牙体三等分法在牙体雕刻实验教学中的运用研究

目的:探索牙体三等分法在牙体雕刻实操教学中的可行性和效果。方法:选取本校2017级至2020级口腔医学技术专业712名学生作为研究对象,各年级学生被随机编排为实验班和对照班。实验班采用牙体三等分法法进行牙体雕刻实操教学,对照班采用传统牙体雕刻法。结果:牙体三等分法针对牙冠长、牙冠宽和牙冠厚等一般性牙雕考核指标和任务时,大多数成绩无显著性差异(P>0.05)。对于牙雕实操中重要复杂雕刻任务,如近远中轴面角、牙外形高点和牙邻接点,大多数学生实操成绩差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:牙体三等分实操教学法能促进学生充分掌握有关牙体解剖基础知识等,进而提高牙体雕刻重要复杂指标的考核成绩和技能技巧等。     

三种消毒方法对离体牙硬度影响的研究

目前离体牙被大量应用于口腔医学科研和实验教学,其质地、解剖形态是其他模拟材料无法替代的,用离体牙制作成牙模型能为口腔多学科的实验课提供仿生模拟操作。但离体牙来自于临床患者因各种牙科疾病不能保留而被拔除的病患牙,带有大量的病原微生物,且收集渠道多样,是否消毒或消毒的效果不得而知。因此,科研和实验教学使用前对它进行消毒处理是必要的,可以阻断病原菌的传播,保障     

数字口腔显微镜在牙体牙髓病学实验教学中的应用

牙体牙髓病学是实践性、操作性很强的学科,运用传统的实验教学方法时学生无法观察到完整的牙体牙髓治疗过程,没有真正掌握操作技巧,进而影响临床实习。数字口腔显微镜应用于牙体牙髓病学实验教学,可扩大教学视野,提高学习兴趣,巩固基础理论知识,提高临床操作技能。该系统作为现代口腔医学实验教学的设备和手段,值得进一步在口腔教学中推广应用。     

口腔医学生牙体解剖外形掌握程度的调查与分析

《口腔解剖生理学》是口腔基础医学重要学科之一,也是口腔医学生掌握牙体解剖外形的重要途径。了解口腔医学生在校期间对牙体解剖外形的掌握程度是非常必要的,本课题组根据对新疆医科大学口腔医学院以及鲤鱼山校区厚博学院口腔专业大一至大二年级总计约120人发放调查问卷,概括性的分析评估出新疆医科大学口腔医学专业学生当前对口腔牙体解剖外形掌握程度,并找出口腔医学生对牙体解剖外形掌握不足的原因,结合国内外先进经教学方式,进行教学模式改革,旨在为了更好地帮助培养出口腔医学专业人才,促进国内医疗水平的提高。     

两个专业牙体解剖学教学模式建立中的资源利用与整合

为建立科学高效的口腔医学本科、口腔医学技术专业牙体解剖学教学模式。西安医学院在口腔医学本科和口腔医学技术两个专业的牙体解剖学教学中充分进行教学资源的互相利用与整合。通过合理利用与整合现有教学资源和教学模式,基本建立了两套专业特色鲜明的牙体解剖学教学模式。     

循证医学在口腔牙体牙髓病学实验中的教学体会

在口腔牙体牙髓病学实验教学中应用循证医学模式授课的教学体会。通过对比传统口腔医学教学模式与循证口腔医学教学模式,阐述了循证医学在牙体牙髓病学实验教学中的重要意义。     

牙体牙髓病学精品课程建设的探索与思考

牙体牙髓病学是口腔医学专业的主干课程,提高牙体牙髓病学教学质量对于培养高素质口腔医学专业学生尤为重要.本文详细阐述了中山大学光华口腔医学院牙体牙髓病学精品课程建设的探索和思考.     

牙体牙髓病学精品课程建设的探索与思考

牙体牙髓病学是口腔医学专业的主干课程,提高牙体牙髓病学教学质量对于培养高素质口腔医学专业学生尤为重要.本文详细阐述了中山大学光华口腔医学院牙体牙髓病学精品课程建设的探索和思考.     

浅谈"牙体形态雕塑"的实验教学

在医学科学飞速发展的今天，加强口腔医技生能力的培养是医学及社会发展的迫切要求。教师在口腔专业实验课的教学过程中，不仅要使学生巩固所学的专业理论知识，更应着重于学生操作能力的培养。口腔解剖生理学介绍与口腔医学有关的解剖学和生理学知识，是一门实践性很强的口腔医学基础课程。牙体形态雕塑是口腔专业实验课中的重点和难点。为此，笔者从各个方面加强实验教学，以提高实验教学的质量。     

四种消毒法对牙体硬组织结构观察效果的比较

目的探讨离体牙经四种方法消毒后对其硬组织结构的影响,为离体牙选择消毒方法提供帮助。方法选取临床因阻生而拔除的牙体完整、根尖孔完全闭合的下颌第三磨牙25颗,用10%甲醛溶液固定1周,分成五组,每组5颗。第1组:对照组,未做后处理。第2组:高压蒸汽灭菌。第3组:2%戊二醛溶液浸泡。第4组:3%过氧乙酸浸泡加煮沸法。第5组:煮沸消毒法。结果除戊二醛浸泡组出现结构模糊与对照组有明显差异外其它组牙体硬组织结构清晰与对照组比较无明显差别。结论三种消毒法对牙体硬组织结构的观察效果影响甚微,选择消毒法以消毒效果最可靠的高压蒸汽灭菌法为首选。     

