多学科团队协作护理模式在食管癌手术患者中的应用效果

目的探究多学科团队(MDT)协作护理模式在食管癌手术患者中的应用效果,为临床食管癌手术患者提供护理依据。方法选取2010年4月~2015年4月在四川省广元市精神卫生中心行食管癌手术中患者80例,根据护理方式不同分为观察组和对照组。观察组40例进行MDT协作护理方式,对照组40例接受常规护理。对比两组患者的健康知识得分、症状自评量表(SCL-90)得分及护理满意度情况。结果实施护理4周后两组患者的健康知识得分均较入院时显著提高(P<0.05),且观察组患者健康知识得分较对照组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);护理4周后观察组SF-36总分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者住院期间总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 MDT协作护理模式在食管癌手术临床治疗中效果显著,可以使患者更好地掌握健康知识,提高康复水平、生活质量和满意度。     

护理告知程序行健康教育在肝胆手术后引流管护理中的应用及对并发症的影响

目的:探讨护理告知程序行健康教育在肝胆手术后引流管护理中的应用及对患者并发症发生的影响。方法:选取接受肝胆手术治疗的患者120例,进行单双数分组,将单数患者列入对照组,将双数患者列入研究组。在术后引流管护理中,对照组实施常规护理,研究组实施护理告知程序行健康教育。对比两组患者并发症发生状况、两组健康知识得分与相关指标状况对比以及对比两组生活质量评分。结果:研究组并发症总发生率比对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05);研究组住院天数少于对照组、健康知识得分与知识知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);健康干预前两组生活质量指标评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后研究组生活质量指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆手术患者术后引流管护理中,应用护理告知程序行健康教育干预,可显著降低患者临床并发症的发生几率,提升患者健康知识得分与相关指标状况,在减少患者住院天数的同时,可提升患者的生活质量,效果良好,可考虑普及。     

血液透析患者的个性化健康教育

目的探讨血液透析(HD)患者的健康教育方法与效果。方法 144例接受HD的患者随机分成观察组与对照组,每组72例。对照组行常规护理与健康宣教,观察组在此基础上行个性化健康教育,比较两组的健康教育效果。结果观察组护理后的生活质量评分以及健康知识知晓率均较对照组显著提高(P<0.05)。结论对HD患者实施个性化健康教育有利于提高其健康知识知晓率,改善生活质量,值得推广应用。     

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果

目的 探讨健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用方法与临床效果。方法 随机选取2021年3月—2023年3月福建医科大学附属泉州第一医院呼吸科收治的140例慢性支气管炎住院患者作为研究对象。患者参照随机数表法分为两组,接受不同的护理,对照组(n=70)接受常规护理,观察组(n=70)联合接受健康教育。护理前后分别检测两组健康知识掌握情况、心理状况、生活质量,并在不同护理工作结束后,调查对护理满意度。结果 护理前观察组健康知识掌握得分、生活质量总评分均低于对照组,但差异无统计学意义(P均>0.05);护理后观察组健康知识掌握得分、观察组生活质量总评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。护理前两组焦虑和抑郁得分比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。护理后观察组焦虑和抑郁得分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对临床护理工作的总满意率为95.71%,高于对照组的85.71%,差异有统计学意义(χ²=4.155,P<0.05)。结论 在慢性支气管炎患者临床护理中开展健康教育可以更好地改善患者的健康...     

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用

目的研究探讨家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用。方法选择我院儿科就医的63例小儿发热患儿(2017年1月—2018年9月)进行前瞻性研究,分组方法为随机数字表法,划分为对照组30例、观察组33例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施家属互补式健康教育护理。(1)患儿退热时间、住院时间;(2)家属健康知识认知度、心理状态及护理满意度。结果(1)组间退热时间、住院时间比较,观察组患儿均短于对照组患儿(P<0.05)。(2)两组家属护理后的各项健康知识认知度评分均较护理前增高(P<0.05),而护理后观察组家属的各项健康知识认知度评分均高于对照组(P<0.05)。(3)两组家属护理后的SAS及SDS等评分均较护理前降低(P<0.05),而护理后观察组家属均较对照组低(P<0.05)。(4)组间护理满意度比较,观察组的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论家属互补式健康教育护理可有效加快小儿发热患儿的退热速度,缩短其住院治疗时间,有利于促使患儿家属更好地掌握疾病健康知识,减轻其不良情绪,使其对护理服务更加满意。     

