社区干预对原发性高血压治疗的影响

目的探讨社区干预对原发性高血压患者遵医行为和疗效的影响。方法220例高血压患者随机分为观察组及对照组各110例,对照组患者就诊时,常规介绍高血压基本知识,发放健康教育资料;观察组在对照组的基础上定期通过多种形式进行社区干预,内容包括：健康教育、心理支持、生活方式及服药指导、监督管理等,比较两组患者遵医行为及临床治疗效果。结果通过一年的社区干预,观察组患者遵医性提高、血压达标率及有效率提高,与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.05,P〈0．01）。结论社区干预有利于提高患者遵医行为和高血压治疗的达标率及有效率。     

白血病患者化疗知识掌握程度和遵医行为相关性研究

目的：探讨白血病患者化疗知识掌握程度和遵医行为的相关性及在预防化疗并发症和提高患者生活质量中的作用。方法：将78例白血病化疗患者随机分成两组,观察组42例,除进行常规的护理和教育指导外．给予患者及家属系统的化疗相关知识指导与遵医行为教育。对照组36例,只进行常规护理和健康教育指导。结果：观察组化疗相关知识掌握程度及遵医行为均优于对照组．两组比较差异有显著性（P〈0．01,P〈0．05）,观察组化疗并发症发生率低于对照组,而患者生活质量方面高于对照组,两组比较差异有显著性（P〈0．05）。结论：患者遵医行为与其对化疗知识掌握程度呈正相关,患者掌握的化疗知识越多,其遵医行为越好．并发症发生率越低,患者生活质量越高。     

健康教育对高血压患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对高血压患者遵医行为依从程度及其疗效的影响。方法将临床确诊为高血压88例患者随机分为2组，实验组45例，对照组43例。实验组采取举办高血压基本知识讲座，发放高血压病相关知识的健康教育处方等形式进行健康教育指导；对照组给予常规指导，比较两组遵医行为差异。结果实验组对高血压病相关知识的知晓率为100％，对照组为81．4％，实验组显著高于对照组（P〈0．05）；对医嘱的遵从率实验组显著高于对照组（P〈0．05）。结论健康教育不仅可以提高患者对高血压病相关知识的认知度，还能提高患者对医嘱的遵从率，从而提高患者的生活质量，取得良好的社会效益。     

老年高血压患者遵医行为调查分析与护理

目的分析老年高血压患者的遵医行为及相应的护理干预。方法对我院收治的127例老年高血压患者进行遵医行为调查,将调查所获数据与同时期中青年组90例患者（对照组）进行对比,并对老年高血压患者采取相应的针对性护理干预。结果老年患者在健康教育方面的遵医行为显著差于对照组,在饮食治疗、运动锻炼等遵医行为方面显著优于对照组,比较差异均具有统计学意义（P〈0．01）,但在合理用药和自我监测两方面两组均能较好的遵医嘱,无明显差异（P〉0．05）。结论老年高血压患者饮食治疗、运动锻炼、合理用药及自我监测等方面的遵医行为较好．健康教育方面相对薄弱．需根据患者遵医行为给予相应的护理。     

健康教育对青春期功能失调性子宫出血患者的影响

目的：研究健康教育对青春期功能失调性子宫出血（青春期功血）患者的影响。方法选取青春期功血患者54例为研究对象,按随机数字法将患者分至观察组和对照组各27例。观察组患者给予个体化、有计划的健康教育,对照组患者仅给予被动式的健康教育和心理护理模式。比较两组患者疾病知识掌握情况、临床疗效、出院后遵医行为及焦虑自评量表评分。结果观察组患者疾病知识掌握率、临床治疗有效率分别为92．59％、88．89％,均明显高于对照组的70．37％、62．96％,差异有统计学意义（χ2＝3．41、4．45,均P＜0．05）。观察组患者按时复诊率、按疗程治疗率、按时服药率分别为96．30％、96．30％、92．59％,对照组分别为51．85％、55．56％、62.96％。观察组患者出院后遵医行为均明显优于对照组（χ2＝15．54、14．22、11．43,均P＜0．05）。观察组患者出院时焦虑自评量表评分明显低于对照组（ P＜0．05）。结论对青春期功血患者进行健康教育,可增加患者对疾病知识的掌握,提高治疗有效率,改善患者的紧张焦虑情绪,增加出院后的遵医行为,极大的有利于疾病的治疗。     

