健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用研究

目的探讨健康教育路径表加知识卡在外科护理工作中的应用效果。方法将200例住院患者按入院先后顺序随机分2组,路径组用健康教育路径表加知识卡实施健康教育,对照组用传统方法进行健康教育。结果路径组患者的平均住院日和次均费用明显低于对照组。健康知识掌握程度、遵医行为、对护理工作的满意度明显高于对照组。路径组的护理工作效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育路径表加知识卡的应用,缩短了患者住院天数、降低次均费用,提高了患者健康知识掌握程度、遵医行为和对护理工作的满意度,同时也提高了护理工作效率,值得在临床推广。     

临床护理路径在母乳喂养健康教育中的应用

目的提高产妇的母乳喂养率及相关知识知晓率。方法顺产产妇128例随机分为两组,对照组60例采用传统的教育方法进行母乳喂养指导,观察组68例采用以临床护理路径为基础制定的母乳喂养健康教育。观察两组产妇母乳喂养率、相关知识知晓率及对护理服务满意度。结果观察组母乳喂养率100%,相关知识知晓率96%,对护理服务满意度为98%,均明显优于对照组。结论应用临床护理路径对产妇进行母乳喂养健康教育,可提高其母乳喂养率,相关知识知晓率及对护理服务的满意度。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用效果

目的评价临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的效果。方法随机将86例乳腺癌患者分为观察组(n=47)和对照组(n=39)。对照组采用传统方法进行健康教育,观察组利用临床护理路径进行健康教育。比较2组患者对健康知识掌握程度及对护理工作满意率。结果观察组患者对健康知识掌握程度及对护理工作满意率均高于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对乳腺癌患者应用临床护理路径实施健康教育,有利于提高患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,促进和谐医患关系,提高护理质量。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果.方法 将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,并持续至出院后.比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率.结果 临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组,并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果,减少透析并发症发生率,从而提高患者满意度.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果。方法将60例血液透析患者随机分为临床路径组和对照组各30例，两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法，临床路径组制定健康教育路径，按路径对家属及患者同时进行健康教育．并持续至出院后。比较实施前和实施3、6个月后两组患者健康教育达标率、透析满意率及透析期间并发症发生率。结果临床路径组患者健康教育达标率和满意度显著优于对照组。并发症发生率显著低于对照组（P〈O．05。P〈O．01）。结论按临床护理路径实施健康教育可提高健康教育效果，减少透析并发症发生率，从而提高患者满意度。     

临床路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径对青光眼手术患者实施健康教育的效果。方法将96例行青光眼小梁切除加虹膜周切术患者随机分为对照组和观察组。各48例。对照组采用传统的教育方法。观察组采用临床路径对患者实施从入院到出院连续性的健康教育。在患者出院时用自制问卷调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度。并观察并发症发生情况。结果两组患者健康教育知识掌握情况、并发症发生率、对护士工作满意度比较。差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）。结论临床路径健康教育可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度，使患者自觉采取健康行为。积极配合医疗护理。降低并发症的发生率。提高患者满意度。     

健康教育路径在甲状腺手术中的应用效果

目的探讨健康教育路径在甲状腺手术中的应用效果。方法将112例接受甲状腺手术的患者随机分为两组,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用健康教育路径表进行教育,比较经健康教育后的两组患者对甲状腺疾病知识的掌握情况和满意度。结果观察组患者对甲状腺疾病知识的掌握率及对护理的满意度均优于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径能有效提高患者对疾病知识的了解和认识,有利于患者手术的顺利进行并提高患者生活质量。     

临床护理路径在子宫肌瘤健康教育中应用观察

目的研究分析采用临床护理路径对子宫肌瘤患者健康教育的效果。方法将150例子宫肌瘤患者随机分为观察组和对照组,各75例。观察组采取临床护理路径进行健康教育,对照组中采用传统方法进行健康教育,观察对比两组患者对于子宫肌瘤知识以及相关配合技能的掌握情况,比较两组患者的护理满意度。结果观察组患者掌握相关技能、疾病认知以及满意度都明显优于对照组,差异有统计学意义,P0.05。结论对于子宫肌瘤患者,采用路径护理方法进行健康教育,能有效促进患者对疾病认识,有效提高患者的生存质量。     