互动式健康教育在产科病房的应用

目的观察互动式健康是教育在产科应用的效果。方法选择本院产科病房2010年1月-2010年3月住院的孕产妇总计120例,分为观察组与对象组,每组60例,观察组采用互动式健康教育护理模式,对照组采用传统的护理模式,采用自制问卷调查方式评价孕妇对健康知识了解情况比较两组,同时调查孕产妇家属的参与态度、参与程度和对健康教育满意度;对产妇分娩方式、心理反应及产后并发症的影响。结果对照组顺产率明显低于观察组(P<0.01),剖宫产高于观察组(P<0.05);观察组产妇焦虑、害怕及产后并发症的发生率低于对照组(P<0.01)。结论互动式健康教育指导用于产科,有利于帮助孕期妇女更全面地获得孕产知识,促进自然分娩,降低难产率,减少母婴并发症,提高产科分娩质量及满意度。     

探析临床护理路径对颅内动脉瘤介入治疗患者的作用

目的:分析探讨临床护理路径(CNP)对颅内动脉瘤介入治疗患者的影响。方法:收集84例颅内动脉瘤患者,采用前瞻性随机对照试验方法,给予对照组(42例)传统健康教育及护理,给予观察组(42例)CNP模式;对比两组术后穿刺部位出血情况、平均住院时间、护理质量满意度。结果:对照组术后穿刺部位出血6例(16.7%),发生率高于观察组0例,差异有统计学意义(P<0.05);观察组平均住院时间明显短于对照组(P<0.05);观察组护理满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:CNP模式有利于降低颅内动脉瘤介入治疗术患者的术后穿刺点出血率、缩短住院时间,具有降低医疗费用、提高护理工作质量的意义。     

剖宫产患者应用心理护理与健康教育的影响研究

目的 研究对剖宫产产妇实施心理护理以及健康教育的效果。方法 随机选取2015年1月至12月期间,本院接受剖宫产的孕产妇88例,按照随机数字表法进行分组:观察组44例在常规护理的基础上实施心理护理以及健康教育,对照组44例单纯实施常规护理,对比分析两组的手术情况、健康知识掌握情况以及护理满意度。结果 观察组的手术时间、手术切皮胎儿娩出时间、肛门排气时间及术后VAS评分均显著低于对照组(P0.05);护理后观察组的SDS及SAS评分均显著低于对照组(P0.05);观察组的健康知识掌握度显著高于对照组(P0.05)。结论 心理护理联合健康教育可缓解剖宫产孕产妇的焦虑和抑郁情绪,提高其健康知识掌握度,确保手术安全顺利,促进产后康复,值得临床推广应用。     

孕期优生健康教育对产科门诊孕产妇心理状态及分娩情况的影响

目的探讨孕期优生健康教育对产科门诊孕产妇心理状态及分娩情况的影响,为贯彻优生优育政策提供更多的实践依据。方法将2013年5月‐2014年5月于该院产科门诊就诊的400例孕产妇按照随机双盲对照法分为对照组和观察组,每组各200例。对照组接受常规的孕期健康教育,观察组则实施孕期优生健康教育,比较两组产妇健康教育效果。结果两组健康教育后的焦虑自评量表评分(SAS)和抑郁自评量表评分(SDS)均低于教育前,且观察组患者教育后的SAS和SDS评分均分别低于对照组孕产妇,差异均有统计学意义(P0.05)。两组健康教育后的产褥期各项目相关知识掌握率均高于教育前,且观察组教育后各项目的知识掌握率均分别显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组产妇围生期的羊水过多和产后出血的发生率,以及新生儿发生高胆红素血症和胎儿窘迫的比例均明显低于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论孕期优生健康教育应用于产科门诊中可明显缓解孕产妇焦虑、抑郁等消极情绪,并有利于降低分娩风险,确保母婴安全。     

