伤科学教学进行积极地思考和探索,建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。     

儿科护理学应用网络多媒体教学初探

儿科护理学是护理专业的主干课程之一,是护理专业学生的必修课。随着现代医学模式的转变,儿科护理已由单纯的疾病护理发展为＂以小儿及其家庭为中心＂的身心整体护理模式。现代护理观对儿科护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。探索新的教学方法与教学手段，培养适应现代化护理模式的高素质护理人才是护理教育工作者的一个重要课题。而当前现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用已日益广泛和深入，     

《中医护理学基础》课堂教学过程的设计

课堂教学过程是教学活动的核心 ,它实质上是知识信息在师生间运行 ,进而产生教学的功能效应。它可根据不同的专业、培养目标、教学内容、教学对象设计出比较科学合理的教学过程 ,完成教学计划所规定的教学任务。《中医护理学基础》是中医护生接触中医护理的第一门课 ,注重培养护生扎实的中医护理学的基本理论 ,又有分析问题、解决问题的独立工作能力和动手操作能力 ,另外 ,还注重培养中医护理学与现代护理学基础理论与实践的结合及应用 ,如护理表格与护理病历书写 ,医院护理管理等。《中医护理学基础》也是为护生对后续课程的学习奠定基础 ,…     

关于“全国中医护理骨干人才培养项目”的思考与建议

中医护理人才培养是储备祖国中医护理学人才的基石,为推动中医护理学科发展,建立中医护理人才储备库,国家中管局近两年开展了"全国中医护理骨干人才项目"培训工作,在全国范围内掀起中医护理骨干学习中医护理知识的热潮。现就如何培养合格的、综合能力较强的中医护理人才作如下分析、思考与建议。     

890例手足口病门诊护理的体会

目的：探讨儿科门诊手足口病患者的护理方法.方法：对2011-05～2012-10在我院儿科门诊诊治的手足口病患者890例的患儿家长开展家庭护理知识教育,通过多种形式把手足口病的基本知识、消毒隔离知识、口腔卫生知识、发热护理和饮食护理知识教会给患儿家长,提高他们的家庭护理能力.结果：进行手足口病护理知识知晓率和服务满意度问卷调查.通过开展家庭护理知识教育,家长对手足口病知识知晓率达91％、对服务的满意率达93.6％,患儿均在门诊治愈,无交叉感染发生.结论：手足口病好发于春夏季,以耍幼儿多见,大多数病例症状较轻,以门诊治疗和家庭护理为主,儿科门诊开展形式多样的家庭护理知识教育,普及手足口病的防治知识,提高家长对疾病知识掌握和家庭护理能力,抑制手足口病在社会上传播,创造了良好的社会效益和经济效益。     

影响护生临床实习效果的因素分析及对策探讨

临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是指导护生将以往学到的医学、护理基础知识及有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是学校教育的深化和延续，是理论和实践相结合的必由之路，是护理知识转化为能力的关键时期。高质量的临床实习教学无疑对护生的培养起着至关重要的作用，如何提高护生的临床实习效果，[第一段]     

老年护理教学中如何提高护生的健康教育能力

本文通过探讨在老年护理教学活动中,如何培养中职护生对老年人健康教育的能力,以适应人口老龄化进程中医学模式转变后新的护理工作,得出结论：将健康教育能力的培养贯穿于老年护理教学,有利于护生掌握老年病的健康教育知识,适应医学模式转变后新的护理工作。     

中医护理工作如何体现护理特色

随着"全国农村中医工作先进县"的创建、"以患者为中心,以提高中医医疗服务质量、发挥中医药特色优势"为主题的中医医院管理年活动的开展[1-2],中医药事业得到国家的进一步重视和政策扶持,各基层中医医疗机构坚持以中医为主的办院方向,在中医药服务能力方面得到前所未有的提升,同时不同程度地建立了具有中医特色的护理模式[3-6].在医疗改革和护理模式转变进行得如火如荼的当今,《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》将大力发展中医护理继续确定为"十二五"期间护理工作的重点任务之一.基层中医医院的护理工作如何加强中医护理内涵、突出中医护理特色、彰显优质护理服务,成为中医护理管理者不得不关注的重要课题.     