细分理论应用于健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨在健康教育中应用细分理论对提高糖尿病患者遵医行为的效果。方法将56例糖尿病患者分为干预组（28例）和对照组（28例）。干预组实施以细分理论为指导的护理干预。对照组按常规行统一教育干预结束后，评价两组患者的遵医行为。结果干预后观察组糖尿病控制指标-空腹血糖有效率显著高于对照组（P〈0．01）。自我评价遵医行为得分显著高于对照组（P〈0．05）。结论将细分理论应用于健康教育，对糖尿病患者实行特征变量分析，有利于提高糖尿病患者遵医行为。     

对癫痫患儿父母施实健康教育的临床意义

目的探讨给癫痫患儿家长实施健康教育对癫痫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法将癫痫住院患儿家长随机分为观察组和对照组各22例,观察组采取多种健康教育方式进行针对性的健康教育;对照组只根据其所提问题,做简单、必要的解释。用问卷调查对患儿家长入院后、出院时、出院3个月后进行癫痫知识问卷调查并评分,观察两组患儿遵医依从性疗效。结果入院时,两组癫痫知识知晓率比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。出院时和出院后3个月,观察组知晓率高于对照组（均P〈0．01）;观察组患儿遵医依从性、疗效均高于对照组（P〈0．05,P〈0．01）。结论对癫痫患儿的父母实施健康教育不但能提高癫痫患儿家长对相关知识的认知,亦能提高患儿治疗的依从性及临床疗效。     

健康教育对社区糖尿病患者的干预效果观察

目的探讨健康教育对社区糖尿病患者的效果。方法随机选取本社区健康服务中心管理在册的有糖尿病病史一年以上的患者80例,分为干预组及对照组。观察一年内2组患者的遵医行为、血糖水平的控制效果。结果干预组的血糖水平控制良好（P〈0．01）,对糖尿病知识的认知程度、遵医行为明显优于对照组（P〈0．05）,同时明显降低了再次住院率及并发症的发生（P〈O．05）。结论健康教育对提高糖尿病的生活质量具有重要意义。     

循证护理在肾结石患者护理中的应用

目的探讨肾结石患者的护理方法,为临床护理提供参考。方法选择2010年1月至2012年1月在我院进行治疗的99例肾结石患者做为观察对象,随机将99例患者分两组,观察组45例,对照组44例,对照组进行常规护理,观察组在对照组的基础上进行循证护理。观察两组患者的自觉遵医行为,健康知识掌握程度,患者满意度及2年内复发率。结果观察组患者的自觉遵医行为,健康知识掌握程度,患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）;观察组的患者2年内复发率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论应用循证护理对肾结石患者进行护理可提高患者的自觉遵医行为,健康知识掌握程度及患者满意度,降低患者的复发率,可在临床中推广应用。     

慢性阻塞性肺病患者健康教育方法的探讨

目的探讨慢性阻塞性肺病（COPD）的最佳健康教育方式。方法将160例慢性阻塞性肺病患者随机分为对照组和观察组，各80例，对照组按传统常规进行健康教育，观察组按系统实施健康教育。结果应用有效的健康教育方法能提高COPD患者防病治病意识，病人掌握疾病相关知识、遵医行为两组比较差异均有显著性意义（P〈0．01）。结论系统的健康教育能提高病人的遵医行为及自我保健能力，改变病人不良的生活方式，对提高COPD患者的生活质量有重要的意义。     