临床路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径对青光眼手术患者实施健康教育的效果.方法 将96例行青光眼小梁切除加虹膜周切术患者随机分为对照组和观察组,各48例.时照组采用传统的教育方法,观察组采用临床路径对患者实施从入院到出院连续性的健康教育.在患者出院时用自制问卷调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度,并观察并发症发生情况.结果 两组患者健康教育知识掌握情况、并发症发生率、对护士工作满意度比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 临床路径健康教育可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低并发症的发生率,提高患者满意度.     

临床护理路径健康教育在接受TURP治疗患者中的效果评价

目的评价临床护理路径健康教育在接受TURP治疗患者中的应用效果。方法将我科接受TURP治疗的患者依据住院证单双号随机将71例患者纳入对照组,85例患者纳入观察组,对照组采用随机健康教育方法,观察组采用事先制订周密的健康教育路径进行健康教育,对两组患者在掌握疾病相关知识﹑相关技能﹑认知态度和行为﹑健康教育达标率﹑对护士的满意度5个方面进行效果评价。结果两组患者在掌握相关知识、掌握相关技能、认知态度和行为、达标、对护士的满意度方面均存在统计学差异,P〈0.05。结论应用健康教育路径对TURP患者进行健康教育效果优于随机健康教育方式,达到满意护理效果。     

临床护理路径在择期胸外科手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在择期胸外科手术患者中应用效果。方法:选择我院自2010年1月～2011年10月收治的45例择期胸外科手术患者,随机分为干预组23例和对照组22例。两组均采用常规性护理方法,其中干预组采用临床护理路径进行健康教育护理,重点加强患者及家属的健康教育,并指导健康方法的应用;比较2组的知识掌握及应用程度。结果:干预组健康教育评估得分明显好优对照组(P<0.05),患者在满意度等方面高于对照组。结论:临床护理路径可有效增强患者对知识的掌握度,及健康知识的应用程度,在针对择期胸外科手术患者患者护理上具有较好的疗效。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径对腰椎间盘突出症手术患者健康教育的应用效果。方法选择实施临床护理路径前后各52例腰椎间盘突出症手术治疗患者,分为对照组和观察组,对照组采用传统方法随机进行健康教育,观察组采用临床护理路径进行健康教育,比较两种方法的临床应用效果。结果观察组掌握功能锻炼的效果、健康教育达标率、住院时间、住院费用和对护理工作的满意度均明显优于对照组,其差异比较有统计学意义（P〈0.05）。结论应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术治疗患者进行健康教育能提高患者对治疗及护理的依从性,缩短住院时间,减少住院费用,并有效防止了疾病的复发,提高了护理质量。     

临床护理路径在维持性血液透析健康宣教中的应用

目的:探讨临床护理路径在维持性血液透析宣教中的应用.方法:将112例维持性血液透析患者随机分为对照组与观察组各56例,观察组应用临床护理路径进行健康教育;对照组采用传统的方法进行健康教育,观察分析两组患者健康知识掌握情况、对护理满意度和治疗依从性的差异.结果:观察组健康知识优良率、治疗依从性均高于对照组(p＜0.05),满意度与对照组相比具有显著差异(p＜0.01).结论:通过引入临床护理路径,使护理工作更加具体化、科学化,可明显提高护理质量及患者的治疗依从性.     

