应用数码相机拍摄解剖学教学标本的体会

人体解剖学是一门形态学的科学.学生在学习过程中只有通过观察和剖查人体实物标本才能够更好地了解人体结构,获得良好的学习效果.目前常用的教科书中的插图多为手绘线条图,而非实物图.与前者相比,后者能更为真实地反映出人体的结构、层次、毗邻等,显示效果好,立体感强,与学生在学习中所观察到的标本更为接近.因此,教师在教学中也越来越多地使用了实物标本素材.近年来,大量解剖学实物图谱的出版也反映出了这一趋势.随着多媒体教学的广泛开展,我们在教学过程中需要针对学习内容制作大量的课件,这不仅需要有数量充足的实物标本素材,     

脑神经与内脏神经标本的制作方法

人体解剖学教学中,制作精良的实物标本是必不可少的.在以往讲授脑神经与内脏神经这一部分内容时,由于缺乏显示完善的实物标本,使学生感到抽象、难懂,实物的形态概念不易建立,影响着教学质量的提高.脑神经和内脏神经的标本制作难度大,既费时,又费力,制作的标本效果也不尽人意.为了给教学提供优质的脑神经与内脏神经标本,作者从1987年起,对该标本的制作进行探索,取得了一些经验,现将此标本的制作方法与要点简介如下:1 选材选用10%福尔马林溶液固定6～20个月,动脉内灌注红色乳胶液的8～12岁童尸,一般不宜过胖,在近躯干处去除四肢.     

快速批量的实物标本考试

医学院校学习人体解剖学主要使学生认识并掌握人体正常形态结构。实物标本考试则是检验学生真正认识人体器官结构的重要手段。 通常人体标本的考试考查采用面试辨认实物标本的方式,这种方式要对全部学生逐一面试,时间花费较多,而每一学生所考的标本则很少,相互之间没有统一的标准。机遇不同误差较大。近年来一些院校采用标本录像进行考试。这种方法可增加考查标本数量和缩短考试时间,但每一标本图     

运动传导路标本的制备

在人体解剖教学过程中,制作精良的实物标本模型是必不可少的,以往讲授传导路时用挂图,模型,使学生感到抽象,难懂,实物形态概念很难建立,影响教学质量的提高。近年来由于尸源日益紧缺,加之制作传导路标本的难度大,既费时又费力。有的标本制作的也不近人意。为此作将自己多年来对制作运动传导路的方法经验,作如下报道。     

上肢断层连续立体标本的制作方法

随着显微外科、CT和MRI等技术在临床上的广泛应用,要求解剖学提供与之相适应的实物标本,以满足临床诊断和治疗的需要.现有的断面解剖图谱,均是用平面图来展示各结构的位置、形态和相互毗邻关系,使学生和临床医生很难建立起实物结构的连续立体概念.因此,作者设计了四肢断层连续立体标本,现将上肢标本的制作方法简述如下:1 选材选用经10%福尔马林固定半年以内、动脉内灌注红色乳胶液的成年尸体,灌注时,应将肢体置于解剖学位置.在近躯干处切断上肢,注意保留有关节的完整性.     

人体解剖学多媒体课件标本考试的效果评价

对两个年级的人体解剖学分别采取实物标本考试和多媒体课件标本考试,经统计分析两者的标本考试成绩无显著性差异,而后者更受学生欢迎。     

基于手持式3D扫描仪的人体解剖学实物标本三维数字化应用

目的 将珍贵的人体实物标本数字化为3D实物标本，使其可自由分享和随意编辑而不受网络、版权、专业软件等限制，直接插入教学PPT中应用于课堂，改进教学方式；或者插入Word中制作3D数字化人体解剖实物图谱。方法 用手持式三维扫描仪以及搭配的工作软件扫描实物标本，经过软件内置的智能模式生成3D数字化标本，保存并导出为.obj格式的3D文件。再经过Windows10系统自带的软件进行涂色、标注等加工后保存为.3mf格式的3D文件，插入到2019版PPT和Word中展示和观察。结果 数字化后的3D标本与实物标本形态结构非常接近，应用于课堂PPT演示和Word文件观察清晰流畅，3D原文件、PPT和Word文件均可自由拷贝和分享。结论 珍贵的人体实物标本可快速而高质量地数字化为3D标本，起到永久保存的作用，具有用途广，限制少等优点，并补充商业产品的不足。     

人体解剖学教师参与标本制作的体会

人体解剖学是一门形态学,具有实践性强的特点,需借助大量的标本实物才能帮助学生对人体形态结构的理解,才能有效地提高解剖学的教学质量。为此,我校解剖学教师经过多年的努力,制作大量的教学标本和陈列标本,在一定程度上,满足了不同专业的教学需求,较好地提高教学效果。下面就此谈谈标本制作的几点体会,与同仁们共勉。     

显示面神经核及其纤维的标本制作

显示面神经核及其纤维的标本制作苏梅生（中国医大学解剖学教研室沈阳１１０００１）人体解剖学教学中，为学生提供完整的立体实物标本是十分必要的，特别是神经系统的１２对脑神经标本。如何将脑神经周围部的分支与中枢核团连接在一起，便于学生系统学习和完整理解这部分...     

