糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用探究

目的:探讨糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用。方法:在医院设立专门的糖尿病护理小组,其中设置组长一人,副组长四人,还有其他90名护理人员,这90名护理人员不是专门护理糖尿的专科人员,男性40名,女性50名,年龄在21到35岁之间,本科学历40名,专科50名。其中的糖尿病护理,小组组长和副组长经过系统的培训,对治疗糖尿病的方法和技能掌握较扎实。对90名护理人员进行系统的培训,在培训前进行一次技能考核,培训之后在进行以此考核,将两次考核成绩进行对比。结果:培训之后的非糖尿病专业护理人员的技能考核明显高于培训之前,在对糖尿病的专业知识掌握上、在护理技能上都有了明显提高。利用统计学分析P<0.05,有统计学意义。结论:糖尿病护理小组如果掌握糖尿病知识和护理技能,能够改善临床护理,通过培训能够提高对糖尿病患者的护理质量。     

非内分泌专科护士糖尿病知识培训的效果研究

目的探讨对非内分泌专科护士进行糖尿病知识培训,规范糖尿病患者管理的模式,提高糖尿病患者感染控制效果及护理质量。方法于2011年非内分泌科成立糖尿病健康教育管理小组共20名护士,通过对该20名护士进行糖尿病健康教育知识培训,规范教育的内容和方法,比较其培训前、后理论考试成绩、护理质量及糖尿病患者血糖达标率、相关感染发生情况;采用SPSS17.0进行统计分析。结果培训后20名护士糖尿病理论知识、专科护理质量评分均有提高,糖尿病患者血糖达标率均较培训前明显改善,差异有统计学意义(P<0.01);培训前后糖尿病患者感染率分别为29.4%和11.9%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论糖尿病健康教育小组为全院非内分泌专科的糖尿病患者提供规范教育及管理,在提升全院糖尿病护理质量方面发挥着重要作用。     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

目的探讨糖尿病人临床护理中糖尿病护理小组的作用。方法本次共选择糖尿病患者240例,均为我院2012年1月—2013年1月收治,并选取100名非糖尿病专科护理人员,成立糖尿病护理小组,并组织培训,参与临床护理,就管理前后临床资料进行比较。结果与培训前比较,培训后教育方法、教育内容、饮食指导、运动指导、血糖监测指导、用药指导、急性并发症处理、预防并发症指导、出院指导掌握情况评分均居较高水平,差异有统计学意义（P〈0.05）。培训前口服降糖药率为75%,足部护理率为70%,自我监测率为72.9%,胰岛素治疗率为66.7%,培训后分别为100%、95.8%、93.8%、99.2%,有统计学差异（P〈0.05）。结论针对非糖尿病专科护理人员,糖尿病护理小组积极开展糖尿病服务技能和专业知识培训,可使非糖尿病专科护理人员服务技能和专业知识水平有效提高,为糖尿病患者提供更优质的服务,使糖尿病患者对专科知识加以了解和掌握,在糖尿病控制中发挥主观能动性,提高遵医依从,进而减少并发症的发生,使血糖水平得到较好控制,促使整体生活质量的改善,具非常重要的应用价值。     

规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的体会

目的:探讨规范化管理糖尿病护理小组对专科护理质量的应用效果.方法:在2015年2月—2016年2月在我院建立糖尿病护理小组,并采用规范化的管理方法对32例糖尿病护理人员进行管理,对比进行小组规范化管理前后的指标.结果:实施规范化管理后的糖尿病护理小组的理论知识、专业技能与患者的护理满意度明显高于实施规范化管理前,两者比较有明显差异,具有统计学意义(P<0.05).结论:对糖尿病护理小组进行规范化管理有利于提高小组的护理质量,值得在临床上应用并推广.     

规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的研究

目的:观察规范化管理糖尿病护理小组对专科护理质量的影响。方法:将本院收治的100例糖尿病患者作为研究对象。分析对比实施规范化管理前后患者的糖尿病知识评分和护理质量评分、护理人员血糖仪操作合格率。结果:实施规范化管理后,患者的糖尿病知识评分和护理质量评分显著升高,且护理人员血糖仪操作合格率为98.00%(98/100),各项指标均优于规范化管理前(P0.05)。结论:对于糖尿病患者来说,实施规范化管理,不但能够显著提高患者糖尿病知识评分和护理质量评分,而且还能提高护理人员血糖仪操作合格率。该护理方案效果明显,在临床上具有较高的安全性和可行性。     

基层中医院开展中医护理技术的思路和方法

目的:探讨有效的思路和方法,大力弘扬中国传统文化。方法:成立中医护理技术应用培训小组,制定相应的培训计划,确定理论和技能培训的管理目标。结果:参加活动的小组成员能够负责对全院护理人员进行培训,对于临床开展的中医技术能够进行指导。结论:在临床应用中减轻了病人的痛苦,降低术后并发症和疼痛,提高了患者生存质量和满意度,中医护理技术在基层中医院具有广阔的发展空间。     