家庭健康教育对提高癫痫患儿遵医行为影响的临床调查

目的探讨患儿家庭教育对癫痫患儿遵医行为及用药依从性的影响。方法随机将癫痫住院患儿家长分为试验组和对照组，各30人。采取多种健康教育方式对试验组进行针对性的健康教育：对照组则根据其提出的问题，做简单、必要的解释。用问卷调查对入院时、出院时、出院3个月后的患儿家长进行癫痫知识调查并评分，观察两组患儿遵医行为依从性及效果。结果入院时，两组癫痫知晓率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。出院时、出院3个月，试验组癫痫知识知晓率高于对照组（P〈0．01），试验组遵医行为、治疗效果高于对照组（P〈0．05，P〈0．01）。结论家庭健康教育可提高癫痫患儿家长对疾病知识的认知，提高患儿对治疗的依从性及临床疗效。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（CNP）在肝硬化患者健康教育方面的应用,价值。方法将240例经过确诊的肝硬化患者随机分为观察组（120例）和对照组（120例）,观察组采用临床护理路径模式,对照组则采用传统的健康教育模式;比较两组对健康教育的整体认知程度、教育效果、对护理工作满意度等指标。结果观察组对健康教育的整体认知程度、相关知识掌握率、调整自我心理、提高自我保健能力、改变遵医意识和行为等均高于对照组（均P〈0．05）;观察组对护理工作满意度为98．3％,明显高于对照组的90．0％（P〈0．01）。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导方案,提高了患者的认知程度和对护理工作的满意度,保证了健康教育的有效性。     

健康教育对糖耐量减低者的干预效果观察

目的观察健康教育对糖耐量减低（IGT）者的干预效果。方法65例糖耐量减低者,随机分为干预组（34例）和对照组（31例）,干预组通过调查问卷了解IGT者的生活方式、健康知识水平、心理状况等情况,采取个体化的运动、饮食处方、理论知识宣教、生活方式干预、心理疏导、遵医行为指导等于预措施;对照组给予一般的健康宣教和提供健康咨询,观察时间1年。结果在缺少运动、糖尿病知识掌握、合理饮食、抑郁情绪、遵医行为等五个方面（发生率）,干预组与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）;干预组空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯等与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）;一年后,发展为糖尿病患者或正常者的发生率,两组比较,差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论对糖耐量减低者进行健康教育,能改善其生活方式,提高其健康水平,减少糖尿病的发病率。     

冠心病患者实施健康信念模式干预效果评价研究

目的探讨冠心病（CHD）患者实施健康信念模式干预的效果。方法将140例CHD患者随机分对照组和干预组,各70例,对照组给予常规治疗和护理,干预组在对照组的基础上给予健康信念模式干预措施;比较两组的遵医行为、干预效果及生活质量评分。结果实施干预后,干预组的遵医行为备维度得分均明显好于对照组（P〈0．0.01）;干预组的各干预效果指标均明显好于对照组（P〈0．05）：干预组的生活质量各维度指标也明显好于对照组（P〈0．01）。结论CHD患者实施健康信念模式干预后,明显提高CHD患者的遵医行为和生活质量评分,干预效果明显。     

全面综合性健康教育护理干预在慢性心力衰竭患者中的应用效果

目的探讨全面综合性健康教育护理干预对慢性心力衰竭患者的护理效果。方法选择82例慢性心力衰竭患者随机分为观察组和对照组。对照组患者实施常规慢性心力衰竭护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施全面综合性健康教育护理干预。观察两组健康知识掌握情况、遵医行为和护理满意度。结果观察组健康知识掌握达标所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组遵医行为所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组护理满意度高于对照组（P〈0.05）。结论全面综合性健康教育护理干预有助于提高慢性心力衰竭患者对疾病认知程度,提高患者遵医行为,提高护理满意度,值得借鉴。     

