基层医生培训难——访全国政协委员阿达来提·阿合买提江

来自新疆的全国政协委员阿达来提·阿合买提江在接受记者采访时呼吁,要做好基层的医疗技能培训工作。她说：“基层很多医生一辈子都没有听过一次课,没有参加过一次培训。为什么？这些人学历低或者无学历或者因为语言问题,所以就升不了中级。还有基层部门只有那么几个人,如果让这个大夫去培训,岗位就没人了,     

基层计生机构宫内节育器放置人员培训需求分析

目的 了解基层计划生育机构IUD放置人员技术服务培训需求,为提高IUD服务质量提供重点干预环节.方法 对样本县乡计生机构IUD放置人员进行问卷调查,采用Epidata软件建立数据库,并进行数据双录入.采用SPSS 16.0软件对数据进行描述性分析、x2检验和秩和检验方法的数据统计分析.结果 收到有效问卷496份,其中县级共168人,乡级共328人.县、乡计划生育机构的IUD放置人员在年龄、学历、职称构成方面差异有统计学意义(P＜0.01).不同年龄段、学历、职称的基层计生人员接受培训频率满意度差异存在统计学意义(P＜0.01);县乡两级的基层计生人员接受培训频率满意度差异存在统计学意义(P＜0.05).不同年龄段、职称的基层计生人员对培训方式的不同需求存在统计学意义(P＜0.01);不同学历、县乡两级基层计生人员对培训方式的不同需求不存在统计学意义(P＞0.05).结论 较年轻、中专学历、初中级职称基层计划生育服务人员的培训频次满意度较低,应该加强培训工作的倾斜;对于较高职称的人员应该针对性、选择性的根据自身培训需求来完成培训.依据目前培训现状及需求,改善计生人员的培训方式和内容.     

四川省遂宁市基层全科医师糖尿病知识培训的模式及效果

目的：探讨对基层全科医师实施有针对性的糖尿病知识教育,以期得到提高基层医师糖尿病知识的有效措施和方法。方法采用如下培训模式：编写培训讲义、教材;给基层医师集体上课与讨论,单个指导;到基层医院现场查房。培训前后分别进行2次问卷答题评分,根据评分对培训模式的效果评价。结果1）基层全科医生学历低,糖尿病诊治水平极低,尤其是村卫生室医生;2）培训前乡镇卫生院、社区卫生服务中心及村卫生室医生糖尿病相关知识考试成绩都很差,村卫生室医生明显低于前两组医生（P＜0.05）;3）经过统一模式培训后,3组医生考试成绩均较培训前提高（P＜0.05）,但村卫生室医生成绩仍然最差（P＜0.05）。结论对基层全科医生进行系统规范的糖尿病知识培训,是提高基层医生糖尿病防治能力和防治意识的一种可行措施。     

解决卫生士官分级培训学历的条件和途径

从部队卫生能力长远建设出发,应当设法解决卫生士官分级培训的学历问题。提高卫生士官队伍的学历层次,不但关乎到卫生士官个人的切身利益,更关乎我军基层卫生队伍稳定的大局。     

强化教育教学管理努力提高乡医培训质量

我校2004年4月承担了河南省卫生厅下达的基层无学历卫生技术人员中专学历教育培训工作任务；已招收2届学员823人：设有社区医学、药剂、护理3个专业；包括脱产和半脱产2种学习形式。学校领导高度重视基层无学历卫生人员培训工作。严格按照省卫生厅的有关文件精神和市卫生局的具体要求。周密部署，科学安排，规范管理，提高了培训质量，收到了良好的效果。     

安徽省全科医学师资培训效果评价与分析

目的评价安徽省全科医学师资培训效果,为优化全科医学师资培训提供依据。方法选择参加2017年安徽省全科医学师资培训的257名学员为研究对象,培训结业成绩为评价指标,对安徽省全科医学师资培训进行统计分析。结果不同学历、职称学员结业成绩差异有统计学意义(P=0.000);临床师资与基层实践师资结业成绩差异有统计学意义(P=0.000);不同地域学员结业成绩差异有统计学意义(P=0.008);来自综合性医院的学员与基层医院或社区医疗机构的学员结业成绩差异有统计学意义(P=0.003);省级培训基地培训学员与市级培训基地培训学员结业成绩差异有统计学意义(P=0.000)。结论全科医学师资培训要更加重视学历、职称较低的学员以及来自基层或社区的学员,对于基层和北方区域的学员要针对性地制订培训计划,使其取得更好的培训效果。同时,要加强市级培训基地的建设。     