融合课程思政和深度学习的药理学教学探索

目的 探讨基于课程思政和深度学习理念的药理学教学模式。方法 以吗啡药理学的教学为例，通过混合多元教学设计，从医疗纠纷案例入手，复合导入式、启发式教学设计及癌痛三阶梯疗法的思政教育模式等，融入思政元素，构筑情境式深度学习模块。结果与结论 在案例教学情境中，学生积极学习，建构了药物-临床-合理用药知识体系，掌握了药物作用的关键环节，提升了解决问题的能力；同时，教师在教学中完成了价值塑造、知识传授和高阶思维能力培养的统一，提高了教学效果。     

基础护理学实验教学现状与改革

在过去的几十年，护理模式逐步转变为以患者为中心的整体护理，近年来，又提出“循证护理”的护理观念，《基础护理学》这门课程已经从理论讲授为重点的教学形式转向理论与实践相结合的形式。为适应现代护理发展的需要，教师除了讲授基本的知识与技能之外，还应把相关的专业基础课程的知识进行整合，重视学生综合素质和能力的培养，     

中西医结合母乳喂养健康教育在临床的应用

中西医结合护理应以中西医结合的角度重新认识人、健康、环境和护理等四个护理主理念，在熟练掌握现代护理理论和技能的前提下，运用中西医结合护理方法，了解适度、够用的中医护理理论，掌握辨证施护方法，熟练操作实用中医护理技术，提高临床和社区护理质量。健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的活动及其过程，健康教育是妇幼保健工作的重要内容之一，是促进妇女儿童健康水平提高的重要手段。     

中医内科护理学教学中问题分析和对策的研究

如何开展《中医内科护理学》教学关系到中医护理教育质量高低的问题,关系到是否能够培养出适合社会发展的护理人才问题。我们必须对中医内科护理教学中存在的问题进行分析、改革,以培养满足社会需要的高素质护理人才。     

健康教育在改善护患关系中的作用

我院从2002年12B起开展整体护理，它是集躯体护理、健康教育、院外指导为一体的新的护理模式，其中健康教育是以患者为中心，以护理程序为基础的整体护理的重要组成部分，它贯穿于整体护理的全过程，是让患者了解、掌握和应用有关知识，重视健康价值，提高自我保持能力的特殊需要环节。现就健康教育在改善护患关系的体会介绍如下。     

中医临床医学专业研究生培养质控体系的构建

在中医临床医学专业研究生教育的整个过程中,临床水平是衡量研究生培养质量、学术水平和创新能力的重要标志。构建客观可行的中医临床医学专业学位培养质控体系,可以为研究生教育提供制度保障,通过设置合理的临床型人才培养的知识结构并加强临床技能与知识综合应用能力训练,考核临床专业研究生的基础知识掌握能力,养成其临床知识运用和思辨能力,培养并提升其临床操作能力与科研能力,进而提高中医临床医学专业研究生临床水平。     

高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

目的探讨护理教学中对护生健康教育能力的培养。方法以高血压护理教学为例,展示了在护理教学中对护生健康教育能力的培养过程。结果提高护生对高血压护理中健康教育重要性的认识;培养护生掌握高血压护理中健康教育的内容和形式。结论加强对护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

中医护理干预对肝阳上亢型高血压患者的影响研究

目的探讨中医护理干预对肝阳上亢型高血压患者的影响。方法选择2009年8月至2011年12月我院收治的60例老年高血压患者,在常规治疗的基础上,护理人员对本组患者积极采用中医护理干预教育模式。结果经过中医护理干预后,本组患者高血压知识方面回答正确率都有了明显提高(P<0.05)。在多数营养知识方面的回答正确率也有明显提高(P<0.05)。同时本组患者的收缩压、舒张压、血清胆固醇和血清三酰甘油值在护理后都有明显下降(P<0.05)。结论中医护理干预需要适应医学模式转变,其是肝阳上亢型高血压病患者提高自我保健能力,改善临床症状的主要护理措施。