孕期心理教育对产妇分娩的影响

目的 探讨孕期心理教育对产妇分娩心理的影响。方法 选取2003年6～12月分娩的产妇500例,按有无产前检查分为观察组350例,对照组150例,从产妇分娩时的焦虑程度、遵医行为、对护理工作满意度、分娩结局等指标进行观察。结果 观察组产时焦虑值明显低于对照组（P〈0．01）,遵医行为优于对照组（P〈0．01）,对护理工作满意度高于对照组（P〈0．01）,分娩结局平均总产程少于对照组,新生儿窒息率低于对照组。结论 孕期心理教育可减轻产妇产时焦虑程度,提高遵医行为,融洽护患关系,提高产科质量。     

离休干部代谢综合征患者的健康教育

目的探讨对离休干部代谢综合征患者进行健康教育的方法及效果。方法将100例患者随机分为两组,观察组和对照组各50例,观察组实施健康教育,对照组按常规宣教,用自行设计的问卷,调查健康教育前后两组患者健康知识情况。结果健康教育前两组问卷情况无统计学意义（P〉0．05）,健康教育后,观察组健康知识（除遵医嘱服药）得到了普遍提高（P〈0．01）,对照组无明显变化（P〉0．05）,两组比较（除遵医嘱服药）,差异具有显著性意义（P〈0．01）。结论对离休干部代谢综合征患者开展健康教育具有可行性和必要性。     

社区团队医师以责任制形式进行健康教育对社区高血压人群的影响

目的了解社区团队医师以责任制形式进行健康教育对社区高血压患者健康知识的知晓率、血压控制率以及心脑血管事件发生的影响。方法以富阳市场口镇5个行政村818例高血压患者为研究对象,按照随机分组的原则将其分为健康教育组和对照组。健康教育组采取定期随访并健康教育和用药指导进行干预,对照组采取定期随访和自愿服药的模式,随访2年,记录两组高血压人群知识知晓情况、血压控制情况以及心脑血管事件发生情况。结果两组人群的高血压相关知识知晓率和血压控制率均较干预前提高（P〈0．01）,且健康教育组明显优于对照组（P〈0．01）;收缩压与舒张压均较干预前下降（P〈0．01）,健康教育组比对照组下降更明显（P〈0．01）;健康教育组心脑血管事件的发生率低于对照组（P〈0．01）。结论强化健康教育可提高社区人群高血压知识的知晓率．降低高血压患者心脑血管事件发病的风险．     

健康教育流程表在老年高血压患者中的应用

目的：探讨健康教育流程表对老年高血压患者的效果。方法：将86例老年高血压患者随机分成观察组和对照组各43例。观察组采用健康教育流程表进行健康教育,对照组进行常规健康教育。结果：观察组患者健康教育内容的优良率（100％）与对照组（88．4％）比较,差异有显著性意义（P〈0．05）;患者对健康教育的满意率,观察组（97．7％）显著高于对照组（79．1％）,差异有显著性意义（P〈0．01）。结论：健康教育流程表对老年高血压患者的健康知识的优良率和患者对健康教育的满意率都具有积极的作用。     

全程健康教育路径在急性胰腺炎诊治中的应用

目的：探讨急性胰腺炎患者治疗中予以全程健康教育路径的作用及价值。方法70例急性胰腺炎患者,按照随机数字表法具体分成两组,均行常规护理,观察组35例患者,在此基础上严格参照健康教育路径予以患者健康教育指导,对照组35例予以常规的传统教育方式,对两组患者的遵医行为、对胰腺炎相关知识知晓率、患者再次入院率等情况进行比较分析。结果观察组总遵医率为91．43％,显著高于对照组的65．71％（χ2＝32．271,P＜0．05）;观察组对急性胰腺炎相关知识知晓率高达100．00％,对照组仅为74.29％,两组差异有统计学意义（χ2＝27．932,P＜0．05）;两组再次入院率比较,观察组复发2例（5．71％）,对照组复发6例（17．14％）,两组差异有统计学意义（χ2＝22．730,P＜0．05）。结论对急性胰腺炎患者予以全程的健康教育路径,有助于患者提高对胰腺炎的宏观认识,提高知识的知晓率,更利于提高患者遵医行为,降低复发率,有效改善患者的生活质量,值得临床予以大量推广及使用。