上海住院医师规范化培训的具体实践和问题

上海市住院医师规范化培训实施已近2年,作为规范化培训工作的具体实施和执行者,经历了受训住院医师招录、培训管理和首批完成1年期培训具有博士学历的住院医师考核出站及马上面临大批2年期培训具有硕士学历的住院医师出站考核及就业的局面,就住院医师规范化培训中的基本生活保障等问题及可能面临的出站后就业问题进行了讨论。     

酒泉卫生学校地级继续医学教育基地培训项目调查研究

酒泉卫生学校作为地州级继续医学教育基地,在担负着为广大基层医疗卫生机构继续医学教育培训中、初级专业技术人员的同时,还担负着为各级各类基层医疗卫生机构培养、输送初级专业技术人员的正规医学学历、职业教育任务.     

《护士规范化培训手册》的应用效果简

目的：了解《护士规范化培训手册》在护士规范化培训中的应用效果。方法选取2008～2012年参加培训的护士169人,均采用我院编写的《护士规范化培训手册》进行规范化培训。结果本科学历护士优秀率为83．3％,大专学历护士优秀率为33．3％,中专及以下学历护士优秀率为25．6％。本科学历护士优秀率高于大专学历护士,也高于中专及以下学历护士。本科学历护士理论知识和实践操作考核分数高于大专学历护士;大专学历护士理论知识考核分数高于中专及以下学历者,但其实践操作考核分数低于中专及以下学历者。结论在护士培训中应用《护士规范化培训手册》效果满意,可有效提高护士理论知识和临床操作技能水平。     

基于实际培训需求构建中专学历护士岗上培训体系的研究

目的 基于培训需求的充分调研建构低年资中专学历护士中专学历系统型岗上培训体系,为提高低年资中专学历护士岗上培训质量提供新的路径参考.方法 采用便利法、分层法、随机数字法抽取四川省南充、自贡、遂宁、广安四个地级市104家2008名低年资中专学历护士以及172名护理/人力资源管理人员,采用问卷调研法/访谈法调对低年资护士岗上培训需求进行调研和分析,并据此建构低年资中专学历护士系统型岗上培训体系.结果 经数据分析和资料分析,确定低年资中专学历护士对培训内容、方法、师资、时间以及管理五个维度的21项具有需求,医院方具有理念性、目标性、了解性、组织性、能力性、机制性6项需求.由此建构出包含战略、支持、实施三大系统以及细分的9个子系统组成的低年资护士系统型岗上培训体系.结论 系统型培训是极有成效的岗上培训模式,基于医疗机构整体发展与护士岗上培训一体化理念建构系统型培训体系是当前系统型培训模式的发展趋势,更是这一培训模式真正发挥作用的重要保证.     

2001年广西住院医师规范化培训考试成绩分析

目的：为了解我区住院医师规范化培训工作的效果，进一步加强我区住院医师规范化培训工作。方法：作对2001年广西住院医师规范化培训考试成绩进行了分析。结果：不同类型医疗卫生单位考生学历构成不同，基层单位高学历考生较少；学历越高，考虑成绩及合格率越好；I类（厅直、三甲医院类）及Ⅱ类（地、市类）医疗卫生单位的考生成绩及合格率远远好于Ⅲ类（县类级）单位。结论：考生成绩及合格率与其学历成正相关并受医疗卫生单位管理、技术水平等因素影响。建议进一步提高基层医疗卫生单位人员的学历水平，加强管理和人才培养。     