耳鼻咽喉科护理满意度的护理管理策略分析

目的:探究提升耳鼻咽喉科护理满意度的具体方法。方法:从2016年5月到2018年5月来我院进行耳鼻咽喉治疗的患者中随机选取100例作为研究对象,将其平均分成实验组和对照组,每个小组50例。对照组患者采取一般护理,实验组患者采取特殊护理,在患者出院之前采用调查问卷的方式对比两个小组的护理满意度。结果:实验组患者护理之后的满意度为94%,对照组患者护理之后的满意度为62%,实施特殊护理之后的患者对医护人员护理工作的满意度提升,差异明显,具有统计学研究意义(p0.05)。结论:对于耳鼻咽喉科患者,在针对其病情采取一般护理的基础上额外进行更深入的人文护理和心理关怀能够有效提升耳鼻咽喉科护理满意度。     

专科护理小组在提升结核病患者护理安全中的作用

目的:分析并研究专科护理小组在提升肺结核患者中的护理安全性。方法:本研究成立住院患者的静脉治疗管理小组、跌倒坠床管理小组和皮肤管理小组,对于各个小组的职责进行明确,并且确定小组的运行方式,定期做好相关的汇报工作。结果:实施专科护理小组一年以后,我院的不良事件发生率得到了明显的降低,专业小组发展趋势具有可行性。结论:成立护理专业小组可以有效提高结核病患者护理安全性,也能够促进护理专业的良性发展,在对结核病患者进行护理时,做到安全有效并且具有科学性,值得推广使用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取2016年5月-2017年5月到我院进行糖尿病治疗的患者100例,将患者随机分为两组,每组50例。对照组患者的护理使用常规护理方法,实验组患者的护理使用全程健康教育模式进行护理。记录患者对护理的满意度。结果:调查问卷的回收率都为100%,实验组患者护理满意度为94.00%,对照组仅为76.00%,实验组护理满意度明显高于对照组。数据分析具有显著差异,具有统计学意义(P0.05)。结论:使用全程健康教育护理方式,对糖尿病患者进行护理,护理满意度较高。临床护理方面可以推广使用,提高对患者的治疗效果。     

神经内科肠内营养护理小组的建立与管理

目的:成立肠内营养护理小组,规范化配合医生开展肠内营养支持治疗工作,提高科室护理水平的同时改善患者营养状况.方法:定期组织小组成员理论及操作技能知识培训及考核,并制定标准化流程,指导护理人员临床营养工作,并对临床遇到的护理问题进行质控分析,最终使护理质量得到持续改进.结果:我科开展肠内营养一年内,小组成员肠内营养理论、操作技能均得到提升,并带动了全科室医护人员对肠内营养治疗的认知,患者满意度得到提高.结论:肠内营养支持治疗小组成立,可有效利用有限的护理资源,提供专科营养护理,减少并发症,缩短平均住院日.     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

随着近年来糖尿病的高发,对于糖尿病患者的护理也受到越来越多的关注。作为糖尿病防治教育工作的主力军,专科护理人员能否为患者提供更为专业且人性化的护理活动,这将直接决定患者的治疗效果。本文将谈谈糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用,会通过小组对照的形式对于糖尿病护理小组的作用展开探究与分析。     

糖尿病护理团队合作思路在护理风险管理中的作用

目的探讨糖尿病护理团队合作思路在护理风险管理中的作用。方法回顾性分析我院开展护理风险管理前收治的糖尿病患者468例,记为对照组,选取开展护理风险管理后我院收治的糖尿病患者512例,记为干预组。对照组患者均进行常规护理操作,干预组患者针对其具体情况成立糖尿病护理风险管理合作团队,明确团队中各小组的职责及任务,合作探讨出个性化、全面、具体的护理及治疗方案,训练护理人员的风险防范意识。比较两组患者的护理安全事故发生率及护理满意度。结果干预组患者护理安全事故发生率明显低于对照组(P0.05);干预组患者的护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论糖尿病护理团队合作思路的实施,不仅增强了护理人员的工作责任感,深化了互相协作的重要性,提升了优质护理服务的内涵,而且提高了护患双方的安全意识,改善了护患关系,提高了护理工作满意度,有利于护患双方共同合作提高治疗效果。     

糖尿病护理小组在糖尿病患者护理工作中的运用

目的:观察糖尿病护理小组在糖尿病患者护理工作中的运用效果。方法:选取90例糖尿病患者纳入研究对象,并随机分为观察组和对照组各45例,观察组用糖尿病护理小组进行护理,对照组用一般的医院护理措施。对比两组患者的临床护理效果。结果:观察组临床护理质量明显高于对照组,且差异明显,具有统计学意义(p0.05)。结论:组建糖尿病护理小组可提高护理人员的专业知识水平从而提高对糖尿病患者的护理质量,临床护理效果较好,值得推广运用。     