全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用

目的:探究全程护理告知程序对产科健康教育的作用。方法:选取2013年2月至2015年2月进行生产的产妇210例,并随机分为两组。对照组105例产妇进行常规护理,观察组105例产妇在常规护理基础上另加全程护理告知程序进行干预。在护理前后对两组产妇的相关指标进行对比分析。结果:在护理后两组产妇的母乳自我喂养能力都有所提高,其中观察组产妇内心活动为(67.1±6.7)分;技能为(64.7±4)分;总分为(132.6±6.7)分。对照组内心活动为(58.7±6.3)分;技能为(55.8±5.7)分;总分为(110.9±6.1)分,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。在护理后两组产妇的相关知识、技能掌握程度都有所提高,在相关知识掌握程度中,观察组产妇优良为81人(77.1%);对照组产妇优良为68人(64.3%)。在相关技能掌握程度中,观察组产妇优良为78人(74.3%);对照组产妇优良为63人(60.0%),两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用,值得在临床中推广使用。     

全程分期健康教育在原发性肝癌手术患者中的应用效果

目的:研究全程分期健康教育在原发性肝癌手术患者中的应用效果。方法:选取2011年1月-2014年10月本院收治的原发性肝癌手术患者80例作为研究对象,按照住院号的奇偶将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规健康教育模式,观察组采用全程分期健康教育,比较两组患者健康教育知晓率、护理满意度、平均住院天数、术后首次排气时间和术后并发症发生率。结果:观察组健康教育知晓率和护理满意度均明显高于对照组,而平均住院时间、术后首次排气时间均明显短于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);而两组术后并发症发生率比较差异均无统计学意义(P0.05)。结论:全程分期健康教育模式有助于对原发性肝癌手术患者住院期间各个时期提供针对性的指导,值得临床推广。     

多方位护理对预防CCU心肌梗死患者感染的效果

目的为了解多方位护理在预防CCU心肌梗死患者并发感染中的价值。方法选择我院接受收治的138例心肌梗死患者作为研究对象,随机分为研究组及对照组,各69例,对照组给予常规护理,研究组常规护理外再加用多方位护理措施预防感染。比较两组患者感染率、住院时间、临床治疗疗效、健康知识达标率、护理质量评分及满意度等指标。结果研究组与对照组相比,感染率低、治愈率高、住院时间短,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者健康知识达标率、护理质量评分及患者满意度调查均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多方位护理用于CCU心肌梗死患者不仅可提高患者对护理满意度,加强健康治疗的了解,还可提高治疗有效率、预防感染发生、缩短住院时间。     

全程健康教育在毒蛇咬伤患者中的应用

目的 探讨全程健康教育在毒蛇咬伤患者中的应用效果.方法 将收治的120例毒蛇咬伤患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组进行常规健康教育,观察组则给予全程健康教育,对比两组患者的伤口并发症、治疗后的行为改变情况和护理满意度.结果 观察组伤口感染、坏死发生率低于对照组(P<0.05);观察组健康教育掌握程度、遵医行为、护理满意度优于对照组(P<0.05).结论 将全程健康教育模式应用于毒蛇咬伤患者中,可以有效减少伤口并发症,提高遵医行为及护理满意度.     

全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

临床路径健康教育模式在脑卒中患者中的应用

目的探讨临床路径健康教育模式在脑卒中患者中的应用效果。方法选择住院的脑卒中患者96例,按时间顺序分为观察组和对照组各48例,观察组按临床路径健康教育模式实施,对照组采用传统健康教育模式。比较两组患者心理状态、对疾病相关知识的掌握程度、平均住院日、住院费用和对护理工作满意度。结果观察组焦虑的发生率显著低于对照组(P<0.05),健康教育达标率显著高于对照组(P<0.05),临床治疗效果显著高于对照组(P<0.01),住院时间显著短于对照组(P<0.01),住院费用显著少于对照组(P<0.01),患者的满意度显著高于对照组(P<0.01)。结论在脑卒中患者中实施临床路径健康教育模式,可使患者获得优质的护理服务,促进其早日康复。     