浅谈一种制作透明胎儿标本的方法

<正>人体解剖学是一门形态学的科学,在教学中实物标本就显得尤为重要,尤其是在助产专业的教学中,同学们对胎儿的发生发展充满了求知欲,因此制作不同时期的胎儿透明标本用于教学对提高学生的学习兴趣、增加学生的感性认知是非常重要的。笔者参考了一些资料,制作了5具不同时期的胎儿标本均获得了成功。现将制作方法介绍如下:1材料的选取要制作一件完好而透明的胎儿标本,最好是选取流产死后不久的新鲜胎儿标本,陈旧而固定好的胎儿     

目标教学解剖学标本的设计与制作

目前中等卫校推行的目标教学始终贯彻了教学评价理论。解剖学要求尽可能多地采用实物考核的方法评价教学效果,这就对解剖学标本提出了新的要求——便于随时对学生评估测试。本文介绍了目标教学解剖学标本的设计与制作和使用后的效果。     

建设开放式医学形态学标本陈列馆(室)的设想

随着经济的发展，国家对医学教育的投入逐年增加，在医学院校建立一个具有一定规模、融人体胚胎学、解剖学、病理学标本于一体的、并对全体学生自由开放的医学形态学标本陈列馆(室)条件已日趋成熟。尽管当今科技发展迅速，教学手段日趋多样化，但实物观察仍是提高形态学科教学质量最有效的手段之一，与图谱、影像、虚拟等教具相比具有独特的     

心脏血液流通标本的制作方法

心脏的血流在解剖学教学中较难理解.为配合教学,使学生能在实物上加深对心脏血液流通的理解和记忆,我们制作了心脏血液流通标本,受到了教师和同学们的赞誉.     

人体解剖学网络教学资源库的建设与应用

人体解剖学是一门形态学科,实物教学标本在教学中的作用不可低估。标本主要来自尸体解剖,由于尸体来源有限及解剖工作的特殊性和艰苦性。很有必要探索一种设计制作与综合利用教学标本的新方法。要求解剖学教学工作,依照人体解剖学教学理论的要求,深入研究人体解剖学教学方法,精心设计制作出精致完美的教学标本,以多种形式发挥其功效是综合利用标本的核心,为此。我们利用现代化多媒体教学手段,使用多媒体技术艮期不断地累积人体解剖学网络教学资源。网络信息时代的教育,在教师和学生间,建立一个信息来源对称的（不是一方掌握信息资源向另一方传导的单向教学）、开放的、互动教育平台。实物标本的数字化、网络化是实现开放的、互动教学改革的基础性工作。     

病理大体标本制作体会及后期管理建议

病理大体标本是医学工作者和医学生认识和了解疾病,探讨和研究疾病发生发展及其变化规律的一个重要手段和途径。在长期的临床和医学实践中,人们将一些平时比较罕见和珍贵的医学实物标本收集并保留了下来,制成标本后供人们在学习和研究时使用。昆明医学院病理解剖教研室从解放以来,已陆续收集并制作了大约五千多个病理大体标本,它涵盖了云南省常见的各种类型和各个系统的不同疾病的实物样本。目前,我们教研室的病理学大体标本陈列馆已被列为了云南省宣传科普教育基地,[第一段]     

连垂体、视器的离体中枢神经标本的制作

以往,教学中常用的离体脑、脊髓标本是将脑和脊髓于枕骨大孔处离断后,分别取出。根据教学的需要,本人特设计、制作了一件以脑的底面和脊髓前面作为重要观察面的脑连脊髓并带垂体和眼及神经的离体封瓶标本（图）,以帮助学生在观察脑和脊髓实物标本外形结构的同时,也能观看到与脑相连的垂体、眼球及支配眼的神经、脑底动脉,以及它们之间的毗邻关系。现将标本的制作过程介绍如下。     

陈列标本的维护

由于陈列标本不同于教学实验标本,学员实习观察一次会造成一定程度的损坏,几次实习后标本就可能废弃。陈列标本需要长期展示。因此,随着时间的推移,盛标本的容器往往会自然着色、老化以致破损,所以要经常观察标本盒有无漏水现象,对漏水的标本盒要及时修补或更新。标本在陈列展示的过程中,脂     

《系统解剖学》标本考核模式的实践研究

随机抽取2006～2007学年进行《系统解剖学》教学的两组学生,分别采用传统的期中期末集中考核和随堂抽查的标本考核模式,于期末对实验组和对照组进行问卷调查。结果73%的学生赞成随堂考核,26%的学生赞成期中期末集中考核;实验组的学生100%赞成随堂考核。研究发现实验组与对照组比较,实验组课堂气氛活跃,学生观察标本、触摸标本积极主动;表明通过标本随堂考核,促进学生学习《系统解剖学》的积极性和主动性。     

人体标本展览馆建设刍议

人体解剖学是研究人体正常结构与形态的科学，它强调的是器官的位置、形状、构造及相互间的关系联属，这就决定了其教学过程中的直观性要求。因此，解剖学的教学过程中，教师们更多地运用板画、挂图、投影片、模型、标本等可见、可触的有形实物来达到让学生从多个不同侧面...     

胎儿血液循环概观标本的制作

在以往的教学中，讲解胎儿血液循环特点多依据胎儿血液循环示意图和部分展示局部循环特点的标本，无胎儿血液循环概观标本，使学生对结构的观察缺乏直观性和系统性。为此笔者设计制作了胎儿血液循环概观标本。