人体解剖学实习课双语教学浅谈

文章通过人体解剖学双语教学过程中的四种心得体会介绍，探索上好一堂人体解剖学双语教学实习课的可能方法，为促进医学高等教育国际化提供了依据。     

人体解剖学教学资源数字化网络化的研究与实践

随着科学技术的发展，现代医学教育与现代科学技术手段的结合越来越紧密，特别是计算机技术对教育技术的渗透，对传统的教育观念和教学方法产生了强烈的冲击。近年来，随着局域网技术不断成熟和普及，以及Intemet的不断迅猛发展，网络教学和多媒体教学技术为人体解剖学教学提供了高效和便捷的教学手段。为了解决在旧的教学模式下教学资源重复浪费、使用不方便和使用率不高等问题，笔者尝试建立一套涵盖人体解剖学及其相关学科的B／S模式的网络多媒体教学资源库，以促进人体解剖学的教学发展。     

人体解剖学教学改革研究

为了能够提高人体解剖学的教学质量，深入地研究了人体解剖学的教学改革问题。首先，从理论教学上研究了人体解剖学教学改革的方法，分别考虑教学内容，教学手段，教材选择、作业和学习方法几个方面。然后，研究了人体解剖学实验教学的改革问题，分别讨论实验室改遣、学生学习兴趣，实验教学手段几个问题。     

对人体解剖学实验室建设与管理的探索

如何提高人体解剖学实验室建设和管理水平,是我国各高等院校快速发展的障碍,更是影响我国人体解剖学教学水平提高的瓶颈.因此本文对人体解剖学实验室的建设和管理措施进行探索总结,为实验室建设与管理工作顺利开展提供参考依据.     

高职临床专业解剖学实验教学改革探索

解剖学实验教学是人体解剖学教学的一部分,是培养学生临床操作技能,巩固课堂所学理论知识,获取人体结构感性直观认识的重要手段和途径[1];高职临床专业有近一半的课时为实验课,故实验课的成功与否直接影响到教学效果。本人从事高职临床专业解剖学实验教学时间较短,但也有一些教学工作中的体会,在此简单谈谈有关高职临床专业解剖学实验教学的几点体会。     

“消化腺-肝”信息化教学设计探讨

探讨解剖学的信息化教学问题。解剖学属于形态学课程，具有名词术语众多、内容抽象复杂的特点。该文利用现代教育技术手段和数字化资源对解剖学课程“消化腺-肝”进行教学设计，促进信息技术与人体解剖学教学的深度融合，达到提高解剖学教学效能的目的。     

对解剖学教学中理论联系实际的探讨

人体解剖学是一门很重要的基础医学课，它是研究人体正常形态结构及其发生发展的科学，属于生物科学中的形态学范畴。为了增加解剖学教学的吸引力，培养学生的学习兴趣，在理论讲授的同时必须结合实物标本和模型，并辅以挂图、幻灯和多媒体等；同时，必须注重与其他学科的联系，为学习其他基础医学和临床医学课程打好必要的基础。解剖学教学的理论联系实际充分体现在教学的各个环节中。     

人体解剖学教学的探析

恩格斯就曾说过“没有解剖学就没有医学”。人体解剖学教学一直都是医学学科中的基础课程之一，其教学效果会影响到对其它医学学科的学习，因此，对于解剖学教学而言要加强对学生接受效果的重视。人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，其实践性和专业性都很强，是后续医学课程的基础，是培养实用性医学人才必不可少的专业课。     

微信公众平台在解剖学教学中的应用研究

阐述微信公众平台在解剖学教学中的应用,分析微信平台在教学中的优势与特点,探讨基于微信公众平台的人体解剖学的教学方法和学习流程.教师可以通过引导学生合理地利用微信平台,提高学生的学习积极性与参与度,进而提高人体解剖学的教学效果.     

提高护理专业人体解剖学教学中临床思维能力的方法初探

人体解剖学是医学专业的基础课程,护理专业人员通过对人体解剖学的学习,可以初步细致全面的了解人体的结构和形态,易于对全科的掌握。基于护理专业操作性强的特点,不能生硬的应用临床医学的人体解剖学的教学方式。革新教学方式,编写适应现状的教材,培养新型的教师队伍,转变教学观念,不断提高教学质量,应用与教学实践。     

理论实践一体化教学模式在中职人体解剖学教学中的应用

针对中职人体解剖学教学中出现的问题,尝试对人体解剖学的教学模式进行改革,以培养创新型、实用型的医学人才。把理论实践一体化教学模式引入解剖学教学之中,并与传统的解剖学方法进行比较。理论实践一体化模式的应用,以及考核方式的改变极大地激发了学生的学习兴趣,提高教学效果,是行之有效的教学方法。     

浅析目前人体解剖学教学模式的转变

人体解剖学是一门非常重要的医学基础学科。但随着社会的进步,技术的不断的革新,交叉学科的不断涌现。人体解剖学特别是解剖学教学模式的革新成了目前的当务之急。应积极改变教学模式,革新教学手段,提高教学质量。     

利用动物器官补充人体解剖教学的研究

人体标本来源的缺乏限制了其在人体解剖实验教学中的应用,利用新鲜动物器官接近人体结构、能真实展示活体形态的特．董,将其作为解剖学人体标本的补充,不仅弥补学生观察实物标本的不足,而且更能激发学生的学习兴趣,进一步提高解剖教学质量。     

高职护理专业人体解剖学“泌尿系统”的说课设计

说课现已成为高职院校有效提高教师素质和教学效果的一项重要教研活动。从说教材、说内容、说过程、说教法、说学法、说评价六个方面，对高职护理专业人体解剖学“泌尿系统”的说课，有效提高了人体解剖学教研活动的实效性。     

小型多科性高校中人体解剖学课程建设探析

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。近年来,我们在小型多科性高校中如何建设人体解剖学课程方面进行了一些探索,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,收到了良好的效果,为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。     

小型多科性高校中人体解剖学课程建设探析

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。近年来,我们在小型多科性高校中如何建设人体解剖学课程方面进行了一些探索,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,收到了良好的效果,为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。     

浅谈传统教学在解剖学教学中的几点体会简

传统教学不仅能提高教师的教学水平,提高绘图和制备模型的能力,丰富教师的肢体语言,而且在教师的授课过程中,学生能积极参与,提高学习兴趣,集中学习注意力,弥补多媒体教学的不足和弊端。因此,传统教学依然别具魅力,特别是对于人体解剖学这门以形态学为主的学科教学。     

人体解剖学实验网络辅助教学的实践与评价

目的:评价医学高等专科学校人体解剖学实验课程网络辅助教学其效果。方法:利用课题组构建的形态学素材库制作人体解剖学实验教学的多媒体课件和网页并置于校园网上。分别选取两个专业程度相当的6个平行班级和3个平行班级作为对照班和实验班,对照班采用传统教学方法,实验班采用传统结合网络辅助教学。结果:①成功构建了人体解剖学网络辅助教学平台;②实验班人体解剖学课程考试成绩明显优于对照班学生。结论:人体解剖学实验网络辅助教学能够显著提高医学高等专科学校人体解剖学课程的教学效果。     

人体骨骼结构的虚拟现实教学系统研制

人体骨骼结构的虚拟现实教学系统,以配置较高的PC机为平台,使用游戏用立体眼镜ELSA3DREVELATOR、鼠标和键盘作为人机接口。学生可以拆装骨架,抓取单块骨骼进行旋转、缩放,身临其境地学习人体的骨骼结构,从而帮助学生形象地掌握人体骨骼结构及运动生理学的知识。