老年专科护理小组对减少老年患者跌倒的作用

目的为了减少老年患者在住院期间发生跌倒意外。方法我院自2010年成立了老年专科护理小组,对全院的老年住院患者进行计划性巡查,根据巡查结果制定切实可行的一系列改进措施并跟踪调研。结果成立老年专科护理小组后住院患者跌倒率由3.8%下降至0.6%。结论老年专科护理小组在减少老年跌倒护理中作用显著。     

影响基层医院糖尿病患者健康教育的多因素分析及护理干预措施

总结了本院2016年度护理质量检查结果发现糖尿病患者对健康教育内容接受程度低并且执行力差,通过每月问卷或回访调查分析影响糖尿病患者健康教育的因素.基层医院由于医疗条件限制、医务工作者知识水平不足、患者大多来自农村、文化程度低、独居多、自我管理能力偏低,导致健康教育内容接受率及执行力差.针对存在问题,我院培养了糖尿病专科护士、成立糖尿病专科小组,定期对医务人员进行糖尿病知识专题讲座,全院进行糖尿病护理会诊,发放健康教育处方,实施糖尿病健康教育路径,定期组织开展针对糖尿病患者的健康教育课堂,到社区、农村入户进行糖尿病健康教育知识的普及教育,通过以上护理干预措施提高患者的自我管理水平和生活质量.     

血液透析护理风险及护理措施

目的:探讨血液透析临床工作中存在的护理风险以及应对措施。方法:选择我院血液透析室近2017年3月到2018年3月护理工作中出现的50例风险事件进行比较和分析,并提出相应的应对措施。结果:造成血液透析护理风险事件发生的原因包括患者本身风险因素、管理风险因素以及以及护理人员风险因素等。经过相应的整改之后,血液透析护理风险事件发生率逐渐降低,患者以及家属满意度前后比较差异较为明显,具有统计学意义(P0.05)。结论:通过对血液透析护理人员进行相应的管理和教育、强化护患沟通、改进护理环境等一系列措施之后,血液透析护理风险有所降低,患者满意度也出现显著的提升。     

分层级护理管理模式在现代医院中应用的效果评价

目的:评价分层级护理管理模式在现代医院中应用的效果。方法:随机在现代医院中选取150例患者,作为研究的实验对象,并分为两个小组,一组进行常规护理模式,称为对照组;一组进行分层级护理管理模式,称为观察组,比较两个小组的护理人员的护理质量及患者的护理满意度。结果:观察组护理人员的护理质量及患者的护理满意度与对照组相较,明显较优(P0.05),有统计学意义。结论:在现代医院中,对患者实施分层级护理管理模式,可以提高护理人员的护理质量,提高护理满意度,值得在临床中     

综合医院糖尿病联络护士小组的建立与运行

目的探讨综合医院糖尿病联络护士小组的建立及运行效果。方法以综合医院各护理单元内的1~2名护理骨干为主体建立糖尿病联络护士小组,有计划组织学习,开展活动,形成全院范围内糖尿病护理网络组织,为住院糖尿病患者提供专科性、连续性护理服务。结果糖尿病联络护士小组成立后,非糖尿病科护士的糖尿病理论知识和操作技能提高（P〈0.05或P〈0.01）;住院糖尿病患者健康知识掌握情况提高（P〈0.05或P〈0.01）。结论综合医院成立糖尿病联络护士小组能够提高非糖尿病科护士对糖尿病专科知识的掌握,提升专科护理质量,推动护理专科化发展。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及评价。方法:选择在我院住院治疗的糖尿患者100例,随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统方法进行健康教育,比较2组患者的健康知识掌握情况,并发症发生率,住院时间,2组患者对护士的满意度。结果:实验组的健康教育知识达标率和并发症发生率与对照组比较均有显著差异,实验组住院时间为(17.4±11.2)天,对照组(28.2±34.7)天,2组比较,实验组对护士的满意度为92%,对照组患者对护士的满意度为61%明显低于实验组。结论:临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育可提高健康教育质量和效果,克服了部分护理人员的知识上的缺陷促进护患沟通。     

核心能力培养在骨科专科护理培训中的应用分析

目的探究核心能力培养在骨科专科护理培训中的应用效果。方法选择骨科14名护理人员作为研究对象,根据核心能力培养的理论结合本科室的护理特点,在基础培训计划下,制定符合本科室的培训计划,并实施培训。结果经过核心能力培训之后的护理人员,护理综合质量得到了显著提高,同时,患者满意度也大大增加。结论为骨科护理人员实施核心能力的培养,护理人员的技术与临床得到明显提高,同时提高相应护理质量,临床效果显著,值得推广使用。