应用临床护理路径对子宫肌瘤病人进行健康教育

目的:为了提高健康教育的有效性及提高护理服务满意度,对健康教育方式进行探讨。方法:将46例子宫肌瘤病人随机分为观察组(应用临床护理路径对病人进行健康教育)和对照组(传统的随机教育),每组23例。结果:观察组病人教育后知识测试优良率及病人满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对病人进行健康教育,保证了健康教育的有效性,提高了护理服务满意度。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探索糖尿病健康教育路径模式的实施对患者疾病自我管理能力、就医满意度及医疗费用等方面的影响。方法将126例糖尿病患者随机分为研究组和对照组各63例。对照组采用一般的健康宣教方式；研究组将临床路径引入到健康教育中，根据患者不同情况与医疗小组共同制定教育路径图，由培训过的责任护士从入院到出院负责，有计划、有组织、有时间地对患者及家属给予全程、个体化健康教育。结果研究组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组（均P〈0．01），健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组（均P〈0.01）．糖尿病知识回答正确率及技能完全实践车明显好于对照组（均P〈0．01），结论糖尿病健康教育路径的实施可使患者在最短时间内获得最需要的疾病基本知识．从而采取缝康的行为．促进疾病的康复。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（CNP）在腰椎间盘突出症手术患者健康教育方面的影响。方法将102例腰椎间盘突出症手术患者分为对照组和实验组各51例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,观察2组患者健康教育达标率、住院时间及护理满意度。结果实验组和对照组在健康教育达标率、住院时间及护理满意度三方面的比较差异有显著性意义（P〈0．01）。结论提示应用临床护理路径对腰椎间盘突出症手术患者进行健康教育可提高质效。     

健康教育路径表在股骨颈骨折患者中的应用

目的：探讨股骨颈骨折健康教育路径模式及出院预约复查单在股骨颈骨折患者健康教育中的实施效果。方法：将116例股骨颈骨折患者随机分为观察组和对照组,对照组采用一般的健康教育方式,实验组将临床路径引入到健康教育中,有计划、有组织地对患者及其家属给予全程、个体化健康教育。结果：观察组患者疾病相关知识和健康技能掌握情况,按时复查高于对照组（P〈0．05）,患者满意度明显好于对照组（P〈0．05）。结论：临床护理路径在股骨颈骨折健康教育中的实施可使患者在短时间内掌握最基本的康复锻炼技巧,并能积极采取有利于疾病恢复的健康行为。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探索糖尿病健康教育路径模式的实施对患者疾病自我管理能力、就医满意度及医疗费用等方面的影响。方法将126例糖尿病患者随机分为研究组和对照组各63例。对照组采用一般的健康宣教方式;研究组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况与医疗小组共同制定教育路径图,由培训过的责任护士从入院到出院负责,有计划、有组织、有时间地对患者及家属给予全程、个体化健康教育。结果研究组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组(均P<0.01),健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组(均P<0.01),糖尿病知识回答正确率及技能完全实践率明显好于对照组(均P<0.01)。结论糖尿病健康教育路径的实施可使患者在最短时间内获得最需要的疾病基本知识,从而采取健康的行为,促进疾病的康复。     

图文式临床护理路径在母乳喂养宣教中的应用

目的提高母乳喂养率及产妇喂养相关知识、技能掌握率。方法将210例产妇随机分为观察组和对照组各105例。观察组采用图文式临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果观察组母乳喂养率、相关知识、技能掌握率及对护士满意度明显优于对照组（均P＜0．01），乳胀发生率明显低于对照组（P＜0.01）。结论应用图文式临床护理路径开展健康教育具有直观、易懂、容易掌握等特点，可提高教育效果。     

临床路径在孕产妇全程健康教育中的应用

目的保证孕产妇得到及时有效的健康教育,提高其知信行正确率和母婴生活质量。方法应用临床路径对观察组82例孕产妇实施全程(孕<12周至产后42d)健康教育,对照组82例孕产妇实行常规教育。结果接受产前检查和健康教育频次,观察组显著高于对照组(均P<0.01);两组接受健康教育后不同时段知信行正确率均显著提高(均P<0.01),但观察组各项均显著高于对照组(均P<0.01);自然分娩率、剖宫产医学指征及母乳喂养、婴儿抚触及游泳率等观察组均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);孕产并发症及产褥期产妇异常情况发生率观察组显著低于对照组(均P<0.05)。结论应用临床路径开展孕产妇健康教育可显著提高教育质量与效果,提升母婴生活质量。