对高等职业教育人才培养模式的理论思考

通过对高等职业人才培养模式。理论研究与实践，构建符合中国高等职业教育规律，适应面向新时期的高等职业教育人才培养模式，是当前高等职业教育改革的热点与难点。文章从教育学视野，从学校的办学定位、培养方式和教育理念创新等方面，探讨高等职业教育的人才培养模式，以体现高等职业教育的特色和优势。     

改革高职教育推进工学结合

高等职业教育以培养德智体全面发展,满足生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能专门人才为目标.实践证明,工学结合教育模式是实现这一目标的必然途径,是高职教育发展和改革的必然选择.工学结合是高职院校把课堂教学和实训教学有机结合起来的技能型人才培养新型模式,倡导学校和企业协同培养.     

医学高职高专学生医德教育模式探讨

医德教育是医学生思想品德教育和职业道德教育的重要内容。医德教育模式应当有自身的特点才能取得成效。医学高职高专的人才培养目标决定了其医德教育模式不能等同于医学本科生和研究生的医德教育，也不应当是其“压缩饼干”。合理的课程设置是实施医德教育的基础及核心，多维教育模式是实施医德教育的重要手段，良好的校园文化是实施医德教育的重要条件。     

紧跟药学教育发展趋势,创新药学教育方式

本文通过对目前药学教育发展趋势的分析，对药学教育方式的创新进行了论述，其中包括建立和培养满足于现代药学教育发展所需的师资队伍；建立与现代药学教育培养目标相适应的教学体系；加强创新型人才培养模式的探索以及实施个性化教育。     

中医药学人才培养模式的演变与探析

中医药学师承教育已经有了二千多年的历史记载，在古代是中医中药得以延续和发展的主要因素，也是培养中医药学人才的主要模式；1949年以来，开创了以现代院校教育为主的培养中医药学人才新格局，使中医药学人才培养制度实现了规模化、标准化及教育管理规范化、制度化，中医院校教育真正成为中医药学人才培养的主渠道。但是，两者在中医药学人才培养上都存在着不足之处。因此，应当加强师承教育与院校教育的有机结合，促进中医药学传统经验的传承和高素质中医药学人才的发展。     

通识教育——实习医生教育的重要环节

通识教育既是大学教育的一种理念,也是一种人才培养模式,其目标是培养完整的人,即具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人,而不仅仅是某一狭窄专业领域的专精型人才。与专业教育不同,通识教育满足所有专业学生的需要,但通识教育和专业教育是互补的。在通识教育模式下,学生通过融会贯通的学习方式,     

谈卫生高职教育的人才培养模式

论述了卫生高职教育“三位一体”的人才培养模式，阐明了该模式的结构及特征。指出卫生高职教育只有通过深化教育改革，遵循“三位一体”的人才培养模式，才能适应社会发展对卫生人才需求的变化，培养出高素质的实用型专门卫生人才。     

高等医学院校创新人才培养模式的探索

医学创新教育的兴起促使高等医学院校教育的模式、目标等发生根本性的变革。本文分析了过去几十年国内外高等医学院校人才培养模式的利弊，从人才培养目标、课程设置、教学方法和教学手段以及教育评价体系等方面探讨了新时期高校创新人才的培养模式。     

中医药师承教育与院校教育结合模式刍议

中医药师承教育已经有了二千多年的历史记载，在古代是中医中药得以延续和发展的主要因素，也是培养中医药人才的主要模式；1949年以来，开创了以现代院校教育为主的培养中医药人才新格局，使中医药人才培养制度实现了规模化、标准化及教育管理规范化、制度化，中医院校教育真正成为中医药人才培养的主渠道。但两者在中医药人才培养上都存在不足，因此应加强师承教育与院校教育的有机结合，促进中医药传统经验的传承和中医药人才的高素质发展。     

北美住院医师培养模式运行现状与发展趋势

各国住院医师培养模式的选择取决于本国对住院医师培养模式概念的理解。在不同的社会、不同的文化背景和不同的医疗系统情况下，各国住院医师的培养模式也不尽相同，即使在同一国家，不同地区和不同学校之间也有很大的差异。本文力图从人才培养模式的三大要素（教育目标、教育制度、教育过程）出发来考察北美住院医师培养模式运行的现状、困境和出路，以对我国完善住院医师培养模式提供参考和借鉴。     

以学分制改革为核心构建医学人才培养模式

学校的根本任务是人才培养,学分制管理是一种教学管理制度,实施学分制可以使人才培养更能体现学生个体差异,确立学生作为教学的主体,利于因材施教,促进个性化发展.以学分制改革为核心,撂讨医学人才培养模式,在国内医学院校中尚属新的尝试,所构建的医学人才培养模式,包括人才培养目标、培养方案、课程体系和培养途径等,体现了先进的教育思想和理念,对于医学院校人才培养有参考价值.     