广东省粤东地区全科医生岗位培训现状分析与对策

目的 探讨广东省粤东地区全科医生现状及岗位培训需求,为落实全科医生培训制度及稳定基层卫生人才队伍提供科学的实证依据。 方法 整群抽取2014年广东省粤东地区第4期全科医生岗位培训学员110名,应用问卷调查法,了解该组全科医生的基本情况、工作现状、对岗位培训的认知以及目前执业环境和岗位培训需求等,并对调查结果进行统计和分析。 结果 本组学员的学历职称偏低:大专以下学历占72.73%;初级职称医生占90.90%,其中助理医生占55.45%。学员中95.45%没有接受过全科医学教育培训,37.27%认为培训是因为工作需要。对基层执业环境不满意主要包括:工作条件、工作环境、职称晋升和培训支持,分别占60.00%、42.70%、28.18%和20.90%。专业知识与技能掌握不足主要包括:健康档案管理、辅助检查、妇儿保健、心理治疗、营养健康、康复技术以及伦理和社会问题等,分别占82.73%、83.64%、80.00%、84.55%、85.45%、84.55%和82.73%。 结论 基层全科医生的学历职称偏低、执业环境较差、对岗位培训认知偏差以及专业能力不足等问题较为明显,提示政府部门需进一步加强政策导向,建立健全具有我国特色的全科医生培养长效机制,要合理优化全科医生的执业环境,为基层卫生人才提供获得成就感的职业发展空间,用激励政策留住人才、吸引人才。      

河南省基层卫生人员职业资格证书现状及分析

目的 进一步了解河南省农村卫生人员职业资格证书的基本情况.方法 通过问卷调查方法收集3个地区5个县基层卫生人员性别、年龄、学历层次、执业证书持有情况和职业资格证书持有情况数据资料.结果 基层卫生人员中,无医学背景学历为4.4％,中专学历为85.8％,大专及以上学历为9.9％,执业医师（助理）证书持有率为20.5％,执业护士（护师）证书持有率为21.2％,职业证书持有率为14.7％.结论 河南省基层卫生人员大专及以上学历层次和执业证书持有率都偏低,需采取有效措施,进一步加强基层卫生人才培训.     

层次培训模式在住院医师规范化培训中的效果评估简

目的评估层次培训模式在住院医师规范化培训中的效果。方法将新人职应届毕业生按照学历分为初、中、高三个级别,各级别接受不同年限培训,以住院医师规范化培训考核成绩对层次培训的效果进行反馈评估。结果培训总合格率在85．83％,初级、中级、高级合格率分别为88．89％,84．00％,84．62％。具有研究生学历的培训人员中,专业型学位的毕业生通过率高于科学学位人员。结论按照学历划分的层次培训模式在住院医师规范化培训中具有可行性和有效性。     

民族地区中医院护理人员继续教育培训状况的调查

目的了解民族地区中医院护理人员继续教育培训的现状,为相关部门采取措施提供依据.方法对黔南地区各级中医护理人员进行问卷调查.资料处理使用SPPS11.0统计学软件.结果①年龄、学历、工龄、职称不同的护理人员希望得到的继续教育培训项目差异有显著性(P＜0.05);②年龄不同的护理人员认为有必要参加继续教育培训的差异有显著性(P＜0.05).③护理人员最希望的继续教育方式是短期培训,其次是专题讲座.④年龄、工龄、职称不同的护理人员认为影响参加继续教育培训因素的比较差异有显著性(P＜0.05),学历不同差异无显著性(P＞0.05).结论继续教育培训是当务之急,采取灵活多样的在职教育形式是有效提高护理人员继续教育培训的途径,把护理人员继续教育管理体系逐步纳入法制化轨道.     