数码视频示教课件在牙体解剖学实习课中的初步应用

传统的由教师实时操作的示教方法已不适应现阶段口腔医学教育工作中牙体解剖学实习课的教学要求.本文利用数码摄像机录下传统的示教操作内容,经过计算机处理后形成由若干数码视频短片组成的操作示教课件,该课件在牙体解剖学实习课上使用,效果良好,此方法可以在口腔医学的实习教学中广泛应用.     

光固化树脂牙体修复四手操作的护理

光固化树脂已广泛应用于牙体修复,严格按照操作规程是提高修复质量和工作效率的关键.为此我院特诊室在光固化树脂牙体修复术中应用四手操作法,现将护理体会总结如下.     

浅谈医技生的牙体解剖学教学

将多媒体教学、标本认证、描绘牙体形态、雕刻石膏牙或雕刻蜡牙等多种教学方法与理论教学相结合,可以使牙体解剖学形态教学取得好的效果。     

PDCA结合参与式教学模式在牙体牙髓病实验课教学中的应用

目的探索PDCA结合参与式教学模式在牙体牙髓病学实验课教学中运用的可行性。方法选取2011级42名本科口腔医学大四学生按要求分为两组,每组各21名。实验组进行PDCA结合参与式教学的模式进行教学,对照组按传统的教学方式进行教学。期末实验组内先分阶段进行成绩比较和问卷调查;然后两组再进行比较,以及实习期后的综合评定。结果实验组每阶段的成绩逐渐增长,师生评价逐渐增高;实验组比对照组实验课效果及实习效果都好。结论 PDCA结合参与式教学的模式可应用于牙体牙髓病实验课教学。     

牙体牙髓病临床教学模式探讨

临床实习教学是医学生医学教育的重要组成部分,是对学生进行综合训练的重点教学阶段,也是完成和达到教学计划规定的培养目标的最后环节。牙体牙髓病学是研究牙体牙髓及根尖周组织疾病的基础理论与临床诊疗技术的学科。牙体牙髓病是临床常见病、多发病,搞好牙体牙髓病临床教学工作,提高教学质量,也是培养口腔医学专业人才的重要组成部分。     

牙体解剖学实习教学改革初探

本文初步探讨了牙体解剖学实习教学的方法及其效果.通过引导思考、"强调目的"的教学方式,使学生由浅入深地积极思考各种操作目的、各种牙体解剖结构的作用,以及这些结构是如何与生理功能相互作用而实现其功能的,使学生养成"知其然更知其所以然"的习惯.这样,既有助于学生更加深入地理解牙体解剖结构的特点和作用,又能够将学生所掌握的解剖学理论知识引向口腔生理学等学科,初步建立口腔医学的学习思路.结果表明,上述教学方法的改革提高了教学质量,其效果得到了学生的肯定.     

牙体解剖生理教学方法的探讨

目的 探讨适应牙体解剖生理学的教学方法,提高教学效果和专业能力;方法 结合学科、专业特点,改进教学方法,包括理论与实验相结合、标准操作法及循序渐进法等,综合运用于口腔医学大专班教学;结果 2006级口腔医学大专班学生综合考核成绩有明显提高,学生对教学方法也给予了满意的评价;结论 综合运用适宜的教学方法,能够提高教学效果和初步培养学生的专业综合能力.     

病例讨论在牙体牙髓病学分层教学中的效果评价

牙体牙髓病学是口腔医学中的一个重要分支,是一门实践性极强的临床学科。在牙体牙髓病学临床教学中,口腔专业本科生和牙体牙髓病学专业研究生、进修生分属于两个不同阶段,即牙体牙髓病学基础教育阶段和专业化教育阶段。将临床教学划分为基础教育和专业化教育两个层次,采用分层教学方法,可以使教学目的明确,培养方法更加规范。     

牙体解剖学实习教学改革初探

本文初步探讨了牙体解剖学实习教学的方法及其效果.通过引导思考、"强调目的"的教学方式,使学生由浅入深地积极思考各种操作目的、各种牙体解剖结构的作用,以及这些结构是如何与生理功能相互作用而实现其功能的,使学生养成"知其然更知其所以然"的习惯.这样,既有助于学生更加深入地理解牙体解剖结构的特点和作用,又能够将学生所掌握的解剖学理论知识引向口腔生理学等学科,初步建立口腔医学的学习思路.结果表明,上述教学方法的改革提高了教学质量,其效果得到了学生的肯定.     

影响口腔医学专业学生牙体牙髓病学临床实习因素分析及其对策

本文从学生、带教教师、患者、管理体制四个方面,探讨了口腔医学专业学生牙体牙髓病学临床实习质量的影响因素,提出了相关的对策,以提高口腔医学专业学生牙体牙髓病学的临床实习质量。