轨迹框架护理模式对接受微创经椎间孔入路腰椎椎间融合术的腰椎间盘突出患者的影响

目的 探讨轨迹框架护理模式对接受微创经椎间孔入路腰椎椎间融合术(MIS-TLIF)的腰椎间盘突出患者的影响。方法 选取2020年1月至2021年1月河南省中医院收治的45例接受MIS-TLIF手术的腰椎间盘突出患者为对照组,接受常规护理,选取2021年2月至2022年2月收治的45例接受MIS-TLIF手术的腰椎间盘突出患者为观察组,在对照组基础上接受轨迹框架护理模式干预。比较两组患者围手术期各项指标变化情况、术后并发症情况、术后各项康复指标情况及住院护理满意情况。结果 术中观察组收缩压、舒张压及心率低于对照组(P<0.05);术后观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05);术后观察组首次下床时间、首次肛门排气时间、拔除尿管时间及住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组住院护理服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论 轨迹框架护理模式能有效改善腰椎间盘突出患者围手术期相关指标,降低术后相关并发症发生风险,值得临床推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.     

专项护理小组干预模式对重症肺炎合并呼吸衰竭患者的影响

目的 观察专项护理小组干预模式在重症肺炎合并呼吸衰竭患者中的应用效果。方法 选取西平县人民医院2019年12月至2021年12月收治的85例重症肺炎合并呼吸衰竭患者作为研究对象,按照入院顺序分组,对照组42例接受常规护理,观察组43例接受专项护理小组干预模式。比较两组患者并发症发生风险及病死率、康复进程、肺功能、心理韧性、家属服务质量评价。结果 观察组并发症发生率、病死率低于对照组(P<0.05);观察组机械通气时间、ICU治疗时间、住院时间短于对照组(P<0.05);干预后观察组用力肺活量、峰流量、肺通气功能高于对照组(P<0.05);干预后观察组心理韧性评分高于对照组(P<0.05);观察组家属服务质量好评率高于对照组(P<0.05)。结论 重症肺炎合并呼吸衰竭患者接受专项护理小组干预模式护理后,可促进患者快速康复,减少其并发症发生及降低病死率,且能改善患者肺功能,增强其心理韧性,提升家属护理满意度。     

临床护理路径在腹股沟疝手术患者中的应用

目的观察临床护理路径在腹股沟疝无张力修补患者中的应用效果。方法将60例腹股沟疝患者随机分为对照组和观察组,每组30名患者,对照组进行常规护理,观察组实施临床护理路径,比较两组患者的住院天数、住院费用,采用自制住院患者满意度调查表了解对医护人员满意度及健康教育知识掌握情况。结果两组患者的住院天数、住院平均费用比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者健康教育知识掌握情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径能有效降低腹股沟疝无张力修补患者的住院费用、缩短住院天数,减少术后并发症,加快术后恢复,健康教育知识掌握情况明显提高,提高了患者对医疗及护理工作的满意度。     

疼痛护理对直肠癌癌痛患者不良情绪及爆发性疼痛的影响

目的 分析疼痛护理对直肠癌癌痛患者不良情绪及爆发性疼痛的影响。方法 选取2020年4月—2020年6月我院收治的68例直肠癌癌痛患者作为研究对象,通过随机分组的方式将患者分为2组,对照组使用常规临床护理模式,观察组使用疼痛护理模式,对比2组患者的癌痛程度、不良情绪及爆发性疼痛的发生率。结果 2组患者在接受不同护理模式后,SF-MPQ评分相较于护理前出现了下降(P<0.05),其中观察组的评分与对照组比较下降(P<0.05),但护理前2组比较并无差异(P>0.05);2组患者在接受不同护理模式后,功能维度评分和总体健康评分相较于护理前出现了上升(P<0.05),且与对照组比较观察组得分升高(P<0.05),2组患者在接受不同护理模式后,症状维度评分相较于护理前降低(P<0.05),且与对照组比较观察组的评分下降(P<0.05);服药依从率对比结果显示,观察组(94.12%)的依从性优于对照组(61.76%),组间比较有差异(P<0.05);爆发性疼痛对比结果显示,观察组(8.82%)低于对照组(47.06%),组间比较有差异(P<0....