浅谈新形势下中山大学麻醉学教育

21世纪科学技术特别是生命科学的迅猛发展以及卫生服务体系和模式的变革，将对教育思想、教育管理、人才培养目标和模式、课程体系、教学内容产生深刻的影响。社会对医疗的要求随着人类的进步不断提高，因此，医科大学培养的学生应该拓宽知识面，增加多方面医学领域的技能，以适应社会发展的需要。为了顺应医学教育改革的需要，麻醉学的教育须在原有基础上，进一步加强改革和发展。     

检验医学高职高专教育教学改革与实践

根据检验医学专科教育目前存在的主要问题,按照检验医学专科教育培养目标的定位以及与之相适应的人才需求,我们遵循教育规律,重新设计了人才培养方案,积极探索新的人才培养模式。形成与新的培养模式相适应的理论教学体系,强化实践、突出技能,真正培养出能够下得去、留得住、用得上的基层应用型人才。     

深化教育改革,强化大学生创新思维能力的培养——兼谈留法体会

随着知识经济社会的到来和国际竞争的日益激烈，人才竞争将成为关键，各国也在力争多出人才、出高人才。作为人才培养的摇篮，各类高等学校正在加快教学改革步伐，探索新的教育模式，以提高培养人才素质。在宏观方面，我国针对应试教育的一些弊端及时提出实施素质教育的重要举措，并制定一系列大政方针，鼓励和促进新世纪教学改革和素质教育模式的深入研究和应用。素质教育是培养综合能力的一种教育模式，它的含义是以人的文化素质教育为导向，以心理素质教育为中介，以健康教育为本体，以全面提高人的身心素质的教育方式，它是遵循世界人才教育竞争的发展趋势而提出来的战略性人才培养模式。作者认为，教学方法的改进、合理教学模式的建立，尤其是结合启发式教学的素质教育模式的采用在培养创新性实用人才方面有非常重要的意义。作者分析众多的理论研究和实践体会的同时，在国外留学深造过程中，对法国等西方国家高等学校的人才培养环境和培养模式作以粗浅的观察分析，得到一定的感性认识和体会。认为，法国等西方国家高等学校的教学和科研条件比较优越，教学质量高，教学经费充足，设备先进齐全，教育面向国际化，学生专业素质也高，在人才培养环境方面的确具有优越性，与我国西北地区医学院校的教学条件比较有较大差异。但是令人沉思的一点是，主要差异并不在于这些硬件设施而是在软件方面，即教学方法和教学——科研的互动性管理方面。现以启发式教学法和素质教育的关系为主导，就如何提高我国西北地区医学院校的教学质量和科研管理水平，加强素质教育，培养高素质的医药卫生专业人才方面谈几点看法。     

研究生创新能力培养研究

我国研究生培养的规模不断扩大，但能提出创新性见解和理论的研究生很少，真正称得上创新性人才的毕业生则更少。教育肩负着培养人才的重任，我们的教育必须能够适应培养创造性人才的需要。研究生创新人才培养可以从建立研究生创新人才的发现模式、培养模式、考核模式等方面开展。     

卫生信息管理专业人才培养模式创新与探索

人才培养模式是实施专业人才培养的重要保障,是促进人才培养目标达成的保障。创新人才培养模式有利于加快专业发展和提高人才培养质量,有利于教育教学改革的顺利推进。     

创新护理人才培养模式 提高护理人才培养质量

分析当前国内护理教育的状况及面临的形势，结合学校实际，提出高职护理专业教学改革的目标和指导思想。通过构建以培养创新精神、实践能力和科学人文精神为重点的课程体系，实现培养具有较高的科学人文素养、实践技能强、国内外需要的高素质应用型护理人才的培养目标，积极探索适合国内外卫生市场需求的高职护理人才培养模式。     

卫生监督人才需求及专业教育定位

卫生监督队伍建设需要同时解决数量与质量问题，人才需求呈现良好态势；人才培养需要依赖专业教育来完成，而专业教育模式和人才培养目标需要合理定位。     

构建与实施高职医药卫生教育的“SAP”实践与考核模式

高等职业教育医药卫生类人才培养的目标要求突出实践能力的培养。为切合高等职业教育的特点,根据临床或生产第一线岗位需求,我院把职业技能训练作为教育核心,强化学生职业能力的培养,创新与实施具有自身特色的“SAP”实践与考核模式,使培养高素质技能型的医药卫生人才有了明确的方向与具体做法。     

军医大学任职教育应把握的几个问题

军医大学任职教育的任务日益增多，其人才培养的目标是强化军事素质，适应岗位任职需要，培养职业素养。本文认为军医大学任职教育达到预期目标就应精心设置课程内容、灵活选择教学方法、全面建设教员队伍以及切实抓好学员管理。