护士对MOOCs培训的态度、相关因素分析及对策探讨

目的：探讨护士针对培训应用MOOCs的态度，分析影响因素并探讨对策，使MOOCs更好地应用于临床培训。方法：设计MOOCs应用现状调查问卷，使用问卷星对广州市某三甲医院护士的MOOCs学习情况进行随机调查，相关数据录入SPSS 20.0分析，通过Pearson卡方检验分析MOOCs学习态度及学习频率的相关影响因素并进行对策探讨。结果：非参数检验卡方检验发现护士对于MOOCs的态度为：更喜欢MOOCs或者根据不同授课内容而定；护士学习MOOCs的频率主要为每周1～2次或每月1～2次。交叉表Pearson卡方检验得出：年龄、第一学历、最高学历、职称、工作年限与护士对MOOCs的态度的关系：P均>0.05,说明无显著关系；年龄、第一学历、最高学历与MOOCs学习频率的关系中，P>0.05,说明无显著关系，而工作年限、职称与MOOCs学习频率的关系中，P<0.05,说明有关系。结论：MOOCs受到临床护士群体的普遍喜爱和接受，但在课程设置、时长、平台选择等方面需要注意结合护士需求，同时需要医院及科室系统安排，确保MOOCs学习质量。     

西藏日喀则地区基层医疗机构全科医生培训需求分析

目的调查西藏日喀则地区基层医疗机构全科医生培训的需求情况。方法 2022年3至6月, 对西藏自治区日喀则市204家基层医疗机构进行网上调研, 内容包括基本信息、临床技能培训需求以及社区慢病管理技能培训需求等8个类别。采用χ2检验分析不同特征全科医生的培训需求差异。结果回收的275份有效问卷中, 分别有195人(70.9%)、186人(67.6%)、216人(78.6%)对"清创、缝合、骨折固定等操作""全科临床诊疗思维""高血压慢病管理"有较高培训需求。不同工作年限全科医生的"穿刺、导尿、留置胃管等培训需求"差异有统计学意义(小于5年103人, 5年及以上62人, P=0.001), 不同学历医生的中(藏)医中(藏)药技术培训需求差异有统计学意义(本科以下25人, 本科及以上138人, P=0.046), 而不同执业类别全科医生的慢性肾脏病管理等需求差异有统计学意义(执业医师108人, 执业助理医师31人, P=0.001)。结论西藏日喀则地区基层全科医生培训需求较大且不同特征医生的需求各异, 应结合高原地区特点和医生工作年限、学历、执业类别因素, 开展有针对性的培训。     

朝阳区基层医院感染管理骨干人员现状调查

目的：了解北京市朝阳区基层医疗机构医院感染管理骨干的人员结构、知识素养和培训需求,为强化人员队伍建设、调整培训内容、提高培训效果提供科学依据。方法：举办朝阳区医院感染管理基础课程培训班。对培训后试卷和学员评估表进行整理分析。结果：全部学员考试成绩均达到合格标准,其中,92．5％的学员（222／240）成绩〉85分,知识掌握程度达到优秀水平。学员从业年限普遍较短,学历层次及职称水平较低。结论：学员基本掌握医院感染的法律法规和基本知识,具有胜任医院感染管理工作的基本素质,但对某些方面的知识掌握仍有欠缺。有待提高其医院感染发生的实战应对能力。建议加强人力资源配置,改善基层医院感染管理人员的专业结构和学历层次,改进培训方式,加大培训力度。     

系列培训可以改善对家庭暴力的应对

基层医疗服务机构是遭受家庭暴力女性经常寻求的首个避难处。应对可能并不完善。所以研究人员为英国的基层医疗从业人员设计了一套强化培训和支持教材,目的是提高案例确认率,鼓励向法律服务机构转送案例。     

临床护士规范培训的探讨

医护人员的水平直接决定医院的工作质量 [1 ] 。护士要做到高效率、高质量、创造性的完成各项工作任务 ,达到最佳的工作效果 ,让患者安心、放心 ,并积极配合治疗 ,因此护理部负责管理毕业后护士规范化培训和护理继续教育工作显得尤为重要。培训的对象是护理专业院校毕业的大中专学生 ,在医院从事临床护理工作的护士。培训的目标是实现护士的角色转变 ,达到卫生部要求的护士水平。因我院接收的护士都是中专学历 ,下面就中专学历分毕业后 1年、2～ 3年、4～ 6年三个阶段的培训内容作一探讨。1　毕业后 1年的培训内容1 .1　学习规章制度 ,了解…